陳明霞

摘要：技能教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成部分，其質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者現(xiàn)就如何提高技能教學(xué)的有效性提出自己的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;化學(xué)分析檢測;技能教學(xué);有效性策略

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-088-1

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是以市場為導(dǎo)向，通過對學(xué)生的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)其運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。技能教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成部分，技能教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)，在普通高校單獨(dú)招生考試中，化工專業(yè)的技能分析檢測技術(shù)也占有相當(dāng)多的分?jǐn)?shù)。筆者對技能教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)技能教學(xué)中，仍然存在教學(xué)低效或無效的行為，導(dǎo)致學(xué)生對技能教學(xué)的興趣下降。現(xiàn)就如何提高技能教學(xué)的有效性，闡述自己的拙見。

一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器、設(shè)備和藥品

2009年1月教育部出臺的《中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)大綱》（以下稱《大綱》）對基本教學(xué)設(shè)施建議：學(xué)校應(yīng)高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器、設(shè)備和藥品，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。條件較好的學(xué)校可向?qū)W生開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動創(chuàng)造良好條件。應(yīng)鼓勵(lì)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器，開發(fā)微型化、低污染的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有區(qū)域與職業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動。因此，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化技能教學(xué)，提高技教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效益，提升學(xué)生的專業(yè)技能操作水平，完成由學(xué)生向第一線工作高素質(zhì)勞動者轉(zhuǎn)變變得尤為重要。

“巧婦難為無米之炊”，否則，最好的師資沒有實(shí)驗(yàn)器材、藥品也無從下手，培養(yǎng)學(xué)生的高技能也只能成為空談。

二、更新教師思想觀念，技能教學(xué)中融入新《大綱》的理念

首先，加強(qiáng)對新《大綱》、新理念、新方法的學(xué)習(xí)，了解新《大綱》對技能教學(xué)的新要求，提高對技能教學(xué)的思想認(rèn)識，充分認(rèn)識到技能教學(xué)在實(shí)施以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為核心的素質(zhì)教育中的重要作用。

其次，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的技能水平。在技能教學(xué)中，對于新課程中規(guī)定要開設(shè)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該進(jìn)行合理地劃分：明確哪些實(shí)驗(yàn)利用現(xiàn)成器材是可以開設(shè)的，哪些需要適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)等。并按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)器材獲得的難易程度，進(jìn)行合理的規(guī)劃，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利和有效地進(jìn)行。

三、把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，做到理實(shí)一體化，邊教學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

將部分演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為邊教學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠獲得親自參與研究、探索實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型與難度挑選學(xué)生，既可以作為對學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以作為成績欠佳而動手能力較強(qiáng)學(xué)生的鼓勵(lì)，更可以推選優(yōu)秀學(xué)生作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。此方法的優(yōu)點(diǎn)是比較注重學(xué)生的個(gè)體差異，能照顧到不同層次的學(xué)生，有利于使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，尤其是后進(jìn)生，當(dāng)他們被鼓舞、被信任，體驗(yàn)到成功的愉悅時(shí)，他們才有更大的積極性，才有可能學(xué)得更好。這種實(shí)驗(yàn)形式是學(xué)生通過自己的觀察和思考來獲取新知識的，與教師先講完理論之后，過幾天再做學(xué)生實(shí)驗(yàn)相比，由于這是學(xué)生通過自己動手來首次觀察可能的現(xiàn)象，他們有較強(qiáng)新鮮感受和興奮點(diǎn)，探索問題的欲望十分強(qiáng)烈，效果也更加明顯。適合在課堂上開展邊教學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的基本條件是：

（1）有適合于學(xué)生在課堂上操作的小型、便攜、易掌握、能快捷裝配的實(shí)驗(yàn)儀器。

（2）取藥品方便，實(shí)驗(yàn)安全，試劑用量少，產(chǎn)生的廢液少，幾乎沒有毒氣污染。如氫氧化鋁的兩性、鹽溶液的酸堿性等實(shí)驗(yàn)都可邊教學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。

四、借助多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

《大綱》明確指出，教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應(yīng)用多種媒體組合，開發(fā)和利用化學(xué)課程資源，豐富化學(xué)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使數(shù)字化教學(xué)資源與各種教學(xué)要素同教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)的效率和效果。此外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程和適合自身教學(xué)特點(diǎn)的多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)及加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。

借助多媒體，將一些重要的、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的或在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行模擬，既能彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，又能吸引學(xué)生的注意，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官刺激，使他們在最短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識，很好地理解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而取得更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。利用計(jì)算機(jī)的模擬具有化小為大、化遠(yuǎn)為近、化快為慢、化慢為快、看不見變?yōu)榭吹靡姟⒊橄笞優(yōu)榫唧w等優(yōu)點(diǎn)，從而使學(xué)生更快地理解知識。

五、與技能比賽相結(jié)合，組織化學(xué)課外活動興趣小組，促進(jìn)教師和學(xué)生自身的發(fā)展

學(xué)校每年都要參加省、市化學(xué)分析檢測技術(shù)技能比賽，以參加比賽學(xué)生為骨干，開展興趣活動小組，只要感興趣的學(xué)生都可以參加，具體可以進(jìn)行如下工作：

（1）參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，如配置藥品溶液、儀器準(zhǔn)備等;

（2）讓學(xué)生預(yù)先試做實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)，這樣在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過程中可以幫助指導(dǎo)其他同學(xué)順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù);

（3）讓他們開出學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想的不成功實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，對這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真分析，討論改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法;

（4）讓他們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，自制教具、小發(fā)明、小制作等。通過這些工作的開展，有利于促進(jìn)教師自身的發(fā)展，也使部分學(xué)生技能水平有不同程度的提高。