馬冬云

摘 ? ?要： 將“后方法”理論應(yīng)用于當(dāng)代英語教學(xué)中，能夠完善和優(yōu)化我國(guó)的英語教學(xué)模式，改變英語課堂教學(xué)以往單一的教學(xué)方向及教學(xué)策略，促進(jìn)英語教學(xué)工作的有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)有效的英語教學(xué)創(chuàng)新。作者從英語與英語學(xué)習(xí)者兩個(gè)角度出發(fā)，分析“后方法”論為當(dāng)代英語教育帶來的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： “后方法” ? ?英語教學(xué) ? ?教學(xué)啟示

1.引言

在英語教學(xué)中應(yīng)用后方法原理，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)英語課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。后方法原理表現(xiàn)出三個(gè)典型的特征：可行性、具體性與實(shí)踐性[1]。在將后方法原理運(yùn)用到英語教育過程中，教師一定要綜合分析學(xué)生的實(shí)際情況，從后方法原理中挑選有利于強(qiáng)化英語教學(xué)效果的內(nèi)容，并將相關(guān)原理內(nèi)容與現(xiàn)階段的英語教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)建富有動(dòng)態(tài)性的英語教學(xué)系統(tǒng)。

2.后方法提倡協(xié)商互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的對(duì)話

相關(guān)研究結(jié)果顯示，通過協(xié)商互動(dòng)可以幫助學(xué)生對(duì)英語進(jìn)行深入理解，并更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。有效的協(xié)商互動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交流話語進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，并進(jìn)行適當(dāng)重構(gòu)，直到英語交流雙方相互理解。在后方法理論下，英語教學(xué)工作應(yīng)該將英語交流由原來的重形式輕內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜⒄Z交流的內(nèi)容，提高英語交流的針對(duì)性和目的性，靈活應(yīng)用各種語言材料，讓學(xué)生將注意力放在對(duì)交流信息的獲取上，暫時(shí)不要太強(qiáng)調(diào)英語使用的準(zhǔn)確性，允許英語交流過程中存在一些語法錯(cuò)誤，不因語言錯(cuò)誤而打斷他們的交流。后方法理論認(rèn)為英語學(xué)習(xí)應(yīng)該變過去的模仿式轉(zhuǎn)為探究式，英語練習(xí)的答案也不應(yīng)沿用過去的封閉式，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式。有效的英語對(duì)話不但需要融入個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，而且需要通過協(xié)商互動(dòng)實(shí)現(xiàn)彼此理解，進(jìn)而對(duì)交流的內(nèi)容進(jìn)行有效吸收，不斷豐富交流者的知識(shí)儲(chǔ)備。通過協(xié)商互動(dòng)的形式，學(xué)生在探尋英語知識(shí)的過程中獲得樂趣，并在交流中積累英語應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

在具體的教學(xué)工作中，老師們應(yīng)該通過不同形式的仿真操作，開展特定英語語境下的英語教學(xué)。例如，老師們可以模擬商務(wù)洽談會(huì)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，讓學(xué)生分別扮演賣方和買方，讓雙方學(xué)生首先進(jìn)行相關(guān)資料的收集，確定自己的具體談判內(nèi)容及談判目標(biāo)，制定有效的談判策略。其次引導(dǎo)買賣雙方的學(xué)生使用英語進(jìn)行詢盤和報(bào)價(jià)，并實(shí)施還盤操作，完成整套的交際，待雙方意向明確之后，正式開展商務(wù)洽談。通過以上教學(xué)方式，就能夠?qū)崿F(xiàn)有效的協(xié)商互動(dòng)，提高商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)踐性，促進(jìn)教學(xué)效果的強(qiáng)化。

3.后方法原理強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

因?yàn)楹蠓椒ɡ碚摼邆涿黠@的實(shí)踐性及具體性，所以老師們?cè)谶M(jìn)行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該高度重視英語教學(xué)情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的英語情境中展開對(duì)話練習(xí)[2]。例如，老師們可以在正式上課之前挑選一些與英語教學(xué)內(nèi)容相符的英語新聞或者英文歌曲，在課前進(jìn)行播放，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)有效的英語課堂切入，巧妙地使學(xué)生從課余活動(dòng)狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師們?cè)卺槍?duì)學(xué)生展開英語聽、寫能力練習(xí)時(shí)，不但要給學(xué)生播放課本上的配套聽力材料，而且要科學(xué)利用網(wǎng)路信息化途徑，下載一些能夠引起學(xué)生興趣的英文電影，比如，《哈利波特》、《冰雪女王》、《指環(huán)王》、《馬達(dá)加斯加》，等等，在適當(dāng)時(shí)候?qū)⑦@些電影播放給學(xué)生看，借此鍛煉學(xué)生的英語聽力，達(dá)到有效的英語學(xué)習(xí)效果。假如電影時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，老師們則可以挑選一段精彩的電影內(nèi)容進(jìn)行課堂講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影片段中的對(duì)白進(jìn)行回顧，把自己覺得印象最深刻的英語對(duì)白默寫下來，達(dá)到良好的英語讀寫練習(xí)效果。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師通常單純選用與教材配套的聽力材料，雖然這些聽力材料與教材內(nèi)容相吻合，但是對(duì)話內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的英語聽、寫練習(xí)效果不明顯。在后方法理論的指導(dǎo)下，老師們應(yīng)用電影播放等手段實(shí)現(xiàn)對(duì)英語教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，大大提高英語教學(xué)的有效性。

4.后方法原理要求學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)

基于后方法理論構(gòu)建的英語教學(xué)模式，十分重視學(xué)生的自學(xué)能力。新課程大綱要求，必須將學(xué)生當(dāng)成英語課堂教學(xué)的核心及主體。由于我國(guó)一直實(shí)行的是應(yīng)試教育，因此英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)不但要將學(xué)生的考試成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，還要重視學(xué)生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，老師們就要按照后方法原理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉其自學(xué)能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的日規(guī)劃，通過科學(xué)的規(guī)劃和安排，使學(xué)生抽出時(shí)間學(xué)習(xí)英語，提高時(shí)間使用效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提高。

5.結(jié)語

后方法是現(xiàn)階段新流行的英語教育原理系統(tǒng)，該教學(xué)原理對(duì)目前的英語教育有良好的指導(dǎo)作用。本文針對(duì)英語教師和英語學(xué)習(xí)這兩個(gè)層面，分析了后方法原理對(duì)英語課堂教學(xué)帶來的新啟示。在具體英語教學(xué)工作中，教師一定要科學(xué)運(yùn)用后方法原理，促進(jìn)后方法原理與當(dāng)代英語教學(xué)的有效結(jié)合，制定科學(xué)完善的英語教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊福，劉寧.后方法教學(xué)法與英語“四位一體”教學(xué)法[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（07）：55-56.

[2]謝賢春.后方法時(shí)代的大學(xué)英語教學(xué)策略框架探討[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（01）：112-113.