李國勝

摘 ? ?要： 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語，是每位英語教師不斷探索的問題。興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性提高，學(xué)習(xí)效率也就提高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)增強(qiáng)。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，由被動(dòng)學(xué)英語變成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，不但愛學(xué)英語而且會(huì)學(xué)英語，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，那么英語教學(xué)就輕松得多。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 興趣 ? ?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ? ?師生關(guān)系 ? ?主體作用

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面不成熟的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與大家交流、探討。

首先，要明確學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)一直被認(rèn)為是外語學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵因素。心理學(xué)家Corder曾說：“只要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誰都能學(xué)會(huì)一門語言?！币话銇碚f，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越明確、越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。有些學(xué)生有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，就是源于他們有強(qiáng)烈而明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);有些學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，甚至厭學(xué)、逃學(xué)，究其原因，是他們沒有明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。要關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心?！笨梢娂ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，在英語教學(xué)中，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的，知道為什么要學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語有什么好處，對激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)成績有十分重要的意義。

其次，要建立平等的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要建立平等的師生關(guān)系，老師就必須關(guān)愛學(xué)生。古語說得好：“親其師，信其道?！睂W(xué)生只有和老師建立和諧融洽的師生關(guān)系，才會(huì)對老師所任學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)生只有佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課。在英語教學(xué)中，我認(rèn)為愛是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛，是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。當(dāng)然，我所說的愛不是溺愛學(xué)生，更不是驕縱學(xué)生，而是要關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格和自尊，理解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。教育實(shí)踐證明，飽含著關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任、同情、理解的師愛，在心靈與心靈相互接觸的微妙過程中，發(fā)揮著其他任何教育手段無法替代的巨大作用。我們要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系，使學(xué)生做到愛屋及烏，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生從不想學(xué)到愿意學(xué)再到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。在這種和諧融洽、平等友愛的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)極大地提高，教學(xué)能收到預(yù)想不到的效果。著名的作家托爾斯泰曾說：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！蔽覀儛蹖W(xué)生就是為了充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)就會(huì)收到良好的效果。

再次，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。新課程改革倡導(dǎo)高效課堂，這就要求教師徹底改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，不能再用以前的“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)模式，而采取復(fù)習(xí)—導(dǎo)入新課—講授新課—練習(xí)—布置作業(yè)這樣一套固定模式。要留給學(xué)生較多的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，讓他們有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試、討論、合作、探究，自己感悟、接受、理解知識(shí)。比如在教學(xué)Chinas Most Famous “Farmer”一課時(shí)，我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前查找資料，了解袁隆平的生平及他對中國和世界的貢獻(xiàn)。第二天上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛很活躍，討論發(fā)言相當(dāng)積極，有些學(xué)生甚至聯(lián)想到鄧小平，他們認(rèn)為是這兩位偉人解決了中國人的吃糧問題。這堂課我就上得很輕松，學(xué)生的收獲也很大。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)熱情也進(jìn)一步高漲。只有讓學(xué)生自己參與教學(xué)，才能使老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從害怕學(xué)習(xí)英語變成喜歡學(xué)習(xí)英語。這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

最后，要在課堂教學(xué)中組織形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生疲勞、厭倦，課堂氣氛沉悶。即便使用很好的教學(xué)方法，經(jīng)常用也會(huì)失去魅力。要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須認(rèn)真鉆研教材，不斷探索，不斷追求，不斷創(chuàng)新。教師可以常用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、電腦等多種現(xiàn)代化設(shè)備幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以編寫一些順口溜（如教lie，lay時(shí)，我就編了lay，lain是躺，兩個(gè)laid往下放，規(guī)則動(dòng)詞是說謊，除了放現(xiàn)在分詞都一樣的順口溜）、制作單詞卡片;根據(jù)課文內(nèi)容，自編對話，進(jìn)行表演，利用肢體語言（如在教Whats Wrong With You ？時(shí)，我在說英語句子的同時(shí)，用手勢及其他動(dòng)作演示我的某一部位的病情，然后讓學(xué)生模仿，這樣即使不用漢語解釋，學(xué)生也能明白句子的意思）等多種教學(xué)方式和教學(xué)手段強(qiáng)化教學(xué)趣味性。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是強(qiáng)化英語教學(xué)效果和提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。我們應(yīng)該充分利用各種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，使英語教學(xué)既收到實(shí)效，又富含情趣，這樣，英語教學(xué)才會(huì)靈活自如，才能真正高效。