楊根旺

【摘 要】數(shù)學是初中教育的一項基礎學科，但是數(shù)學學科的學習內容比較抽象，對邏輯思維能力的要求比較高，因此其教學活動有很大的難度。在新一輪課程改革的背景下，在初中數(shù)學中引入主體式教學的概念，對于提高教學效果具有顯著的作用。本文探討了主題式教學在初中教學中的優(yōu)勢，并從多個方面對主題式教學在初中數(shù)學中的應用策略進行了分析。

【關鍵詞】初中數(shù)學；主題式教學；應用

所謂主題式教學，就是指教師在教學過程中，根據(jù)教學大綱的要求，結合學生的實際情況，科學合理地設置一個教學活動的主題，這個主題應當能夠指導教學活動的進程，明確教學活動的目的、教學方法以及教學活動對于學生的要求等等。通過在初中數(shù)學課堂中引入主題式教學的方法，可以創(chuàng)造一個輕松、愉快的課堂氣氛，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。同時，主題式教學所獨有的情境性、反思性、綜合性、多面性等特點能夠使教師更好地完成教學任務，提高教學的效率，有助于促進學生各項素質的綜合發(fā)展。

一、在初中數(shù)學課堂中引入主題式教學的作用

1.能夠創(chuàng)造一個輕松、和諧的課堂氣氛

應用主題式教學的方法，教師可以在課堂上引入一些與學生生活有關的問題，充分發(fā)掘這些問題中所包含的數(shù)學知識，從而將對這些問題的討論成為教學環(huán)節(jié)的一部分，增加教學過程的趣味性，改變傳統(tǒng)的教育方法給學生留下的刻板、無聊的印象，使學生產生一種親切感，拉進學生與數(shù)學知識之間的距離，從而創(chuàng)造一個輕松、和諧的課堂氣氛。通過使用主題式教學的方法，能夠凸出學生在教學活動中的主體地位，充分發(fā)揮學生主動學習的能力，將學習的主動權交還到學生手中，而教師則扮演學生在學習路上的引導者和幫助者的角色，引導學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分調動學生的學習積極性。

2.能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動力

在初中數(shù)學課堂上引入主題式教學的概念，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習動力。主題式的教學方法要求在教學活動中引入與學生生活息息相關的現(xiàn)實問題，通過這些學生感興趣的顯示問題反映數(shù)學現(xiàn)象。主題式教學改變了傳統(tǒng)的由教師主導的教學模式，充分利用了學生的主觀能動性，通過數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的相結合，達到了學生主動學習的目的。

3.增進師生交流、促進課堂互動

學生與教師之間的互動和交流是主題式教學的核心涵義。通過主題式教學的實施，進一步明確了學生和教師的平等地位，為學生和教師之間的充分交流創(chuàng)造了條件，從而改變了傳統(tǒng)的枯燥的說教模式，使得學生在愉快的交流互動中掌握所應學習的數(shù)學知識。在利用主題式教學進行初中數(shù)學的教學時，教師首先向學生展示此次教學的主題，然后讓學生圍繞主題進行討論，為學生創(chuàng)造一個討論、交流的自由平臺，在思想的碰撞中取長補短，實現(xiàn)共同提高的目的。

二、數(shù)學主題式教學在實際教學中的應用策略

1.問題聚焦式主題

所謂問題聚焦式的主題，就是利用合理的教學方法，通過恰當?shù)慕虒W途徑，為學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題創(chuàng)造一個理想的外部環(huán)境。問題聚焦式主題的教學過程包括抽象問題了解、具體符號轉換、以及最終結果檢驗這三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，深入淺出的引導學生逐步學習所應掌握的學習知識。問題聚焦式主題的教學強調以問題構建教學的主題，在主題中包含教學的內容，需要以學生為主體，學生進行自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師在這個過程中則需要起到適當?shù)囊龑Ш忘c撥作用。問題聚焦式主題教學的過程可以分為以下五個階段，即：創(chuàng)立情景主題、引導問題聚焦、推動教學互動解決問題、知識的理解與探究以及課外延伸。

2.數(shù)學活動式主題

這種數(shù)學方法通常適用于初中低年級的數(shù)學教學活動。所謂數(shù)學活動式主體，就是教師通過展現(xiàn)一個主題場景，讓學生通過數(shù)學活動，進行合作探究，自主發(fā)現(xiàn)和解決隱藏在其中的教學內容。這種方法能夠在學生即有的知識架構上充分激發(fā)自己的創(chuàng)造力，活躍課堂氣，提高學生進行學習的動力。

3.演繹歸納主題

將演繹歸納主題的方法引入初中數(shù)學教學活動中，能夠起到很好的教學效果。教師創(chuàng)設教學情境，將學生引入其中，讓學生參與情境發(fā)展的過程。使得學生在問題的演繹之中扮演重要的角色，增加學生主動參與的積極性，在情境的發(fā)展過程中理解知識。

4.反證式主題

反證式主題是圍繞某一教學主體，為學生講解各種問題中的錯誤，再對錯誤進行反證，從錯誤之中找出正確的問題的解題方式，通過這種反證式的教學方式讓鞏固學生已經(jīng)掌握的知識，提升自我檢查的能力，形成自覺評價的主題教學形式。

三、結語

綜上所述，主題式教學是一種全新的教學方法，體現(xiàn)出了“以學生為主體、教師進行適當引導”的教學理念。在初中數(shù)學課堂中引入主題式教學的概念，能夠有效的改善課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高教學的效率，應當?shù)玫礁哟蠓秶耐茝V應用。

參考文獻：

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