張哲+++劉男+++黃偉

摘要：網(wǎng)絡作為一個開放性的載體，是人們獲取信息、表達意見、參與評論的平臺。在網(wǎng)絡高度發(fā)展的21世紀，大學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡使用主體。網(wǎng)絡上的國際國內(nèi)重大事件和突發(fā)事件以及一些熱點問題都會成為大學生廣泛討論和關注的焦點，最終，所有討論的焦點成為一個特定的焦點，這就是網(wǎng)絡輿情。網(wǎng)絡輿情的多樣化，為大學生表達思想提供了平臺，同時也嚴重影響了學生的人生觀和價值觀。

關鍵詞：網(wǎng)絡輿情 三觀教育 大學生心理健康

中圖分類號：G645 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）04-0073-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分，無論是獲取知識還是娛樂，人們都離不開網(wǎng)絡，尤其是大學生。

1 網(wǎng)絡輿情的特點和功能

網(wǎng)絡是繼報紙、廣播、電視之后出現(xiàn)的第四種媒體，它最大的特點是不僅可以獲取信息，還可以參與到信息評論之中，也可以成為信息的發(fā)布者。它改變了傳統(tǒng)媒體的單一性，成為真正意義上的“自由、開放、民主。它使每個公民都有發(fā)表意見、看法和建議的自由。高校網(wǎng)絡空間是學生獲取信息、發(fā)表評論、進行交流的平臺。

網(wǎng)絡輿情具有表達自由性和直接性的特點，主要是由于網(wǎng)絡信息擁有豐富的資源，每一個網(wǎng)民都具有發(fā)布信息的自由，也有選擇接受信息的自由，還可以在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的看法和建議的自由，這些特點是傳統(tǒng)媒體如報紙、廣播、電視無法企及的。

高校網(wǎng)絡輿情還有表達的內(nèi)隱性和非理性的特點，這主要是因為在表達自己的意見時，由于使用的是網(wǎng)名，其身份、性別和職業(yè)都具有隱匿性，可以表達真正的內(nèi)心。還可以不受地域限制，與遠在天涯的人進行交流，使交流更廣泛。

因為網(wǎng)絡具有信息豐富、傳播快捷的特點，突發(fā)事件往往在幾小時之內(nèi)就能造成一定的影響，同時，網(wǎng)絡上的輿情具有多元化的特點，大到國際事件，小到生活中的事件，都能在網(wǎng)絡上被人關注和討論。

網(wǎng)絡輿情的功能主要是滲透融合功能、反饋調(diào)適功能、傳導教育功能、動力激發(fā)功能和預測決策輔導功能。這都源于一件事在網(wǎng)絡上被關注之后，引起眾多人進行討論，由于關注度較高，事件就能及時解決，能很好地阻止相同事件的再次發(fā)生。

2 網(wǎng)絡輿情下的高校三觀教育與大學生心理健康教育的現(xiàn)狀

盡管網(wǎng)絡輿情對于大學生的影響較大，但在大學生的三觀教育和心理健康教育卻存在一些問題，使網(wǎng)絡輿情對于大學生的三觀教育沒起到積極作用，反而產(chǎn)生了一些負面影響。

例如，在學校反復提到要求愛國、幫助別人、無私奉獻這樣的人生觀教育。但大學生通過網(wǎng)絡看到的都是一些與此相悖的事件，像好心扶起跌倒的老人，結果被老人及其家屬訛詐，使得大學生都不敢以實際行動尊老；面對街邊行乞的流浪者，常常被披露是騙子。一些平時在臺上說得頭頭是道的大官，經(jīng)常是又貪又腐。這樣的輿情多了，使學生覺得書上要求的一些看似美好高尚的價值觀，在實際生活中行不通，因而對這些價值觀和人生觀產(chǎn)生懷疑，有的聯(lián)系到自己的生活，對未來也產(chǎn)生了恐懼，久而久之，易形成心理障礙。

造成這種原因有幾個方面，首先在思想道德教育方面，一些高校采用的還是老一套的教學內(nèi)容和方式，在教學中只是反復向?qū)W生灌輸些三觀理論，沒有靈活地將這些內(nèi)容與時事、國家法律以及心理健康教育相聯(lián)系。

