王娟

【摘 要】情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強教學(xué)效果的教學(xué)。情感教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心上進(jìn)心，增強學(xué)習(xí)信心，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒等方面的作用。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強教學(xué)效果的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時往往會有各種復(fù)雜的內(nèi)心狀態(tài)，如果順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會感到滿意快樂；如果學(xué)習(xí)失敗，則會感到失落和痛苦；雖然這種情感不直接參與數(shù)學(xué)的認(rèn)知活動，但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，使認(rèn)知和情感有機結(jié)合，學(xué)生就會主動愉快地探究知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強學(xué)生的自信心。

一、情感教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面的作用

1.情感的感染功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

積極健康的情感，能增強學(xué)生的記憶力，能使學(xué)生精力充沛、思維敏捷、想象力豐富，學(xué)生的心理潛能會得到高效發(fā)揮。因此，教師每節(jié)課都要精神飽滿的走進(jìn)課堂，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感。教師用自己豐富的知識、嫻熟的教育技巧、深厚的教育科學(xué)素質(zhì)和高水平的講授吸引學(xué)生，使課堂上出現(xiàn)相應(yīng)的心理氣氛，形成協(xié)調(diào)和諧的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更好地感受和理解教學(xué)內(nèi)容。

2.情感的動力功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

初中階段的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是充滿樂趣的，是有用的。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樂于接觸數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課。因此教師要注意點化學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，一定要講究課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，以激勵、喚醒、學(xué)生的智力情緒。只有情感這條“根”扎深，才會有“枝繁葉茂”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才能使數(shù)學(xué)課堂充滿人文的情懷、蓬勃的活力。教師要善于將那些枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成若干有趣、誘人且易于接受的問題，使學(xué)生在對這些問題的積極思維中去品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。如在教《勾股定理》時提出：先給學(xué)生講故事：希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯去參加朋友聚會，從朋友家的地磚上發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生迫不及待地想知道其中的奧秘，學(xué)習(xí)情緒很高。從而產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是無窮盡的，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、情感教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取心、上進(jìn)心方面的作用

初中生正處在青春期，心里充滿表現(xiàn)自我的欲望沖動。于是經(jīng)常用各種方式在不同的領(lǐng)域表現(xiàn)自己，因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)這一特點，在課堂上多提問題，給學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生積極發(fā)言，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。在教學(xué)新課的重難點處讓學(xué)生分組討論，討論能發(fā)現(xiàn)真理、掌握知識；在運用知識解題教學(xué)中，對回答正確的學(xué)生，要及時給予肯定和表揚讓學(xué)生感受成功的喜悅，會更加調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，學(xué)生會更加積極主動激烈地討論問題，課堂情緒就會不斷高漲；教學(xué)效果也不錯。對回答錯誤的，教師不能直接否定其答案。而應(yīng)當(dāng)用幽默的語言從側(cè)面進(jìn)行點撥，這樣學(xué)生就會覺察到答案中的錯誤，同時要耐心的平和的糾正其錯誤，表揚學(xué)生上課積極回答問題的精神，使他們在情感上感受到老師并沒有歧視他們，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取心上進(jìn)心。這樣也會使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感。師生感情融洽，課堂氛圍就會很愉快輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。

三、情感教學(xué)在調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒方面的作用

教師講課就好像在演戲，而自己既是編劇，又是導(dǎo)演還是演員。因此，教師要使教學(xué)內(nèi)容扣人心弦、耐人尋味，對于每節(jié)課的課型都精心策劃，靈活運用各種教學(xué)方法，適時創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。如：《軸對稱》這一課的講解，我采用“試驗觀察法”，要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備紙片、剪刀、直尺等工具，課堂上通過親自操作“動手畫”、“動手疊”、“用尺量”、“再驗證”，即通過“試驗一觀察一猜想一論證”的教學(xué)模式教學(xué)。整堂課的氣氛非?；钴S，學(xué)生主動積極地參與到教學(xué)活動中來，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。再比如：《勾股定理》這節(jié)課的講解，用“討論式”的教學(xué)方法比較好。在講明勾股定理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論，找到不同的證明方法。學(xué)生在參考課后閱讀和提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生說出了多種方法，并且每組派代表張世自己的成果與大家分享。學(xué)生在熱烈的討論中獲得了新知識。學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成和探究過程，學(xué)習(xí)熱情高漲大大地提高了課堂教學(xué)效率。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，在課堂教學(xué)中，教師都熟練運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，這無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。此外，課前進(jìn)行小測試、課中開展小競賽、課后參與數(shù)學(xué)活動課等，這些都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高課堂教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，能更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中起到事半功倍地效果。