劉紅云

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的逐步推行，教育領(lǐng)域中的各種教學(xué)手段也都逐漸在優(yōu)化、完善?；趯W(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師越來(lái)越關(guān)注到課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，所以教學(xué)活力是一大改善點(diǎn)。教學(xué)活力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的提高，因此針對(duì)高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)活力的增強(qiáng)是十分重要和必要的手段。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)活力 學(xué)習(xí)積極性 情景教學(xué)

教學(xué)活力的增強(qiáng)需要教師和學(xué)生共同努力才能到達(dá)理想的效果，所以教師在設(shè)置課堂過(guò)程中要積極關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣或者關(guān)注點(diǎn)來(lái)設(shè)置課堂，提高學(xué)生的注意力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要積極參與到課堂中去，體會(huì)教學(xué)的用心，配合教師來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。

一、故事引入課堂，提高學(xué)生熱情

教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以采取各種教學(xué)手段，對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科而言，政治與生活中的實(shí)例或者熱點(diǎn)問(wèn)題息息相關(guān)，所以教師可以采用故事化的教學(xué)手段來(lái)引入教學(xué)主題。結(jié)合生活中的實(shí)例，來(lái)反應(yīng)教材中的知識(shí)點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)也讓學(xué)生在故事化的講解中體會(huì)到政治知識(shí)所反映的本質(zhì)性問(wèn)題。例如人教版高中政治必修一第一單元“多變的價(jià)格”，教師就可以講解與價(jià)格波動(dòng)有關(guān)的實(shí)例，例如教師可以舉例：“大家知道這兩天連續(xù)下雨，但是你們恐怕不知道這兩天菜場(chǎng)的蔬菜價(jià)格吧。這幾天蔬菜的價(jià)格比往常高出很多，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)樘鞖獾脑颍鞖鈵毫邮沟檬卟藦纳a(chǎn)到銷(xiāo)售的各種環(huán)節(jié)的成本都增加，所以菜場(chǎng)上的價(jià)格自然也就高了。所以，天氣是影響價(jià)格的重要因素，你們記住了嗎？”教師通過(guò)舉例，再配上親和力的語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力立刻就提升了。結(jié)合書(shū)本教材的知識(shí)點(diǎn)，證實(shí)了“天氣影響價(jià)格的波動(dòng)”，所以學(xué)生在教師的例子引導(dǎo)下激發(fā)了自己的興趣，并且也學(xué)習(xí)到了相關(guān)的政治知識(shí)，提高了課堂效率。學(xué)生在教師故事性的指引下也提高了學(xué)習(xí)熱情，因而為今后的政治教學(xué)也奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)生互動(dòng)探究，活躍課堂氣氛

探究性學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)中非常有效的教學(xué)手段，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中不僅能夠放松身心，更投入地進(jìn)行政治知識(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)生從探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體會(huì)到合作和交流的快樂(lè)，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。探究性學(xué)習(xí)也能使課堂的氣氛變得更加活躍，學(xué)生在這樣一種環(huán)境下學(xué)習(xí)也更加集中注意力，提高教學(xué)效率。例如人教版高中政治必修四第二單元“探索物質(zhì)的本質(zhì)”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以要求學(xué)生組成小組進(jìn)行探究“物質(zhì)決定意識(shí)還是意識(shí)決定物質(zhì)”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題會(huì)通過(guò)各種途徑和渠道進(jìn)行調(diào)查，這便是探究性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。小組成員一同進(jìn)行探索和思考，總結(jié)出規(guī)律和認(rèn)識(shí)，達(dá)到探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而認(rèn)識(shí)到政治問(wèn)題，即時(shí)吸收和掌握。這一系列環(huán)節(jié)充分把學(xué)生的各方面能力體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生從探究性的學(xué)習(xí)中也學(xué)習(xí)到各種能力，促進(jìn)了自己全面發(fā)展。

課堂氛圍需要學(xué)生們共同去營(yíng)造，在“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表看法，闡述對(duì)“人生價(jià)值”的見(jiàn)解，并且其他學(xué)生可以及時(shí)進(jìn)行反駁和點(diǎn)評(píng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。有學(xué)生說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要不斷地付出和奉獻(xiàn)，需要擁有一顆默默無(wú)聞的心?！绷硪粋€(gè)學(xué)生就可以反駁：“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值也要一定的索取，這樣才能促進(jìn)自己擴(kuò)大范圍地去奉獻(xiàn)?！痹谶@樣一種你爭(zhēng)我辯的環(huán)境中，學(xué)生的思維會(huì)無(wú)限擴(kuò)展，促進(jìn)了思維的靈活應(yīng)用，并且在這種課堂氛圍中，學(xué)生們的熱情度也會(huì)迸發(fā)，課堂活躍度也會(huì)有極大的提高。

三、設(shè)立情景，鞏固知識(shí)

教學(xué)課堂的氛圍是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中十分重要的部分，它關(guān)系著政治課堂的成敗。不管是教師的教學(xué)熱情還是學(xué)生的參與熱情，都是課堂氛圍的重要組成因素。而情景設(shè)立在課堂中的應(yīng)用能夠極大帶動(dòng)課堂活躍度，除此外，教師通過(guò)情景設(shè)立也夠能夠幫助學(xué)生鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生在一種快樂(lè)輕松的氛圍中鞏固自己的政治知識(shí)。例如人教版高中政治必修二第一單元中的“我國(guó)公民的政治參與”這一課，教師就可以設(shè)立一個(gè)政治環(huán)境，假設(shè)學(xué)生們都是已經(jīng)年滿十八歲的中國(guó)公民，有權(quán)利參與國(guó)家的活動(dòng)，也有義務(wù)履行國(guó)家的規(guī)章制度。教師可以分別設(shè)立四個(gè)小場(chǎng)景，分別是民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。學(xué)生在這四個(gè)環(huán)節(jié)中能夠根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)充分地自由發(fā)揮，比如在“民主決策”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以模擬村民委員會(huì)決策和城市居民委員會(huì)的決策場(chǎng)景進(jìn)行深入探究，學(xué)生在演示的過(guò)程中也會(huì)注意到相關(guān)的人物職權(quán)與政治活動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題，使得學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)政治活動(dòng)與各種參與人員的具體聯(lián)系，理清思路，深化知識(shí)。還有“民主監(jiān)督”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以模擬各種舉報(bào)形式，通過(guò)演繹學(xué)生也能清楚地了解到信訪舉報(bào)制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度……這些過(guò)程的具體執(zhí)行情況，也使得學(xué)生樹(shù)立政治意識(shí)，提高自己的政治地位。也為政治課堂活躍氣氛提供了途徑，推動(dòng)了政治課堂的順利進(jìn)行。

四、總結(jié)

新課程背景下學(xué)生主導(dǎo)性提高、素質(zhì)教育推廣的教學(xué)目標(biāo)使得高中政治課堂也要關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展問(wèn)題上。課堂活躍度作為課堂最基本的要素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的全面發(fā)展都起著相當(dāng)重要的作用，所以教學(xué)活力的提高是完善政治課堂非常重要的部分。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省鹽城市第一中學(xué)）