摘 要：創(chuàng)新能力對國家綜合國力的提高至關(guān)重要，當前國際的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。本文主要從中庸之道入手淺談中庸之道對高校大學(xué)生思維活動、思維方法、思維視角的影響，并提出提高大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的相關(guān)途徑和措施，以期對大學(xué)生創(chuàng)新思維能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：中庸之道；創(chuàng)新思維能力；大學(xué)生

幾千年來中庸之道影響著一代又一代華夏兒女，“明哲保身”、“槍打出頭鳥”是中庸思想的典型代表。中庸之道在維護封建社會的統(tǒng)治方面發(fā)揮了重要的作用，并作為一種交際原則和生存智慧被大多數(shù)人所推崇。

1 中庸之道內(nèi)涵及其社會影響淺析

1.1 中庸之道內(nèi)涵

中庸即不偏不倚，無過也無不及，調(diào)和折中之意?！皽囟鴧枺幻?，恭而安”（《論語》述而）?！盎荻毁M（因民之力而利之），勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛”（《論語》堯曰）都體現(xiàn)了中庸的內(nèi)涵。

中庸之道出自于《論語·庸也》：“中庸之為德也，其至矣乎?！比鍖W(xué)中的中庸之道充分體現(xiàn)在《中庸》之中，《中庸》是儒家的一部重要的經(jīng)典，一般認為出自子思之手，同《論語》《大學(xué)》《孟子》合稱為《四書》?！吨杏埂返谝徽轮杏羞@樣幾句話是對中庸之道內(nèi)涵最好的注釋，“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故同君子其所不睹，恐懼乎其所不聞?！贝蟾诺囊馑际堑朗遣豢善屉x開的，如果可以離開，那就不是道了，所以君子在別人看不見的地方是謹慎的，在別人看不見的地方也是有所戒備謹慎畏懼的。“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。”即當喜怒哀樂沒有表現(xiàn)出來的時候謂之中，表現(xiàn)出來以后若符合節(jié)度，叫做和。

1.2 中庸之道的社會影響淺析

中庸之道對社會的影響有積極的一面，也有值得我們?nèi)ド钏嫉囊幻?，對社會的影響要辯證分析。

（1）中庸之道對人際關(guān)系和諧，企業(yè)管理優(yōu)化的價值。人際交往中不亦遠也不亦近，講求適中為好，即中和。面對日趨激烈的競爭，企業(yè)的柔性管理對企業(yè)的生存發(fā)展有重要意義，中庸之道有極其重要的現(xiàn)代管理價值。在現(xiàn)代化建設(shè)的今天我們也應(yīng)該看到中庸之道對創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有一定的影響。大學(xué)生是祖國的未來，是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要對象，客觀看待中庸之道之影響，對建設(shè)社會主義和諧社會，中華民族的偉大復(fù)興有重要意義。（2）中庸之道對創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的影響。江澤民同志指出創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新理念即敢為天下先的精神，創(chuàng)新精神要求人們敢于打破常規(guī)，解放思想。面對紛繁復(fù)雜的國內(nèi)和國際形勢，一個人，一個民族，一個國家若有太多條條框框的束縛，它可能在某方面，某領(lǐng)域成功，但不會卓越。

2 中庸之道對高校大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的影響

思維是人類區(qū)別于動物最本質(zhì)的屬性，創(chuàng)新思維以新穎、獨創(chuàng)的方法解決問題，中庸之道對高校大學(xué)生創(chuàng)新思維能力有深刻的影響。

2.1 中庸之道對高校大學(xué)生思維活動的影響

中庸之道在維護地區(qū)穩(wěn)定，構(gòu)建社會主義和諧社會方面發(fā)揮著重要的作用。中庸之道也對高校大學(xué)生思維活動產(chǎn)生一定的影響。中庸之道一般采取教導(dǎo)的方式對人的思想進行教育，具有教條性的特點，思維活動往往在某一方面或某一領(lǐng)域內(nèi)進行，思維活動得到拓展，延伸困難。

儒學(xué)中有很多積極的思想值得我們且必須去繼承和發(fā)揚的。艱苦奮斗、自強不息的精神激勵著一代又一代人在歷史的河流中開拓進取。事物都具有兩面性，對于中國傳統(tǒng)文化我們應(yīng)該批判地繼承?；顫婇_朗，思維活躍，視野開闊是當代中國大學(xué)生應(yīng)有的精神風貌，是全面深化改革的今天對人才素質(zhì)提出的新要求，客觀對待中庸之道，汲取其有益成分，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)的思維活動。

