李丹丹

摘要：在醫(yī)院工作的組成部分里，護理工作是其中的重要組成部分，對于大學(xué)生的教育，學(xué)校更是要注重加強護理教育實踐，貼近臨床護理服務(wù)，能夠培養(yǎng)出更多具備專業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生，為人民提供更加優(yōu)質(zhì)的護理工作服務(wù)，加強大學(xué)生護理教育實踐，貼近臨床護理服務(wù)能夠貫徹落實我國新的護理教育精神，深化我國的護理教育的內(nèi)涵，改善傳統(tǒng)護理服務(wù)工作，促進大學(xué)生護理教育向新的方向不斷發(fā)展前進。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè) 實踐能力 臨床護理

護理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)面臨的就是實習(xí)工作，護理專業(yè)對實踐性要求較為嚴格，因此，對于護理專業(yè)的學(xué)生更是要加強護理教育實踐，這樣能夠讓學(xué)生積攢實踐經(jīng)驗，能夠在畢業(yè)參加工作后，有較強的專業(yè)素養(yǎng)，為我國的醫(yī)院護理工作做出貢獻，更好的為人民服務(wù)。

1 注重增強學(xué)生的優(yōu)秀服務(wù)意識，注重學(xué)生禮儀方面的培訓(xùn)

學(xué)生在學(xué)校進行護理知識學(xué)習(xí)的時候，很難有機會可以實際接觸到護理方面的工作，學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)專業(yè)的文化知識，學(xué)校還要注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀，對全體的護理專業(yè)的學(xué)生進行禮儀培訓(xùn)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，能夠更好的為人民服務(wù)。學(xué)校可以聘請專業(yè)的禮儀老師來進行培訓(xùn)，讓禮儀教師細致的給學(xué)生講解護士工作時的文明用語以及護士的儀表和著裝、電話溝通技巧等，讓學(xué)生在大學(xué)期間就具備良好的禮儀修養(yǎng)，懂得將來步入社會，參加工作后，做到接待病人以迎接聲接待，送別病人用送別的聲音，操作前對病人能夠有良好的解釋的聲音，操作失誤后能夠及時的向病人道歉。這樣可以一步一步的提高護理專業(yè)學(xué)生的禮儀形態(tài)，能夠增加他們畢業(yè)后參加工作的競爭力。學(xué)校注重培訓(xùn)學(xué)生的禮儀形態(tài)有利于學(xué)生將來步入社會后，到醫(yī)院參加工作后能夠樹立良好的模范護士形象，在廣大的護士群體中能夠產(chǎn)生良好的影響，促進護士的整體素質(zhì)提高，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心樹立起服務(wù)他人的良好意識，能夠使得學(xué)生在潛意識中形成護理人員的服務(wù)心態(tài)和合理的服務(wù)行為。

由此可見，學(xué)校除了要注重培養(yǎng)學(xué)生合理的專業(yè)文化知識，提高學(xué)生的專業(yè)文化素養(yǎng)，還要注重學(xué)生的禮儀培訓(xùn)，要明確的知道，一名合格優(yōu)秀的護理專業(yè)的學(xué)生是要具備良好的專業(yè)知識和良好的專業(yè)素養(yǎng)，不斷的在學(xué)習(xí)生活中完善自身，提高自身的競爭能力，這樣在步入社會后才能盡快的適應(yīng)自身的工作領(lǐng)域。

2 學(xué)校教育注重營造生活化情景，讓學(xué)生在情景下進行鍛煉、完善

護理這門專業(yè)對實踐性要求較強，很多的學(xué)生專業(yè)文化知識學(xué)習(xí)的很好，但是到了實際參加工作，卻不能把自己學(xué)習(xí)的知識在實際中靈活應(yīng)用，這就提醒了學(xué)校要注重護理專業(yè)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校的時間時最多的，在學(xué)生時代，由于學(xué)生專業(yè)文化知識和實踐能力都不是特別的完善，所以，學(xué)生很少有機會去接觸到實際的護理工作，因此，學(xué)校就要注重護理專業(yè)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。教師在授課時可以注重營造實際生活中的生活情景，在生活情景的創(chuàng)建過程中，教師要強調(diào)生活情景的真實性和重要性，讓學(xué)生以認真、負責(zé)任的態(tài)度去對待，而不是以一種漫不經(jīng)心的工作學(xué)習(xí)態(tài)度對待。因此，在每次情景鍛煉學(xué)習(xí)前，教師要讓學(xué)生明白對于護理專業(yè)，實踐經(jīng)驗的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)Υ艘鹱銐虻闹匾?，教師在?chuàng)建生活化情景時要注重情景貼近于我們的實際生活。教師要讓學(xué)生在教師創(chuàng)建的生活情境下進行鍛煉，提高學(xué)生的實踐能力，從而能夠從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以組織學(xué)生在班級上模擬醫(yī)院實際情況，讓學(xué)生依次扮演患者和護士角色，這樣既可以讓學(xué)生在扮演護理角色時掌握如何應(yīng)用自身學(xué)到的護理專業(yè)知識，還能夠扮演患者的角色，學(xué)會從患者角度出發(fā)看待問題，這樣更有利于學(xué)生在將來的實際工作中為患者考慮，提高學(xué)生的服務(wù)意識。學(xué)校要定期的組織學(xué)生進行生活情景的實際模擬，通過定期的實際生活情景模擬，能夠讓學(xué)生靈活的懂得如何在實際情況下將自己學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識使用到，讓學(xué)生掌握實踐經(jīng)驗，不僅提高學(xué)生的護理實踐能力，還能夠讓學(xué)生將知識和實際相結(jié)合，由此可見，加強護理教育實踐，貼近臨床護理服務(wù)，可以通過實際生活情景的模擬來使得學(xué)生積累實踐經(jīng)驗。

