摘 要：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著一些客觀問題，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能發(fā)揮應(yīng)有的作用?，F(xiàn)結(jié)合對存在問題的分析、研究，以期形成生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)；問題；聯(lián)系生活；能力培養(yǎng)

在廣大農(nóng)村的初中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，真是“想說愛‘你不容易”。

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.外在實(shí)驗(yàn)條件受到制約，內(nèi)在實(shí)驗(yàn)教師技能有待提高

我縣絕大多數(shù)農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)較低，相應(yīng)功能室不齊全，實(shí)驗(yàn)器材不足，在很大程度上制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)。好在近幾年政府加大了實(shí)驗(yàn)器材的配備。但是新的問題又出現(xiàn)了，即使學(xué)校配備了像樣的生物實(shí)驗(yàn)室，購置了用于生物實(shí)驗(yàn)所必須的儀器設(shè)備，在真正生物實(shí)驗(yàn)操作過程中，又出現(xiàn)了教師不能結(jié)合生物教學(xué)的實(shí)際情況合理確定生物實(shí)驗(yàn)的頻率、實(shí)驗(yàn)隨意性強(qiáng)、教師實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作粗糙、實(shí)驗(yàn)過程組織不嚴(yán)密等問題。

2.實(shí)驗(yàn)過程表面熱鬧，實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾y以體現(xiàn)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了具體教學(xué)要求，要求通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；包括在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生對有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的技能達(dá)到熟練掌握程度，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)的情況下能獨(dú)立完成文本中的一些小型實(shí)驗(yàn)；包括在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生之間通過友好溝通，相互探討實(shí)現(xiàn)對所教學(xué)內(nèi)容的理解等。但是，在農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，我們看到了學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的過程，細(xì)究好奇心是主要原因。我們雖然看到了教師在課堂上順利完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，然而，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生各種能力的終極目標(biāo)并沒有落到實(shí)處。

二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

1.充分利用好實(shí)驗(yàn)室，制定合理的實(shí)驗(yàn)計劃

我國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼湟庠谟谡f明做事先計劃的重要性。生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)活動的開展是人類認(rèn)識和研究生物科學(xué)的重要手段，也是生物學(xué)教學(xué)的一種重要手段。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果如何勢必會影響到生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行效果，影響到生物教學(xué)質(zhì)量的提高。作為生物教師，我們有義務(wù)、有必要利用好生物實(shí)驗(yàn)室為生物教學(xué)服務(wù)，通過優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主體

地位。

2.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，規(guī)范操作，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的示范教學(xué)

教師作為生物實(shí)驗(yàn)活動的調(diào)控者、指導(dǎo)者，其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度將直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此教育主管部門應(yīng)加大對農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)與提高，開展實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手等活動，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

在平時的生物教學(xué)中，每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)前實(shí)驗(yàn)教師首先要按照教材的實(shí)驗(yàn)要求，課前自己認(rèn)真做幾遍，確保自己實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練。同時，教師要根據(jù)自己課前實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況預(yù)測課堂實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可能會提出怎樣的問題，以及在指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作

的過程中，哪些地方可能會是學(xué)生操作過程中容易出偏差的地方，只有做到心中有數(shù)，才能確保生物實(shí)驗(yàn)活動的順利開展。

3.利用電教媒體教學(xué)手段彌補(bǔ)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)水平的不斷提升，電教媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域的作用逐漸被人們所關(guān)注。電教媒體教學(xué)方式可使人機(jī)交互的形式形象直觀，在中學(xué)生物課堂教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢，特別是在實(shí)驗(yàn)過程的講解中，更可以彌補(bǔ)不能現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)的遺憾。生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上科技的尖端性，實(shí)驗(yàn)過程的程序性等特點(diǎn)呼喚多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)，在開放的渠道中增加信息的密度與容量，能夠增加教學(xué)容量，在教學(xué)中有效地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

4.發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢，靈活開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中生物教材內(nèi)容與農(nóng)村的動物、植物、微生物等有著廣泛的聯(lián)系，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式就可以靈活多樣。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室到廣闊的生活中去開展實(shí)驗(yàn)活動，包括到田間地頭，到池邊河中、丘陵樹林等地，把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生生活、自然環(huán)境緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生既學(xué)到知識，又提升實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

裴愛莉.實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的作用[J].教師報，2006.

作者簡介：魏杰，男，1979年10月出生，就職學(xué)校：泗水泗張初級中學(xué)，研究方向：生物教學(xué)。