2.2 中庸之道對高校大學(xué)生思維方法的影響

習(xí)常性思維方法普遍存在于高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，習(xí)常性思維方法即重復(fù)運用已有的思維方法解決已有的問題的方法。中庸之道的主題思想之一是自我反省，這種反省往往存在于一個特定的區(qū)域內(nèi)，這個區(qū)域可能是自定的，也可能是社會中已存在的種種規(guī)定。

中庸之道通常和習(xí)常性思維方法相聯(lián)系，它按照現(xiàn)有的思維方法，程序和步驟進行思維活動。孩子的好奇心，冒險精神受阻。高校大學(xué)生作為祖國的未來，個性張揚，青春活力，要看到中庸之道的合理內(nèi)核，另一方面要在充分利用其合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上培養(yǎng)更加科學(xué)的思維方法。

2.3 中庸之道對高校大學(xué)生思維視角的影響

思維視角的多元化是思維視角的最好方式，它能夠運用發(fā)散性思維對問題進行分析綜合，找到事物之間的相互聯(lián)系進行新的創(chuàng)造。

信息技術(shù)的發(fā)展，中華民族愛好和平、自強不息、積極向上的優(yōu)良傳統(tǒng)在提高創(chuàng)新思維能力方面發(fā)揮著越來越重要的作用。當代高校大學(xué)生思維視角在利益多元化的碰撞下也發(fā)生顯著變化，思想視角多元化趨勢加強，中庸之道促進了高校大學(xué)生思維視角的多元化

3 提升高校大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法及途徑

尼斯貝特認為：思維模式可以通過培訓(xùn)進行改變。思維模式具有固定性，但是可以通過相關(guān)的方法和途徑進行改變，這種改變需要在實踐中進行。

3.1 激勵機制的運用完善思維主體的個人品質(zhì)

激勵機制是通過一整套理性化的制度來反應(yīng)激勵主體與激勵客體相互作用的方式。激勵方式的合理利用能夠完善思維主體的個人品質(zhì)，提升高校大學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

（1）獎勵冒險和積極的行動。冒險和積極的行動能夠使主體充分發(fā)揮主觀能動性去分析問題、解決問題。給予敢于冒險者和積極者以物質(zhì)或精神上的獎勵能夠激勵高校大學(xué)生更好地進行創(chuàng)新，發(fā)展社會經(jīng)濟。（2）利用榜樣的作用。先進人物或先進事跡能夠教育大學(xué)生提高思想認識，榜樣教育有直觀性，感染力且易于接受，它也是思想政治教育的一種基本方法。（3）組織參加課外實踐活動。社團等課外活動能夠改善高校大學(xué)生的思維方法，有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)尊重高校大學(xué)生個性的差異性，通過不同形式的課外實踐活動開闊視野，提高創(chuàng)新思維能力。

3.2 利用環(huán)境的力量打破高校大學(xué)生思維慣性

人們的生產(chǎn)生活和環(huán)境有著密切的關(guān)系，長期處在同一個環(huán)境中思維易按照原有的模式、方法去思考問題。提高高校大學(xué)生創(chuàng)新思維能力應(yīng)重視環(huán)境的力量。

校園環(huán)境、家庭環(huán)境及社會環(huán)境對高校大學(xué)生創(chuàng)新思維能力影響巨大。一方面，我們要充分利用校園環(huán)境這一隱性教學(xué)資源，創(chuàng)造良好的學(xué)風、校風，建立和諧美滿的家庭環(huán)境，構(gòu)建文明積極的社會環(huán)境；另一方面，要對具體情況進行分析、比較，拓展、豐富高校大學(xué)生人生閱歷，開闊視野，提升思考問題的能力。

3.3 合理利用網(wǎng)絡(luò)信息媒介提升創(chuàng)新思維能力

信息技術(shù)高度發(fā)達的今天網(wǎng)絡(luò)普遍運用于我們的生活中，網(wǎng)絡(luò)等信息資源有豐富的教育教學(xué)的價值，合理利用上述信息資源能夠提升高校大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

現(xiàn)代人類文明成果通常以電影、網(wǎng)站視頻、文字等方式在網(wǎng)絡(luò)中顯示出來。高校大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介，過濾相關(guān)信息，做到理性思維和非理性思維的統(tǒng)一，常規(guī)思維與非常規(guī)思維的統(tǒng)一，從而了解世界，提高自身素質(zhì)，促進經(jīng)濟社會不斷向前發(fā)展。

4 結(jié)語

改革進入攻堅期的今天，面對“國學(xué)熱”這一大背景，高校大學(xué)生創(chuàng)新能力不強這一現(xiàn)狀如何客觀對之？中庸之道給予我們新的思考和啟示。思維活躍，敢于亮劍，眼界開闊，具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生是中國發(fā)展所急需的人才。

作者簡介：王巧云（1986—），女，安徽阜陽人，喀什師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士，研究方向：民族思想政治教育理論與實踐。