王燕

【摘要】大學(xué)生是國家重點(diǎn)培育的對象，也是推動社會進(jìn)步的棟梁之材。樹立大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；提升大學(xué)生的情感素養(yǎng)對國家和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，但部分教師對其含義和定位仍然處于模糊狀態(tài)。因此，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中如何把握這三維目標(biāo)、重視情感態(tài)度的培養(yǎng)就需要進(jìn)行深入的研究和探討，進(jìn)而找出行之有效的措施，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀 全面發(fā)展

情感，是人們特有的個(gè)性心理特征，具有內(nèi)化和外化的特點(diǎn)，即情感從人們的認(rèn)知過程中產(chǎn)生而后又通過人們的言談舉止反映出來。情感因素作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，越來越受到教育者們的關(guān)注，同時(shí)也是英語教師在課堂教學(xué)中需要去探究的課題。新課程改革對課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)都作了進(jìn)一步的詮釋，明確提出了三維目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)。但情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)仍然是三維目標(biāo)中薄弱的一環(huán)，情感培養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)過程中效果不為明顯，因此，英語教師應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識，對情感培養(yǎng)做一個(gè)清晰的定位，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等的創(chuàng)新，更好地發(fā)揮英語課堂教學(xué)對大學(xué)生情感培養(yǎng)的作用。

一、大學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，時(shí)代思想滲透力度小。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是針對中小學(xué)課程設(shè)置，但其理論和實(shí)踐方法應(yīng)用在大學(xué)英語課程中同樣有效。很多教師也對自己的教學(xué)技能進(jìn)行一定的創(chuàng)新，開始重視情感因素的培養(yǎng)。但由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)思維中留下了深深的烙印，使得大學(xué)英語課堂教學(xué)仍然表現(xiàn)出“重知識，輕實(shí)踐”、“重智力，輕情感”的現(xiàn)象，多數(shù)教師還是傾向于知識的傳授和能力的增強(qiáng)。

2.教學(xué)形式單一，課堂氣氛不夠活躍。新世紀(jì)的大學(xué)生對新生事物好奇心強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異，追求與眾不同，而且不愿意恪守常規(guī)。但很多英語教師在教學(xué)的過程中采用同一種被自己駕輕就熟的模式去傳授知識，長此以往，學(xué)生會感到枯燥乏味，課堂氛圍沉悶，教師自身也會失去教學(xué)的動力，進(jìn)而形成現(xiàn)代所謂的“教師職業(yè)倦怠感”。

二、發(fā)揮英語課堂教學(xué)對大學(xué)生情感培養(yǎng)作用的一些建議

1.情境創(chuàng)設(shè)，吸引關(guān)注。設(shè)計(jì)新穎的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的良好開端，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓接下來的教學(xué)過程能夠順利進(jìn)行。因此，在課堂開始之前進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，可以加入情感培養(yǎng)，推動學(xué)生在情感因素中獲取感知。例如，在學(xué)習(xí)Moving from Detroit to Hobbs這一課的時(shí)候，教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入的過程中可以利用多媒體的圖片展示的方式，讓學(xué)生觀看Detroit這個(gè)城市的社會環(huán)境、人們的日常生活以及這個(gè)城市的標(biāo)志性建筑等來認(rèn)識這個(gè)城市。同時(shí)，利用同樣的方式展示Hobbs這個(gè)地方的特色，引導(dǎo)學(xué)生對比出兩個(gè)地方的不同所在。在展示圖片與交流的時(shí)候，教師就可以把新單詞引入其中，開展新課的傳授。

2.加強(qiáng)互動，活躍氛圍。情感交流是情感培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，沒有情感交流就沒有進(jìn)一步的情感培養(yǎng)，因此，教師在英語課堂上應(yīng)該加強(qiáng)互動，增加情感交流的環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的發(fā)展，固守傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)形勢。面對大學(xué)生這群新新人類，英語教師更應(yīng)該注重貼近時(shí)代生活的教學(xué)方式，盡可能多的加強(qiáng)師生之間和生生之間的互動，營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在交流互動過程中提升情感認(rèn)識。以The richest man in the world這一課為例，教師可以在教學(xué)過程中利用10-15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生到講臺上用英語講述一下自己對比爾蓋茨有哪些方面的了解和認(rèn)識。學(xué)生可以先相互討論和交流，積極互動，討論完畢后派代表上講臺講述。這樣，不僅增加了師生之間和生生之間的交流，還使彼此有了進(jìn)一步的了解，以進(jìn)行深一步的情感交流，有利于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.及時(shí)反饋，多面評價(jià)。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，有利于檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，診斷教學(xué)問題，引導(dǎo)教師接下來的教學(xué)方向，更有利于學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。還是以The richest man in the world這一課為例，上面有說到，教師可以邀請學(xué)生上講臺講述一些對比爾蓋茨的認(rèn)識，談到金錢這個(gè)問題的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)做出評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生具備一個(gè)正確的價(jià)值觀。若學(xué)生還談到比爾蓋茨創(chuàng)業(yè)的艱辛的時(shí)候，教師也可以利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的毅力和遇到困難要始終堅(jiān)持，沒有什么人是一帆風(fēng)順的等這些情感教育。借助名人的成功事跡，潛移默化地進(jìn)行教育，使該學(xué)生和臺下的全體學(xué)生都感受到堅(jiān)持的力量，誘發(fā)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)和心理素質(zhì)。

4.用心交流，和諧相處。情感培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于心靈與心靈的交流和互動，民主、平等、友好、和諧、親密的師生關(guān)系是搞好課堂的前提條件。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評；多贊賞，少呵斥，仔細(xì)揣摩學(xué)生的內(nèi)心情感，細(xì)心留意學(xué)生的情感狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題。正所謂“親其師，信其道”，這種和諧的師生關(guān)系有助于教師發(fā)揮自身的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

三、結(jié)語

情感態(tài)度因素作為課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要的觀念和目標(biāo)，需要各位教師的重視，采用多種方式、多種渠道、多種資源把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語教學(xué)當(dāng)中，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，培育真正有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。

參考文獻(xiàn)：

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