林麗娜 孔麗麗

摘要：德育對青少年學(xué)生健康成長起著導(dǎo)向、動力、保證作用，現(xiàn)在的小學(xué)生是21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著實現(xiàn)我國第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的歷史重任，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能在德、智、體、美等方面全面發(fā)展、全面提高素質(zhì)，是一個關(guān)系國家和民族前途、命運的重大問題。我們相信每一個孩子的心中都有一塊最圣潔的土地，每一位老師都不希望那里雜草叢生，每一次耐心的教育只有一個目的：讓每一個孩子的心中開滿鮮花。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 德育教育 心理健康教育

古人告訴我們，作為教師，首先是“傳道”，然后才是“授業(yè)解惑”。中央大力提倡“以德治國”，學(xué)校工作也把德育放在首要的位置，廣大的教育工作者也為培養(yǎng)青少年傾注了大量心血，取得了一些成效，但隨之而來的問題似乎越來越多。難道這些現(xiàn)象說明我們的德育工作有問題嗎？為了提高德育的實際成效和結(jié)果，我們?nèi)绾渭訌?qiáng)對德育工作？

一、德育是什么？它的作用是什么

德育包括政治教育、思想觀點教育和道德品質(zhì)教育。政治教育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義、樹立遠(yuǎn)大志向等。思想教育是培養(yǎng)學(xué)生具有對一切事物的正確的基本思想觀點，包括正確的世界觀、人生觀和其他一些觀點。道德品質(zhì)教育是培養(yǎng)小學(xué)生形成社會所需要的道德意識和道德行為規(guī)范的教育。這些內(nèi)容并不是相互獨立，而是緊密聯(lián)系的，滲透在德育的各個環(huán)節(jié)中。

人們常說：“德育不好出危險品?！边@是經(jīng)驗，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，思想品德是靈魂，起著導(dǎo)向的作用。兒童的品德行為是由低級向高級發(fā)展的，可塑性強(qiáng)，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童的“質(zhì)變”向健康的方向發(fā)展，反之將是兒童的“質(zhì)變”向不良的方向發(fā)展。在當(dāng)今的和諧社會我們不難發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符：學(xué)校在辛辛苦苦地進(jìn)行思想品德教育，而社會上卻是紛繁復(fù)雜，學(xué)生把一些不良品質(zhì)當(dāng)成是“護(hù)身法寶”，家庭教育不合理，甚至是對學(xué)校教育的抵觸，這些都起著負(fù)面效應(yīng)。社會上過多得宣傳“個性”發(fā)展、鼓吹“自我”，也對學(xué)校德育起著嚴(yán)重的破壞作用。當(dāng)今世界的競爭是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭.小學(xué)生的思想道德素質(zhì)不僅是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn)，也決定著我國未來的社會面貌和民族精神。

二、加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)主體性發(fā)展

有關(guān)資料表明，近兩年來青少年犯罪比例越來越大，追溯原因，他們的心理不夠健康。健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期為何有那么多的學(xué)生，會無所顧忌地去違法犯罪，為患社會，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，還在于社會、家庭和學(xué)校過多的注意對學(xué)生的品德的教育與影響，對學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們的心理不夠健康。于是，如何進(jìn)行有效的心理健康教育成為最近幾年時常被提起的教育熱點。

素質(zhì)教育要求：增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。于是，我們在不停地加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)，學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

作為教師，開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。對學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點，尤其是"弱視群體"，更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵他們進(jìn)取。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。許多成功的教育案例告訴我們：沒有理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的。

與此同時，我們還要向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識，讓家長們認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個學(xué)生身心健康地發(fā)展。只有確保青少年的健康成長，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。

三、“孩子王”幫助孩子進(jìn)步

從踏上這個工作崗位，我就成了一幫孩子的“頭兒”，我深深地知道：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。

工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。所以在我們對小學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

還要注意的是：對小學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓小學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華。

總之，小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。作為教師我們充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的重要的意義，努力探索德育工作的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向上的個性心理，整合各方面的教育資源，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。