紀艷春

摘 要：隨著初三英語教學中，詞匯教學比例的提高，如何提高詞匯教學的質量，保證初三英語成績的提高成為教師教學研究的重要內容。在實踐研究中我們發(fā)現，多媒體技術的應用對于詞匯教學質量的提升有著重要的促進作用。正因如此，我們結合多媒體技術和初三英語詞匯教學的特點，開展了教學實踐研究工作，為英語詞匯教學的開展提供了理論支持。

關鍵詞：多媒體技術;初三英語;詞匯教學;實踐研究

在當前的初三英語教學中，詞匯教學對于學生英語成績以及英語實踐能力的提高有著重要促進的作用。所以，如何利用實踐性工作，提高英語教學質量是重點研究內容。結合多媒體技術應用的實踐教學效果，以及初三英語詞匯教學的實踐工作，我們開展了一系列的教學研究工作。

一、多媒體技術在詞匯教學中的作用

在初三英語詞匯教學的過程中，多媒體技術的應用具有良好的促進作用。

1.提高學生的學習積極性

在英語詞匯教學中，單純的傳統(tǒng)教學方式容易使學生在學習的過程中產生枯燥感，影響學生的學習興趣。多媒體因其具有影像、動畫、音樂等多元化的教學元素以及靈活的教學方式，在實踐教學的過程中可以很好地提高學生對于詞匯學習的積極性，繼而促進其學習成績的提升。

2.提高課堂教學質量

在傳統(tǒng)的說教式教學方式中，學生一堂課中能夠完全掌握的詞匯量只有26%，而在以多媒體教學為主的課堂教學中，學生可以掌握的詞匯量達63%。這就說明多媒體技術的應用，在課堂教學質量的提升中發(fā)揮了重要的作用。

3.有助于開展英語實踐學習

隨著社會對于學生的英語實踐能力越來越重視，實踐學習已經成為英語教學中的重要內容。在實踐教學中，多媒體的教學方式因其特有的可視性與直觀性特點，對于學生掌握英語詞匯的效率有提升作用。特別是對于英語詞匯實踐能力的提升，多媒體教學發(fā)揮了重要作用。

二、多媒體技術的應用實踐措施研究

正因為多媒體技術的應用在實踐教學中發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢，所以，在英語詞匯教學中，我們對實踐教學措施進行研究，以期為英語詞匯教學提供有力支持。

1.輔助情境教學模式

在英語詞匯教學中，情境教學模式的應用對于教學質量的提升有著重要的促進作用。在情境教學中，教師利用高效的教學手段引導學生進入情境環(huán)節(jié)，多媒體技術可以利用音頻與視頻技術，提高學生在情境教學中的學習興趣。同時音樂還可以很好地放松學生的心情，使其可以更好地融入情境中。

2.媒體模仿教學模式

在英語詞匯教學中，對于詞匯的應用是學生學習的重要過程。特別是在難以理解或是多種含義的英語詞匯教學中，教學工作的難度很大。為了解決這一問題，我們在多媒體技術支持下，可以利用多媒體模仿教學模式來開展教學工作。主要包括以下幾點：一是詞匯集中模仿。在多媒體技術的支持下，可以將含義較多的英語詞匯，利用視頻方式集中講解。同時要求學生對視頻內容進行逐一模仿，深入了解詞匯意義，提高詞匯學習的質量。二是詞匯應用模仿。對于較難理解的應用詞匯，我們可以針對難點內容制作視頻，并循環(huán)播放，以提高學生對詞匯應用的理解。

3.游戲、音樂與視頻教學模式

利用多媒體進行英語教學時，多媒體技術支持下的游戲、音樂與視頻，都可以用來提高詞匯教學的質量。例如：在學習有關游戲的詞匯時，學生可以利用游戲的方式完成詞匯配對（如反義詞配對等）、翻譯等內容的學習。而在學習有關音樂的詞匯時，可以使學生在欣賞英語歌曲中，完成對英語詞匯的理解，這對喜愛音樂的學生來說更能激發(fā)其學習英語的動力。而視頻的教育方式，就是利用欣賞英文原版電影的機會，提高學生對英語詞匯的掌握能力。這些多媒體學習方式的開展，既保證了教學工作的順利開展，也有效地提高了學生對于詞匯學習的興趣。

4.多媒體語音教室的應用

在英語詞匯教學中，多媒體語音教室的應用也發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)的語音教室只承擔著聽力與口語教學工作，而英語詞匯的實際應用過程離不開口語教學。所以在英語詞匯教學中，教師要結合口語教學，在多媒體語音教室中開展詞匯實踐應用教學，使學生實現詞匯的聽、說、譯、用能力的全面提升，這也是提高初三英語詞匯教學質量的重要保證。

三、總結

多媒體技術的應用對于提高初三英語教學質量有重要的促進作用。在實踐教學中，教師要根據多媒體教學技術的主要特點，結合初三英語詞匯教學，開展實踐教學研究。這一研究對于初三英語詞匯教學以及整個英語教學工作的開展都有積極的促進作用。

參考文獻：

[1]屈婷婷，滕英霞.多媒體環(huán)境下的英語詞匯教學模式探索[J].包頭職業(yè)技術學院學報，2013（1）.

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