施向敏

【摘 要】教學(xué)改革的重要意義在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用越來(lái)越受到重視。在高中政治課堂中，教師要以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分爆發(fā)自己的思維，成為課堂的主人。

【關(guān)鍵詞】理論聯(lián)系實(shí)際；激發(fā)興趣；組織討論

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的灌輸式教學(xué)，對(duì)于已具有一定獨(dú)立思維能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是味同嚼臘。實(shí)踐證明灌輸式教學(xué)是影響課堂教學(xué)效率的主要因素之一。為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須要進(jìn)行課堂教學(xué)改革。作為政治教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力；在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思

高中政治教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)于其他一些課程來(lái)說(shuō)，較為枯燥單調(diào)一些。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以在結(jié)合教材內(nèi)容的前提下，為學(xué)生搜集一些與他們的生活相關(guān)的社會(huì)新聞來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，教師在講授“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，可以先利用多媒體向?qū)W生展示一則標(biāo)題為“湖南郴州17歲高中生為買(mǎi)蘋(píng)果產(chǎn)品賣(mài)腎致殘”的新聞。然后向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們，這位少年為了‘蘋(píng)果不惜賣(mài)腎，這是受什么消費(fèi)心理影響？……每一位同學(xué)應(yīng)該如何正確對(duì)待？”教師再針對(duì)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)摹笆崂怼保沟脤W(xué)生認(rèn)識(shí)到，許多人的消費(fèi)心理，一方面是受到了從眾心理的影響，另一方面是受到了攀比心理的影響，甚至有些人會(huì)為了標(biāo)新立異而不惜代價(jià)，卻往往不考慮自身的消費(fèi)能力，從而引發(fā)了不健康的消費(fèi)行為。而正確的消費(fèi)觀念是“求實(shí)”，即要從自身的實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合自己的消費(fèi)能力；并在消費(fèi)過(guò)程中，綜合考慮到商品的性?xún)r(jià)比與售后服務(wù)等，從而做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

為了指導(dǎo)學(xué)生深入理解理智消費(fèi)的內(nèi)涵，教師還可以進(jìn)一步設(shè)疑激思：“理智的消費(fèi)者，要做到‘量入為出，適度消費(fèi)，同學(xué)們對(duì)于這八個(gè)字是如何理解的？”最后，教師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，通過(guò)學(xué)生的身邊事提出疑問(wèn)：“老師在檢查衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)校園垃圾中有一些發(fā)泡塑料盒和塑料袋，不僅造成了資源浪費(fèi)，還污染了生態(tài)環(huán)境，同學(xué)們對(duì)此有什么想法？……老師在學(xué)校餐廳經(jīng)?？吹讲糠滞瑢W(xué)剩飯剩菜，同學(xué)們對(duì)于這種現(xiàn)象怎么看？”教師在政治學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)境，有效激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思考。通過(guò)討論與交流，使得同學(xué)們認(rèn)識(shí)到健康的消費(fèi)行為，不僅要量入為出，適度消費(fèi)，還要保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗……

教師在高中政治教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行設(shè)疑激思，有效發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正樹(shù)立了學(xué)生的主體地位。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在教師主導(dǎo)的課堂上，學(xué)生缺乏主體意識(shí)，只是亦步亦趨地跟著教師的思路走。教師教得很累；學(xué)生也花費(fèi)了很多精力，但學(xué)習(xí)效果卻差強(qiáng)人意，可以說(shuō)是事倍而功半。興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，作為教師的我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在為學(xué)生講解《股票債券和保險(xiǎn)》這一課時(shí)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使得教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出“聲、光、色”，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深理解。

首先，教師可以為學(xué)生播放證券大廳人頭攢動(dòng)，保險(xiǎn)公司人來(lái)人往的小視頻，讓學(xué)生了解到股票、債券和保險(xiǎn)就在普通老百姓之中，就在我們每一個(gè)人身邊。這樣，學(xué)生就會(huì)自然產(chǎn)生了解股票、債券和保險(xiǎn)的愿望。然后，再利用投影儀向?qū)W生依次呈現(xiàn)課前精心準(zhǔn)備的課件；通過(guò)生動(dòng)的課件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)股票、債券、保險(xiǎn)的各自?xún)?nèi)涵及其區(qū)別與聯(lián)系等知識(shí)。為了讓學(xué)生加深理解，教師還可以給出實(shí)際案例，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)以個(gè)人實(shí)際情況為背景會(huì)作出什么樣的的理財(cái)計(jì)劃，作出什么樣的組合投資。這不僅讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了知識(shí)，也提升了他們適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生存技能。

三、組織小組討論，交流學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“填鴨式”教育，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式是被動(dòng)的接受。為了改變這一弊端，教師可以將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。并通過(guò)一定形式的反饋，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中所出現(xiàn)的問(wèn)題，再進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《文化在交流中傳播》這一課時(shí)，可以先給出下列指導(dǎo)性的標(biāo)題，要求學(xué)生按要求分組學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)各小組派代表將小組討論的內(nèi)容、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和展示。

1.現(xiàn)代文化傳播的途徑是什么？

2.大眾傳媒有哪些不同的特征？

……

在學(xué)生根據(jù)上述問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論后，教師再進(jìn)一步設(shè)疑：

1.尊重文化多樣性的原因是什么？

2.我們?cè)撊绾巫鹬匚幕亩鄻有裕?/p>

……

小組討論式的學(xué)習(xí)方式，不僅幫助學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)了知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生之間的友好交流，激發(fā)了學(xué)生思想的火花，同時(shí)也提升了學(xué)生的綜合能力。

在政治課堂上，首先要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到課堂之中，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]高玉霞.淺談在思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力《中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版》2012年.第1期

[3]楊瑩.在思想品德課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《陜西教育教學(xué)》2013年9期

（作者單位：江蘇省海門(mén)市冠今中學(xué)）