【摘 要】合唱是一門集體藝術(shù)，它需要學(xué)生們相互配合、相互協(xié)調(diào)。合唱藝術(shù)是音樂寶庫中一顆閃亮的寶石，合唱教學(xué)也是教育體系中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力?！北疚木蛯?duì)七年級(jí)學(xué)生的合唱教學(xué)課堂現(xiàn)狀的分析，并提出一些可以提升合唱效果的策略。

【關(guān)鍵詞】七年級(jí)；合唱教學(xué)；效果；策略

從小學(xué)升入中學(xué)后，學(xué)生的心理和生理都發(fā)生了一定的改變。對(duì)于剛剛步入少年時(shí)期的七年級(jí)學(xué)生而言，就需要老師在課堂上做出正確的引導(dǎo)。單單從音樂這門課而言，我們要去利用學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的敏感度，通過合唱教學(xué)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互融合、相互協(xié)調(diào)的表演方式，并且喜歡上音樂。

一、課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.學(xué)生的音樂素養(yǎng)

這個(gè)世界上不存在兩片完全相同的樹葉，也不會(huì)存在兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，成長環(huán)境都不盡相同，他們的音樂素養(yǎng)也就是千差萬別的。對(duì)于家庭條件好一點(diǎn)的學(xué)生，他們可能之前就練過鋼琴，上過補(bǔ)習(xí)班之類的，對(duì)于音樂就有了一定的悟性。而對(duì)于家庭條件差點(diǎn)的學(xué)生，他們可能就只會(huì)唱之前小學(xué)老師在課堂上教過的幾首兒歌而已。七年級(jí)學(xué)生的生理?xiàng)l件也會(huì)發(fā)生一些變化，譬如許多男生到了變聲期，都不愿意開口說話了。這些主觀的客觀的不同的因素，都會(huì)對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高有所影響。

2.教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)

在合唱教學(xué)過程中，老師業(yè)務(wù)水平的高低也會(huì)直接影響到學(xué)生的合唱能力。一個(gè)老師的教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)的趣味性都直接影響到課堂的質(zhì)量。一個(gè)豐富的音樂課堂，需要一個(gè)擁有較高音樂素質(zhì)的老師，并且這個(gè)老師能夠駕馭得了這個(gè)課堂。

對(duì)于老師來說，必須要擁有一對(duì)靈敏的耳朵。你要去教學(xué)生就必須知道他哪里是對(duì)的，哪里是錯(cuò)的，你要可以輕松的判斷出來，然后去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，表揚(yáng)學(xué)生唱得好的地方，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，使學(xué)生在合唱時(shí)各聲部能夠配合默契，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。其次老師還應(yīng)該有耐心，因?yàn)閷W(xué)生的音樂素養(yǎng)不一樣，所以就會(huì)出現(xiàn)多種各不一樣的錯(cuò)誤，作為老師就必須耐心的去指出每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫其改正，這樣才會(huì)讓音樂課堂充滿樂趣。

3.選取教學(xué)內(nèi)容

七年級(jí)學(xué)生平時(shí)的課程還是比較多的，對(duì)于每周一節(jié)的音樂課，選擇教什么內(nèi)容或是題材的合唱作品，才不算浪費(fèi)課堂。顯而易見，如今的時(shí)代都在緬懷經(jīng)典，我們的合唱教學(xué)課堂要先去教學(xué)生一些經(jīng)典的曲目，例如江蘇民歌《茉莉花》。其次，也要去考慮歌曲、配樂、欣賞等一些不同的方面，結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)，選一些合適七年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容對(duì)于一個(gè)老師的重要程度不亞于吃飯對(duì)于每個(gè)人的重要性，因?yàn)楹铣髌芬部梢哉f是學(xué)生的精神食糧，萬一它有什么不妥，無疑會(huì)給老師和學(xué)生都造成很大的問題。

二、提升合唱教學(xué)效果的策略

正如著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生所說，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，合唱就有著如此魅力。幾乎所有的藝術(shù)形式都是在經(jīng)歷了不同的歷史積淀下漸漸發(fā)展形成的，這些藝術(shù)形式在時(shí)代變遷中不斷地進(jìn)步，不斷地豐富，也不斷地完善。合唱，作為一種藝術(shù)形式也并不例外。它是心與心的一種交織和融合。所以在傳承合唱藝術(shù)的過程中，要格外的用心。七年級(jí)的合唱教學(xué)還需要不斷的完善，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要提升合唱教學(xué)的效果。下面我闡述了幾個(gè)能夠提升合唱教學(xué)效果的策略。

1.簡化入門的技巧

在剛剛接觸一樣陌生事物的時(shí)候，基本上每個(gè)人都不希望它很繁瑣，一旦繁瑣了就會(huì)失去興趣，有時(shí)候甚至?xí)X得自己做它很困難，從而就放棄了。對(duì)于一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生來說，合唱就是這樣。在學(xué)生剛剛接觸合唱的時(shí)候，就要讓他們覺得合唱有一種無窮的魅力。這就要求我們能夠做到刪繁就簡，從一個(gè)音至幾個(gè)音的副調(diào)演唱入手，使學(xué)生能夠在短期內(nèi)構(gòu)建層次分明的合唱概念。