3 深化護理專業(yè)內(nèi)涵，提高學(xué)生對于專業(yè)的深化認識理解

護理這門專業(yè)課程，它的主要特點就是它的臨床實踐性，所以，學(xué)校在進行護理專業(yè)的教學(xué)的時候就需要注重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實踐性，護理專業(yè)的教育發(fā)展方向必須向更加注重全行業(yè)的護理專業(yè)實踐轉(zhuǎn)變。要能夠深刻的提高學(xué)生對于護理專業(yè)內(nèi)涵的認識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候，深刻的懂得健全疾病的護理常識以及護理流程的每一個步驟和其規(guī)范性。作為一名合格的護理專業(yè)的大學(xué)生要懂得從病人的利益角度思考問題，作為學(xué)護理專業(yè)的一名學(xué)生，要時刻的培養(yǎng)自身的責(zé)任性，護士要時刻記得自己的職業(yè)，不斷提高自身的責(zé)任意識，規(guī)范的履行護理的職責(zé)義務(wù)，要明白，不論是做什么職業(yè)的人，都要有自身的職業(yè)規(guī)則意識，切實的履行好自己工作的本分。對于責(zé)任心相對來說較弱的學(xué)生人群，學(xué)校就要注重培養(yǎng)其濃厚的責(zé)任意識，讓其能夠清楚的認識護理專業(yè)的內(nèi)涵到底是什么，不要只是單純的傳授學(xué)生護理的專業(yè)知識，讓學(xué)生以為純粹的將專業(yè)文化知識學(xué)好就可以了，而忽略了對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，學(xué)校在進行護理專業(yè)知識教學(xué)要注重提高學(xué)生對于專業(yè)的深化認識理解。

4 注重實踐經(jīng)驗的總結(jié)

無論學(xué)生在教師及學(xué)校組織下進行短時間的醫(yī)院實習(xí)，還是學(xué)生在教師組織的生活化情景下教學(xué)時要深化學(xué)生對護理專業(yè)內(nèi)涵的認識，不能讓學(xué)生對于護理專業(yè)的認識還停留在表面，而不深入了解護理專業(yè)這門專業(yè)究竟具備什么樣的獨特特點和專業(yè)素養(yǎng)要求。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)該深化學(xué)生自身對護理專業(yè)內(nèi)涵的理解，進行實踐鍛煉，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會總結(jié)實踐經(jīng)驗，在實踐的過程中注重其他同學(xué)的表現(xiàn)，能夠吸取他人的優(yōu)點長處進行學(xué)習(xí)，當(dāng)實踐活動結(jié)束后，學(xué)生要及時的進行經(jīng)驗總結(jié)，這樣才可以不斷吸取經(jīng)驗，不斷的充實自己的實踐經(jīng)驗，提高自己。

實踐經(jīng)驗總結(jié)對于學(xué)生來說是十分重要的，進行實踐經(jīng)驗總結(jié)，既是學(xué)生對于實踐經(jīng)歷的回顧，又一次對于自己的表現(xiàn)進行總結(jié)認識，還能夠吸取他人優(yōu)點，認識到自身存在的缺陷，這樣才能夠使得學(xué)生不斷的完善自己，累計實踐經(jīng)驗，提高自身的競爭力。所以，學(xué)生注重實踐經(jīng)驗的總結(jié)，能夠不斷的提高自身的綜合素質(zhì)。

5 總結(jié)

護理專業(yè)由于專業(yè)的特殊性，其對實踐性要求也較高，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要珍惜實踐的機會，能夠在實踐中不斷的累計經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)競爭力。注重珍惜實踐的機會，才能夠不斷的將自身學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和實際情況相結(jié)合起來，在步入工作后更加貼近臨床護理服務(wù)。

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