張鶴

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的變化，教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)。在信息時(shí)代，老師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職責(zé)應(yīng)從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。做課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)者；做教育的研究者；做新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)者。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育活動(dòng)的沖擊，在教育觀念上跟上時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中明確自己的職責(zé)，在教育發(fā)展中加強(qiáng)自身的提高和發(fā)展，才能肩負(fù)起培養(yǎng)21世紀(jì)人才的重任。因此，必須重視提高廣大教師的的信息素養(yǎng)，并以此作為滲透整個(gè)素質(zhì)教育的核心要素。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 教學(xué)要求 教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，越來(lái)越多的學(xué)校都建立了校園網(wǎng)站和教學(xué)資源庫(kù)，在教室里配備計(jì)算機(jī)及大屏幕，從硬件上構(gòu)建了良好的教育信息化平臺(tái)。教育信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)課程與教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息化教育的教學(xué)方法、教學(xué)模式都不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有得到充分的培訓(xùn)，教師的信息化素養(yǎng)就無(wú)法真正得到改善。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的變化，教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)。要想成為一名合格的人民教師，一名優(yōu)秀的教育工作者，首先就必須成為一個(gè)有“信息素養(yǎng)”的人。但由于近年來(lái)，隨著教師隊(duì)伍老年化，新增教師的專業(yè)差異，教師的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普遍比較低，老年教師隊(duì)伍中決大多數(shù)老師不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，更談不上應(yīng)用它去處理日常工作。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，不能很好的利用有利的條件改善和優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。技術(shù)能力水平欠缺，信息素養(yǎng)的個(gè)體差異較大，對(duì)信息科學(xué)在教育教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不夠，從而造成對(duì)信息資源投資的浪費(fèi)。如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，幫助教師提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校教師培養(yǎng)和教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。下面，我根據(jù)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀闡述我對(duì)提高教師信息素養(yǎng)的幾點(diǎn)看法。

一、提高教師對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)的教師教育培訓(xùn)中，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)一直忽視甚至缺乏教師的信息素養(yǎng)這一項(xiàng)任務(wù)，因此，信息技術(shù)素養(yǎng)在許多教師尤其是老一輩教師的意識(shí)里不能引起重視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，許多教師一時(shí)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，不少教師缺乏信息學(xué)的基本知識(shí)，信息技術(shù)水平較差，信息思維能力弱，不能使用或正確有效地使用現(xiàn)代的教學(xué)手段，教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)不高。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，進(jìn)行有效的教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先得從改變傳統(tǒng)的思想觀念出發(fā)，這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的前提條件。改變教師的傳統(tǒng)思想觀念，要從教師實(shí)際出發(fā)。例如，現(xiàn)在仍有一些教師還不懂從網(wǎng)絡(luò)上獲取其所需的資源，讓教師意識(shí)網(wǎng)絡(luò)的包羅萬(wàn)象也能激發(fā)教師對(duì)信息技術(shù)的好奇。再者，在各學(xué)科教學(xué)中，課件的展示使抽象的知識(shí)具體化，也能起到“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”的效果。只要教師意識(shí)到了信息技術(shù)的化腐朽為神奇的力量，就能產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而改變教師的思想觀念，突出信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)的地位。

二、營(yíng)造良好的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍

信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人類的生活、學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生了深刻的影響，教師必須適應(yīng)信息化社會(huì)所提出的新要求，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身信息素質(zhì)培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師多在網(wǎng)絡(luò)上閱讀學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)閱讀將成為獲取知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)和科研的重要手段。利用電腦寫(xiě)作，除了方便于編輯、修改和保存外，很重要的一點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀與寫(xiě)作的一體化，即利用網(wǎng)上豐富的多媒體資源來(lái)幫助寫(xiě)作。經(jīng)常在電腦上進(jìn)行作業(yè)（如教案、試卷、教學(xué)總結(jié)、電子幻燈片、論文等），有利于提高應(yīng)用信息技術(shù)的成就感。多利用多媒體平臺(tái)上課。充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不要求一節(jié)課從頭到尾都用信息技術(shù)，也不要等自己的技術(shù)水平很高后再用。多用電腦處理日常事務(wù)。只要能用電腦處理的事情，就要盡可能讓電腦來(lái)做，如學(xué)生評(píng)語(yǔ)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、電話號(hào)碼管理等。

