汪麗香

摘要：練習課上的習題都是剛學過的舊知識，所以它不能像新知識那樣對學生產(chǎn)生巨大的吸引力?？菰锏木毩曇矔寣W生產(chǎn)生厭煩的心理;有些老師也會認為舊知識只要多練習就行了，一味地讓學生做題，自己無所事事，也會覺得索然無趣。課堂上的練習得不到保障，新的知識就無法得到鞏固。要正確認識練習課的重要性，讓練習課變得更加有趣;要扎實地開展練習，讓枯燥的練習活起來，才能真正提升練習課的教學效益。

關(guān)鍵詞：練習課;有趣;扎實;活潑

中圖分類號：G427文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）02-058-1

一、打好前奏，練習要有趣

1.創(chuàng)設(shè)有趣的練習情境

新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應(yīng)激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。因為練習課上一般不用教授新知識，導(dǎo)致有的老師在教學時沒能引起重視，不會像教學新知識那樣，精心創(chuàng)設(shè)各種情境，把學生帶入新鮮、刺激的情境中。這樣就不能讓學生的學習充滿興趣、充滿挑戰(zhàn)。據(jù)筆者所聞所見，新授課的情境千變?nèi)f化、各領(lǐng)風騷，但練習課的情境創(chuàng)設(shè)真是少之又少。激發(fā)學生的興趣，首先需要創(chuàng)設(shè)一個良好的練習情境。

練習課的情境可以沿用新授課的情境繼續(xù)進行練習，也可以創(chuàng)設(shè)卡通人物探險、尋寶、搶答、誰得第一等新奇、刺激的情境，再把需要練習的習題進行大串連，融入這一情境之中。這樣學生就會在練習中充滿挑戰(zhàn)、充滿樂趣，何樂而不為呢？

2.設(shè)計有趣的練習內(nèi)容

小學生對數(shù)學的迷戀往往是以興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學學習不斷取得成功。但數(shù)學的抽象性和嚴密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學生在數(shù)學學習活動中體會到數(shù)學是那么生動、有趣、富有魅力，強化數(shù)學練習的趣味性十分重要。

例如，教學三角形分類時，可設(shè)計一個猜是什么三角形的練習：第一個只露出一個直角，學生猜出是直角三角形;第二個只露出一個鈍角，學生又猜出是鈍角三角形;第三個只露出一個銳角，學生也隨口說是銳角三角形。這時教師抽出這個三角形，一看是鈍角三角形或直角三角形，學生感到好奇，這是為什么呢？產(chǎn)生了強烈的探究欲望。

二、把握旋律，練習要扎實

1.抓住重點，突破難點，讓練習具有實用性

練習是為了更好地實現(xiàn)教學目標，那么選擇習題一定要深入研究課程標準、教材，分析教學的重點、難點，有針對性地選擇典型的題目。同時要考慮學生的實際情況，不能高于學生的實際能力，也不是簡單的重復(fù)性訓練，因此一定要考慮題目的典型性、代表性、實用性。

如：在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學后，為了強調(diào)“余數(shù)要比除數(shù)小”。在練習課中安排了這樣一個練習：“先找出錯誤在哪里，再改正”。

讓學生及時發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，從而告誡自己不要犯這樣的錯誤，題目典型，及時有效地幫助學生明白正確的計算方法。

2.根據(jù)實際需要，重組習題順序，讓練習具有連續(xù)性

教材中的題型設(shè)計雖然有一定的科學性，但就練習本身而言，練習形式比較單調(diào)。教師在上面講這一題，學生都知道要做下面一題了。有的甚至喜歡趕在老師要求的前面完成，適當?shù)刂亟M習題順序。讓練習的知識具有整體性、順序性。

三、奠定基調(diào)，練習要活潑

1.動態(tài)呈現(xiàn)習題形式，讓練習本身活起來

課本上的習題呈現(xiàn)形式往往是靜態(tài)的，而動態(tài)的生成才能吸引學生的眼球。例如在練習口算題時，可以用小卡片的形式逐題出示。又如在練習解決問題時，可以用多媒體依次出示條件和問題。

如在教學角的分類課時，先任意畫一個直角，然后用一把尺子和一個端點重合，問：從這一點畫一條線，組成一個什么角？生：銳角。移動尺子，問：假如這樣畫一條線呢？生：還是銳角。再移動尺子：這樣呢？生：銳角。師：在這個直角里面畫的都是什么角？生：銳角。師：能畫完嗎？生：不能。師：那這樣能畫多少個銳角，生：無數(shù)個。

2.挖掘習題本質(zhì)屬性，讓學生的思維活起來

課本中安排了許多題組形式的練習，雖然沒有要求學生能用準確的語言進行描述一些性質(zhì)規(guī)律，但學生已在潛移默化中掌握了一些規(guī)律，因此在練習時可以作一些適當?shù)母淖儭?/p>

3.把握練習節(jié)奏，讓數(shù)學課堂活起來

一節(jié)練習課的時間是有限的，要在這有限的時間里把握練習的節(jié)奏。讓整個課堂感覺是一汪泉水，時而平緩向前，時而遭遇山石，該慢時則慢，該快時則快，不能一味地平鋪直敘，要確定練習的主要題型，對于這類題要重點練，要分清練習的次要題型，對于這類題只要求學生掌握方法即可，不多練。

練習課，如果能做到以趣為載體、以實為目標、以活為動力，奏響課堂練習“三步曲”，你還怕學生會學的沒有興趣、產(chǎn)生厭煩心理嗎？還怕自己教學的無趣、學生練不到位嗎？還怕隨時有人聽你的練習課而手足無措嗎？