王建芬

【摘要】 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作探究式教學(xué)是比較重要的一種教學(xué)方法，本文主要對(duì)其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)探討.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；合作探究式

合作探究式教學(xué)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，即由學(xué)生們通過(guò)小組形式來(lái)進(jìn)行交流與合作，從而獲得所需知識(shí)的過(guò)程. 而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，合作探究式教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)途徑是國(guó)內(nèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)亟須解決的重點(diǎn).

1. 合作探究式教學(xué)方法概述

合作探究式教學(xué)法即學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)與同學(xué)合作對(duì)難度比較大的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探究的教學(xué)方式，是如今素質(zhì)教育較為先進(jìn)的教學(xué)方法之一. 合作探究式教學(xué)方法的主要手段為科學(xué)探究，其基本探究?jī)?nèi)容為現(xiàn)行教材，參照對(duì)象貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，讓學(xué)生們能夠更加自由而充分地表達(dá)，也為學(xué)生們提供質(zhì)疑、探索以及討論數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì). 學(xué)生們通過(guò)這些活動(dòng)，嘗試探索疑問(wèn)的答案，有利于學(xué)生們運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

2. 合作探究式教學(xué)方法的作用

學(xué)生們應(yīng)該作為小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，教師必須將其主體地位突出出來(lái). 通過(guò)合作探究式教學(xué)方法，教師們?cè)O(shè)置有趣的情境以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)好奇心與興趣，從而將學(xué)生們的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且對(duì)其進(jìn)行思考以及探究. 因此，這種方法有利于增進(jìn)同學(xué)情誼，并且培養(yǎng)了學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、思考能力、探究能力以及生存能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求.

3. 合作探究式教學(xué)方法的實(shí)踐分析

3.1 劃分合作小組

通常都會(huì)在教師教學(xué)之前，通過(guò)自由組合或者教師安排等方式將學(xué)生們劃分為若干個(gè)小組. 需要注意的是，小組平均水平不能存在太大差異. 然后再對(duì)小組內(nèi)部進(jìn)行相關(guān)分工，比如組長(zhǎng)和發(fā)言人由其中某兩名同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任. 教師應(yīng)該在學(xué)生們討論與思考的時(shí)候，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā).

3.2 小組討論與意見(jiàn)交流

劃分合作小組，并且將分工工作完成之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生們交流，從而獲得所需知識(shí). 首先，教師應(yīng)該為學(xué)生們布置合理的數(shù)學(xué)課堂任務(wù)，讓學(xué)生們對(duì)各自小組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確之后，再按照自己對(duì)該任務(wù)內(nèi)容的理解進(jìn)行操作與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)成果. 在學(xué)生們討論與交流的過(guò)程中，教師們應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)其存在的操作疑問(wèn)進(jìn)行引導(dǎo). 而學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)小組合作對(duì)各自的任務(wù)進(jìn)行整合、歸納與分析，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).

3.3 實(shí)現(xiàn)更深層次的理解

每一名學(xué)生的能力與專(zhuān)長(zhǎng)都各不相同，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮組合的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生們各自的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái). 教師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí). 比如，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師們提出問(wèn)題：將一根70 cm左右的鐵絲圍成長(zhǎng)方形，如果寬是長(zhǎng)的三分之二，求其長(zhǎng)和寬；如果長(zhǎng)方形的寬與長(zhǎng)相比少5 cm，求長(zhǎng)方形面積；將前兩個(gè)問(wèn)題所得面積的大小進(jìn)行比較，該長(zhǎng)方形能否圍成更大面積的長(zhǎng)方形. 先讓學(xué)生們?cè)O(shè)未知數(shù)，再問(wèn)學(xué)生們，能否將該面積直接設(shè)未知數(shù)，若不能，該如何做. 教師們?cè)谔釂?wèn)之后，讓學(xué)生們自己思考與探索，得出相關(guān)結(jié)果，再讓各個(gè)小組派其中一位成員來(lái)解答. 這種方式有利于學(xué)生主動(dòng)思考與探索，并且尋找到相關(guān)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)原理進(jìn)行更加深刻的理解.

3.4 數(shù)學(xué)問(wèn)題的變形探索

在進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)時(shí)，一般都會(huì)先將問(wèn)題弄清楚，再擬定數(shù)學(xué)任務(wù)，由學(xué)生們完成任務(wù)，再一起回顧. 教師應(yīng)該為學(xué)生們提供足夠的時(shí)間去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且鼓勵(lì)他們多方向與多角度地進(jìn)行思考、聯(lián)想以及探索，從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生們的探究能力，并且提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)效率.

3.5 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

這個(gè)方面可以借助多媒體設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn). 教師向?qū)W生們展示月歷，再講述自己不看日歷和月歷也能將他們?cè)谪Q列圈出來(lái)的3個(gè)相鄰日期猜出來(lái). 其特殊方法就是讓學(xué)生們將三者之和告之教師，再由教師告訴他們那3個(gè)日期分別為多少. 學(xué)生們一定會(huì)由此對(duì)教師所說(shuō)的特殊方法產(chǎn)生了好奇心與興趣，在教師展示了幾次這樣的方法之后，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地想要探索其中的原因. 這個(gè)時(shí)候，教師再拋出2個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：豎列3個(gè)相鄰日期數(shù)之間的關(guān)系是什么；橫列3個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系是什么. 提出問(wèn)題之后，教師再讓學(xué)生們?nèi)Τ鋈我? × 2個(gè)數(shù)，將四個(gè)數(shù)之和傳達(dá)給各自小組成員，然后由小組合作探究來(lái)求出四個(gè)數(shù). 學(xué)生們可以通過(guò)對(duì)日歷與月歷進(jìn)行認(rèn)真的觀察與相關(guān)分析，從而尋找到規(guī)律，解答教師的問(wèn)題.

3.6 數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該具有開(kāi)放性與挑戰(zhàn)性

這類(lèi)問(wèn)題雖然對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，有一定深度與難度，但是教師可以要求學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí). 在教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)之后，讓學(xué)生們互相合作探究，然后得到各自的結(jié)論，再由某個(gè)成員上講臺(tái)分享其合作探索獲得的成果. 學(xué)生們由此可以了解到同一問(wèn)題的不同解決方法，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)整節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的.

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生們必須擁有更高的素質(zhì)與能力才能迎合新時(shí)代對(duì)人才的需求. 而初中數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和實(shí)踐能力，而且是一個(gè)十分重要的時(shí)期，教師們應(yīng)該對(duì)其給予重視. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)力度，讓他們都參與到合作小組學(xué)習(xí)中去，真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的.

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