譚仕謀

【摘 要】中職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型的技能型人才，主要從事社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)性工作。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是為社會(huì)提供那些能夠從事基本計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)性強(qiáng)的高技能型人才。隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中面臨著教師、學(xué)生以及教學(xué)條件等多方面的問(wèn)題，這就要求我們必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，并及時(shí)地提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以保證中職計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠更好的順利地進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域不斷被應(yīng)用。隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸進(jìn)入到我們?nèi)粘５纳钪?。很多企業(yè)在招聘過(guò)程中都對(duì)人才的計(jì)算機(jī)技能提出了全新的要求，更加注重實(shí)用性人才的使用。中職教育培養(yǎng)的就是社會(huì)急需的高技能型人才，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了很多急需解決的問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步對(duì)其的進(jìn)行討論和分析。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題分析

1.教學(xué)方法單一，教育觀念不先進(jìn)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師一味的注重理論性教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間十分有限。在教學(xué)過(guò)程中，盡管已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，但是應(yīng)用多媒體教學(xué)多數(shù)只是處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的講解，教師多數(shù)都是采用黑板教學(xué)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，其講授的知識(shí)多數(shù)都是學(xué)生已知的，由于知識(shí)陳舊，理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難提升自己的專注度及學(xué)習(xí)的興趣。此外，很多中職教師在教學(xué)過(guò)程中為了趕教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受，采用滿堂灌的教學(xué)方式，不能取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，由于在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)將先進(jìn)的教育理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)上，課堂上以教師為主導(dǎo)，忽略了學(xué)生的主體地位，這樣不僅不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)潛力沒(méi)有正常的被開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣將十分不利于教學(xué)的創(chuàng)新。

2.學(xué)生素質(zhì)低下

最近幾年，隨著高中不斷擴(kuò)招，中職學(xué)生的生源不斷下降。學(xué)生更多的是愿意到高中學(xué)習(xí)，中職教育的生源問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。導(dǎo)致出現(xiàn)生源問(wèn)題的原因，除了高中競(jìng)爭(zhēng)之外，中職學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)也是造成生源下降的一個(gè)重要原因。這種情況存在，導(dǎo)致了中職學(xué)校雖然能夠招收到一定數(shù)量的學(xué)生，但是學(xué)生的素質(zhì)明顯不高，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不高，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)校的正常秩序造成嚴(yán)重的影響。同時(shí)在中職學(xué)校中很多學(xué)生，其在學(xué)習(xí)和生活中存在著很多陋習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管很多學(xué)生都表示對(duì)電腦很感興趣，但是多數(shù)情況下都是對(duì)電腦中的網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣，學(xué)校的機(jī)房通常都會(huì)成為學(xué)生打游戲的重要場(chǎng)所。這種情況的存在導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題頻發(fā)。

3.教師素質(zhì)有待提高

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了很高的要求，對(duì)于很多計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榇霰容^低，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師不安于現(xiàn)狀，而業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的教師又不思進(jìn)取，不積極的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在工作中教不好學(xué)生。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校關(guān)注的都是如何提高生源的問(wèn)題，而很少關(guān)注自身教師師資隊(duì)伍的問(wèn)題，在很多學(xué)校中，教師不能及時(shí)的對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身教學(xué)能力，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率下降。

二、解決對(duì)策

1.改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

要想改變計(jì)算機(jī)教學(xué)方法就需要我們正視計(jì)算機(jī)這門學(xué)科教學(xué)，將其與其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行有效的區(qū)分。計(jì)算機(jī)專業(yè)具有實(shí)踐能力強(qiáng)，操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)操作技能是計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)目的，讓學(xué)生死記硬背計(jì)算機(jī)操作指令和各種代碼不是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的初衷。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)放在如何吸引學(xué)生積極地參與到計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中，并能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得相應(yīng)的操作技能。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)了多媒體教學(xué)之后，需要教師將多媒體技術(shù)更好應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)更加形象。這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理

學(xué)生是教學(xué)的主體。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，我們要承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異性，學(xué)生在入學(xué)之后要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理和教育，規(guī)范學(xué)生日常的行為。對(duì)于那些不易管理以及對(duì)計(jì)算機(jī)不感興趣的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)管理，可以讓這些學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，讓其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這樣學(xué)生在日常生活中就能更好的規(guī)范自己的行為。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，還需要加強(qiáng)校園的管理，建立完善的管理制度和管理方法，徹底規(guī)范學(xué)生的日常行為。

3.提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還需要重視對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教師除了應(yīng)該具備最專業(yè)、最系統(tǒng)和最新的計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)之外，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣在教學(xué)過(guò)程中才能更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極的組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師外出進(jìn)修和培訓(xùn)，讓其獲得計(jì)算機(jī)方面全新的知識(shí)和技能，以便更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求更多的技能型人才，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念大膽創(chuàng)新，為社會(huì)基礎(chǔ)工程建設(shè)培養(yǎng)更多的技能型專業(yè)人才。

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