張飛

摘 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動地和富有個(gè)性的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是教育者通過一定的教育途徑對學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、指導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。因此重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)； 學(xué)習(xí)能力； 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-017-002

在新課程背景下，如何讓初中學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人呢？

我個(gè)人認(rèn)為：可以從以下四點(diǎn)入手來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。1.指導(dǎo)學(xué)生讀；2.指導(dǎo)學(xué)生聽；3.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，保障學(xué)生的主體地位；4.豐富課外活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：

一、指導(dǎo)學(xué)生讀

學(xué)會讀書，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)索取知識的能力，乃是當(dāng)今青少年學(xué)習(xí)中十分重要的任務(wù)。目前初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問題就是不善于讀數(shù)學(xué)書，他們往往是死記硬背。比如在學(xué)習(xí)蘇科版《數(shù)學(xué)八年級上冊》第二章中的“平方根”概念時(shí)，同學(xué)們都知道“一般地，如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根?！薄耙粋€(gè)正數(shù)有正、負(fù)兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)；零的平方根是零；負(fù)數(shù)沒有平方根。”可是在做判斷題時(shí)，4是16的平方根（ ）；16的平方根是4（ ）。這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對。因?yàn)樗麄兏煜ぁ耙粋€(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根”，卻不能很好的理解平方根的概念，就因?yàn)闆]好好讀懂“平方根”概念，這使初中生自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練。因此，重視讀法指導(dǎo)，對提高初中生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書讀“懂”，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)識結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法，形成習(xí)慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率了。

二、指導(dǎo)學(xué)生聽

初中生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想專注、專心聽講，激活其原認(rèn)識結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調(diào)一致，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。其次，要培養(yǎng)學(xué)生會聽，注意聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過程，注意聽對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn)，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎薄?/p>

三、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，保障學(xué)生的主體地位

著名科學(xué)家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！苯逃覟跎晁够苍f過：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等重要，尤其是對于數(shù)學(xué)這門比較“枯燥”的學(xué)科，是否對其感興趣很大程度上影響了學(xué)習(xí)的成效。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分必要。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？下面是個(gè)人的幾點(diǎn)做法和看法：

1.加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，熱愛學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，每一位學(xué)生都有發(fā)展的可能。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的發(fā)展，包括他們的特長與興趣，并且在他們需要的時(shí)候，幫他們排憂解難，對于那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)心，常和他們談心，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，引導(dǎo)他們找出正確、科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.趣化教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生不喜歡上數(shù)學(xué)課，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)的枯燥無味。如果將教材內(nèi)容改編得新穎有趣，就可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1引人入勝的新課導(dǎo)入?！傲己玫拈_端是成功的一半”，新課導(dǎo)入對于學(xué)習(xí)來說是非常重要的，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們教師“靈活的使用教材”。所以，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)引入，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，可以通過一些有趣的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“直角坐標(biāo)系”概念的引入，我們可以從班里每個(gè)人的位置入手，即如何在一個(gè)平面內(nèi)確定一個(gè)人的位置呢？這樣的問題一提出，馬上就能吸引學(xué)生的注意力，而且還能強(qiáng)烈地讓學(xué)生感到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是很實(shí)用的，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的緊迫感。

2.2設(shè)置應(yīng)用性的例題。抽象的東西，不好理解，越是貼近生活的，看得著，摸得著的，就越容易理解，學(xué)生學(xué)起來也更有信心，更有興趣，所以數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近生活。在教學(xué)過程中，時(shí)常讓學(xué)生回到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象，這樣，既能增長學(xué)生的見識，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講一元一次方程的應(yīng)用時(shí)，選用如下一道例題作為內(nèi)容的補(bǔ)充和公式的應(yīng)用，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，而且提高了他們分析問題和解決問題的能力。

2.3設(shè)置探索性的例題。單純套公式的題目缺乏挑戰(zhàn)性，探索性的題目更具有吸引力。如一題多變、一題多解，這樣的題型，需要學(xué)生從幾種不同的角度來解題，在解題過程中，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，融會貫通了前前后后所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)學(xué)生還能感受到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的奇妙，從而激引發(fā)他們的求知欲。

2.4設(shè)置開放性的例題。如行程問題中設(shè)置這樣的開放題：小王和小李，從相距100米的兩地分別以各自的速度同時(shí)相向而行，一只狗以超過兩人的速度首先從小王處跑到小李處，然后返回小王處，遇到小王又返回跑向小李處……當(dāng)小王小李相遇時(shí)，這只狗一共跑了多少米？首先主角是可愛的狗，就比是教材中常出現(xiàn)的A、B、C、D或甲、乙、丙、丁有生氣多了。其次因?yàn)榇鸢负芏?，入門不難，全體學(xué)生都可以參加，所以能夠引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.5教學(xué)中穿插數(shù)學(xué)小故事。在教學(xué)中，結(jié)合教材的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟榻B一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史話，特別是我國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，古今數(shù)學(xué)家的生平、趣事，如華羅庚努力鉆研，靠勤奮創(chuàng)造了奇跡等故事，以及一些著名數(shù)學(xué)問題的歷史典故，激勵(lì)學(xué)生勇于探索的鉆研精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂氣氛，常常會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。試想，課堂上教師刻板嚴(yán)肅，甚至動不動就批評指責(zé)學(xué)生，學(xué)生一定不喜歡，甚至可能產(chǎn)生逆反心理，和老師對著干。一個(gè)充滿生命活力的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，學(xué)習(xí)能力處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率高。我們要努力營造這樣的課堂氣氛。

4.豐富課外活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動，如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競賽專題講座、學(xué)習(xí)方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、制作數(shù)學(xué)圖片展等等。一方面可以調(diào)動各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面還可以融洽師生情感。課外時(shí)間，學(xué)生思想上沒有負(fù)擔(dān)，完全是憑個(gè)人興趣自愿參與到活動中，特別輕松自在，這時(shí)掌握的知識往往記得更牢，效果很好。這時(shí)，師生之間更像是朋友，學(xué)生很自然的敞開心扉，變得容易溝通，教師應(yīng)留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的愛好，引導(dǎo)學(xué)生更快更好的發(fā)展。

四、建立和諧的師生關(guān)系

心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識過程都伴隨著情感。初中生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為某學(xué)科重要而去學(xué)好它，常常因?yàn)椴幌矚g某課任老師而放棄該科的學(xué)習(xí)?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力還有很多，比如計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力等等，數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的道路上，任重而道遠(yuǎn)。