其次是教師隊伍素質(zhì)有待提高，一些思想政治教師在教學中沒有將大學生感興趣的網(wǎng)絡輿情運用到思想政治教學中。有的是教師本人網(wǎng)絡知識不夠豐富，和生活脫節(jié)，與時代脫節(jié)。在教學中還是采用滿堂灌、照本宣科的方式。

第三個原因是大學生的三觀教育監(jiān)管機制不完善，大學生三觀教育是一個系統(tǒng)工程，需要黨、政、工、團共同管理，但很多學校這幾個監(jiān)管系統(tǒng)并沒有進行有效溝通和交流，只是在生活上對學生進行管理，沒有從道德和心理健康上去關心學生。還有高校都有自己的網(wǎng)絡，但這些網(wǎng)絡并沒有專門的德育網(wǎng)站來幫助學生樹立正確的三觀。

3 網(wǎng)絡輿情下的大學生三觀教育和心理健康教育的有效途徑

在網(wǎng)絡高度發(fā)達的今天，對于思想活躍的大學生三觀教育，應該要利用網(wǎng)絡輿情將理論與生活相結合，這樣不僅能塑造學生正確人生觀和價值觀，還可以培養(yǎng)學生積極向上的心理，避免出現(xiàn)一些冷漠、事不關己高高掛起的心理。

3.1將灌輸和網(wǎng)絡輿情滲透功能相結合

在大學生三觀教育中，首先要將理論灌輸教學和網(wǎng)絡輿情滲透功能相結合。在三觀教育中的理論教學中，可以讓學生掌握正確人生觀、價值觀和道德觀的要義，再通過對一些有較大影響的事件產(chǎn)生的輿情讓學生進行討論，做出正確取舍。在對于一些影響較大的事件上，教師要善于引導學生，讓他們發(fā)表正確的意見，這需要教師要時時關注時事和輿論發(fā)展情況，利用輿論將正確思想滲透到學生思想中去。

3.2建立與政治思想教育相關的網(wǎng)站

針對學生對網(wǎng)絡輿情的積極性，高校網(wǎng)絡應該建立專門的網(wǎng)站，讓學生自主地對人生觀價值觀進行討論。對于一些重大事件，網(wǎng)站要及時發(fā)布真實而權威的信息，宣傳正確的價值理念。

高校政治思想網(wǎng)站的建立應該要具備服務性、特色性、時代性和思想性這幾個特點，讓學生以自己喜歡的方式來獲取正確的思想觀念。

3.3發(fā)揮環(huán)境育人的特點

環(huán)境對人的影響要遠遠大于課本對人的影響，網(wǎng)絡正是將社會與學校結合的紐帶。

網(wǎng)絡輿情可以將社會上的一些不良現(xiàn)象和感人事跡呈現(xiàn)在學生面前，在三觀教育中利用網(wǎng)絡輿情進行教學，不僅可以培養(yǎng)學生的處事能力和分辨能力，也可以讓他們了解社會，為畢業(yè)后融入社會做好準備，避免以前那種大學是座象牙塔，學生走向社會一片迷茫的困惑。

利用網(wǎng)絡輿情進行思想政治教學，可以采取利用輿論領袖的引導作用，讓一些具有較高思想覺悟的教師和學生發(fā)表評論和跟帖的方式，引導一般的受眾進行對問題的討論，使輿情朝著健康、正確的方向發(fā)展，這就需要教師要具備一定的網(wǎng)絡知識和

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正確的道德觀念來充當輿論領袖的角色。

與此同時，高校應當要建立起完善的三觀教育工程，利用網(wǎng)絡將黨、政、工、團等教育系統(tǒng)結合起來，從生活、學習和娛樂多方面來進行思想教育和心理健康教育，培養(yǎng)一代具有良好道德的學生。

參考文獻：

[1]陳微微，吳劍.淺談網(wǎng)絡輿情與網(wǎng)絡思想政治教育聯(lián)動機制構建[J].現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2012（05）

[3]方宏建，杜亮.以微博為載體開展大學生思想政治教育探析[J].國家教育行政學院學報，2011（01）

作者簡介：張哲（1982年-），男，民族：漢族，籍貫：陜西省漢中市人，學歷：碩士學歷，講師職稱。主要研究方向：思想政治教育。

劉男（1981年-），女，山東省商河縣人，學歷：碩士學歷，講師職稱。主要研究方向：大學生的教育與和管理。

黃偉（1963年-），男，學歷：碩士學歷，職稱：高級工程師。研究方向：大學生的教育與和管理。