三、充分了解教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，明確信息技術(shù)培養(yǎng)方向

在進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓(xùn)前，首先要把教師現(xiàn)有水平做一個(gè)全面具體的調(diào)查，摸清現(xiàn)階段教師信息素養(yǎng)狀況，根據(jù)教師現(xiàn)在水平進(jìn)行分組培訓(xùn)。例如，有些老師使用電腦只限于網(wǎng)絡(luò)的一些聊天軟件，那么，把這些老師分為一組，利用他們已掌握的打字技術(shù)，從簡(jiǎn)單的WORD文檔處理開(kāi)始，逐步過(guò)渡到簡(jiǎn)單實(shí)用的Excel表格處理，由淺入深，使這部分老師掌握教育教學(xué)工作常用的辦公軟件。

四、有計(jì)劃開(kāi)展針對(duì)性信息技術(shù)培訓(xùn)

教師必須通過(guò)接受適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)學(xué)科培訓(xùn)，達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和現(xiàn)代通訊設(shè)備的初步認(rèn)識(shí)，理解信息來(lái)源、途徑和方法，如果一個(gè)教師連最起碼的計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的輸入輸出設(shè)備或者連打印機(jī)都不能獨(dú)立使用，信息素養(yǎng)就無(wú)從談起。有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件的應(yīng)用、課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)的使用、動(dòng)畫(huà)制作軟件的使用、網(wǎng)頁(yè)制作等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用一系列課程的培訓(xùn)，從而提高教師的信息技能。因此，信息素養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)教師大膽操作和實(shí)踐開(kāi)始，只有首先改變教師對(duì)信息技術(shù)的畏懼心理，信息的情感和意識(shí)加強(qiáng)了，才能提高信息知識(shí)容量和更高層次的應(yīng)用信息的能力。

五、信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合

信息技術(shù)培訓(xùn)最終目的是信息應(yīng)用。就是應(yīng)用信息去解決學(xué)習(xí)、生活，乃至工作中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)教師的使用信息技術(shù)的思維技能和利用信息技術(shù)解決能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的信息技能，從而達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。鼓勵(lì)教師應(yīng)該盡可能多地利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，一方面，能將計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效能；另一方面，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更加深了對(duì)信息技術(shù)的深入應(yīng)用和理解。鼓勵(lì)教師每學(xué)期教師必須上信息技術(shù)與本學(xué)科整合的展示課，并根據(jù)各學(xué)科自己的特點(diǎn)，在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)。

六、積極組織各種信息技術(shù)比賽活動(dòng)

教師信息技術(shù)知識(shí)是在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)中逐步積累起來(lái)的。搭建教師展示平臺(tái)，積極開(kāi)展各種信息技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，一方面，有利于提高教師的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，鼓勵(lì)在實(shí)踐中去鍛煉，去提高。此外，積極組織教師參加各種教育活動(dòng)，這樣一方面開(kāi)闊教師的眼界，另一方面也使得教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷提高自身信息素養(yǎng)。

培養(yǎng)中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是學(xué)校以及教師本人的共同扶持和努力的一項(xiàng)的工程，運(yùn)用行之有效的方法來(lái)培養(yǎng)教師良好的信息素養(yǎng)，還需要我們教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步的探討。將教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為學(xué)校素質(zhì)教育及學(xué)校教育信息化的一個(gè)重大問(wèn)題予以高度重視，認(rèn)真解決，只有這樣，才能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化。