例如蘇少版七年級(jí)上冊(cè)第六單元《歡樂頌》這首歌，歌曲的主旋律學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了，我們?cè)诮坛臅r(shí)候就可以加進(jìn)一個(gè)音的二聲部演唱，讓學(xué)生享受到簡單的合唱的快樂。這樣的手法，學(xué)生非常容易接受，于是我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候就再加入兩個(gè)音的二聲部。像這樣由淺入深，更容易讓學(xué)生感受倒合唱所帶來的喜悅。這種喜悅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱的信心，讓學(xué)生能夠在自己心里的鼓勵(lì)和推動(dòng)下，對(duì)合唱藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.因材施教，合理劃分聲部

在這個(gè)世界上，每個(gè)人的聲音都是不一樣的，只有給學(xué)生的聲音找到一個(gè)合適的位置，然后再去訓(xùn)練它，這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如果教師沒有幫助學(xué)生找到適合他們自己的聲部，就會(huì)使他們裹足不前，不能得到進(jìn)步。

從音域上來說，最高音達(dá)到C2以上的為高聲部，唱低音較為容易的為低聲部；發(fā)聲位置較高的為高聲部，胸腔共鳴好的為低聲部。

主旋律的演唱一般都會(huì)由高聲部來擔(dān)任，高聲部的旋律可唱性強(qiáng)，進(jìn)行到高潮或結(jié)尾時(shí)會(huì)有全曲的最高音出現(xiàn)。低聲部一般旋律都有韻味，但可唱性較差，不用像高聲部一樣嘶聲力竭的唱。

在合唱過程中，要合理地劃分聲部，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的，并且是正確的位置。讓學(xué)生在訓(xùn)練中能夠相互照應(yīng)，訓(xùn)練大家有控制的唱歌，并且互相配合，唱出歌曲的魅力。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在心理上與合唱共鳴

在演繹作品的時(shí)候我們可以先去給學(xué)生去講解作品背后的故事，讓學(xué)生能夠真正的讀懂作品，熟悉作品，從而能夠用作品中主人公的姿態(tài)去表達(dá)出作品需要表達(dá)的內(nèi)容。并且在這其中，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于作品的興趣和表達(dá)的激情，用一種積極的心情去演繹和相互配合。在演繹作品的過程中，老師還要和學(xué)生相互配合，并且讓學(xué)生感受到自己的存在，并且領(lǐng)悟到合唱的樂趣，產(chǎn)生想學(xué)下去的愿望。

學(xué)生能夠和合唱共鳴，一方面需要老師的指導(dǎo)，另一方面也需要學(xué)生不斷的努力?？傊?，要想學(xué)生和作品共鳴，和合唱共鳴，就必須先激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓藝術(shù)作品和學(xué)生、和老師相得益彰。

4.用多媒體輔助合唱教學(xué)

在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到音樂課堂教學(xué)之中了。在七年級(jí)的合唱教學(xué)過程中，老師們可以利用多媒體課件來進(jìn)行輔助教學(xué)。學(xué)生在老師正確、有效的多媒體引導(dǎo)下會(huì)逐漸的深入對(duì)合唱的喜歡，也可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，主動(dòng)探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去表達(dá)作品本身所具有的內(nèi)涵和深意，提高自身的音樂素養(yǎng)和對(duì)音樂的感知能力。

如在蘇少版七年級(jí)上冊(cè)第五單元《念故鄉(xiāng)》的教學(xué)過程中，老師可以去準(zhǔn)備一些背景的資料，例如捷克的風(fēng)光、景點(diǎn)或者音樂，也可以通過有畫面感的視頻來呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)烧咄昝赖慕Y(jié)合，從而去將自己所想表達(dá)的情感，通過合唱來表達(dá)出來。這時(shí)候老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠完完整整的領(lǐng)會(huì)到其中的精髓。

三、結(jié)語

著名指揮家楊鴻年說，“音樂是心靈的藝術(shù)，合唱是人們心靈火花的相互融合，合唱藝術(shù)的美是無法比擬的。”合唱藝術(shù)有著悠九的歷史，無盡的韻味，可以去震顫人心。所以合唱教學(xué)的推進(jìn)在初中音樂教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我們需要不停的改變教學(xué)方法，不斷的提高合唱教學(xué)的教學(xué)策略，才能在未來去讓更多的學(xué)生喜歡音樂，喜歡合唱。七年級(jí)學(xué)生作為剛步入少年的一群人，更需要去接受合唱藝術(shù)，從而在其中學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)配合，學(xué)會(huì)協(xié)作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王卉（1988～），女，江蘇省連云港市人，工作單位：連云港市灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：音樂教育。