馬素蕓

【摘 要】寫字是語文的最重要的一項基本功。讓低年級學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好習(xí)慣尤其重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生能否寫好字，而且影響到孩子的身心健康。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”可見，良好的寫字姿勢和習(xí)慣的養(yǎng)成，也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生提出的一項基本要求。持之以恒地抓好學(xué)生寫字的姿勢和習(xí)慣，不僅能讓學(xué)生把字寫漂亮，而且會讓學(xué)生終身受益。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注細節(jié);正確書寫因材施教;習(xí)慣養(yǎng)成

對學(xué)生的強化寫字教育是小學(xué)語文教學(xué)的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。然而在大力推進基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)階段，小學(xué)低段寫字教學(xué)中存在的問題，不容樂觀。寫字姿勢錯誤、筆畫書寫不到位、漢字結(jié)構(gòu)寫不好等嚴(yán)重問題，導(dǎo)致寫字教學(xué)效果不盡人意。學(xué)生中普遍存在著寫字興趣不大，學(xué)生寫字時心情浮躁，只求速度不講質(zhì)量，草草了事。無論教師怎么強調(diào)，個別學(xué)生還是“虛心接受，堅決不改”。面對存在的問題，筆者是通過以下途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)書練字的興趣，提高寫字技能的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

興趣是最好的老師，特別是對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。

1.作業(yè)的設(shè)置要形式多樣，富有興趣

俗話說：提筆即是練字。我認(rèn)為學(xué)生寫字不要求寫多，重在正確入體。因此，在課堂內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計與布置上力求“少而精，活而實”。在實際操作中我一改往日一字一行組兩個不同詞的寫法，要求學(xué)生先在四線格中寫上生字的音節(jié)，在這個音節(jié)右邊寫上這個音節(jié)的音序，再在這個音節(jié)下面寫上生字，右邊再寫上部首、總筆畫，在音節(jié)下面的田字格中工整書寫五個生字，最后組兩個不同詞。這種寫字作業(yè)使學(xué)生一邊動手，一邊動腦，數(shù)量少，且手腦并舉。我在批改作業(yè)時更一絲不茍，批閱符號規(guī)范，批語的書寫字跡也工整、秀麗，有示范性。每次寫字作業(yè)結(jié)束后，我都要從當(dāng)天書寫的作業(yè)中選出“優(yōu)、良、中”三個等級的作業(yè)三本，利用課前或課間小組傳閱或集體展覽，師生評議。再讓“小小書法家”談?wù)剬懽值母惺芎蜁鴮懙募记?，并?dāng)場再寫范字評析、欣賞。自由練寫，相互提意見，找缺點。這樣常抓不懈，持之以恒，不斷變化書寫內(nèi)容，提高書寫要求。

2.學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)

榜樣的力量是無窮盡的。為了調(diào)動學(xué)生的練字的積極性，激發(fā)他們敢為人先的意識，增強集體主義合作精神，在教學(xué)中我主要采取以下幾種競賽方法：

（1）優(yōu)秀作業(yè)評比法：學(xué)生的寫字作業(yè)每周累計得五次“優(yōu)”就在德育積分中加五分。結(jié)合學(xué)校作業(yè)檢查，期中、期末評選出“優(yōu)秀作業(yè)”，每學(xué)期兩次作為平時成績。

（2）個人評比法：配合學(xué)校鉛筆字竟賽活動，每兩周進行一次寫字競賽，評選出一、二、三等獎和進步獎，優(yōu)秀作品在“學(xué)習(xí)園地”欄目中展出，同時將特別突出的作為參賽人選。

（3）小組比賽法：在每節(jié)寫字課上，先進行寫字姿勢比賽，分四大組比賽，每周總結(jié)表揚一次。這種做法較好地糾正了學(xué)生寫字姿勢難以保持的問題。

3.發(fā)揮主導(dǎo)作用，提供良好寫字范例

我認(rèn)為教師的寫字示范對學(xué)生起著潛移默化的作用，它也是教師從事教學(xué)活動的基本功。如果教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，提筆練字的意識，注重發(fā)揮示范作用，給學(xué)生提供良好的寫字范例，那么學(xué)生在識寫生字時就能知道該怎樣寫字。當(dāng)他們看到教師美觀、規(guī)范的板書時，崇敬之情會油然而生，從而也激發(fā)他們用以模仿，用心寫字的主動性，并滲透“堂堂正正做人，工工整整寫字”的思想教育。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1.教學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢

讓學(xué)生明確姿勢不正確對寫好字，對身體發(fā)育的影響。姿勢不正、練不好字。我隨時隨地細致觀察，嚴(yán)格要求，及時糾正。使學(xué)生逐步養(yǎng)成“頭正、身直、臂開、足安”的寫字習(xí)慣。

2.教學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法

對學(xué)生執(zhí)筆方法的要求要嚴(yán)，指導(dǎo)要勤。要領(lǐng)的理解、實踐，都要經(jīng)過教師講解示范、學(xué)生練習(xí)、領(lǐng)會、教師指導(dǎo)、糾正的過程，漸漸適應(yīng)，等到習(xí)慣成自然，就能得心應(yīng)手、運用自如。

3.教學(xué)生學(xué)會正確的運筆方法

對漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)這些最基本的寫字方法，我根據(jù)漢字的特點，由簡到繁地教學(xué)生掌握。使學(xué)生知道各種筆畫的名稱、形態(tài)特點，掌握筆畫的起筆、行筆、收筆的方法。寫字時，要求學(xué)生嚴(yán)格按照書上田字格的字來寫，掌握每個字的各部位在田字格所占的位置。循序漸進，切實掌握運筆方法：把“點、橫、豎、撇、捺、鉤、提、折”八種基本筆畫練好，然后進一步掌握有關(guān)結(jié)構(gòu)的知識和技巧。

4.根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排

我們都知道，大部分字都是由自己的偏旁。在組成字后都有自身的特點和規(guī)律。此時，我在講解時要讓學(xué)生對這些偏旁能夠舉一反三。當(dāng)然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同、上小下大等。無論哪種情況都是方塊形（獨體字較少）的。這就要求學(xué)生在書寫時做到認(rèn)真觀察，盡量做到眼到、手到、心到。當(dāng)學(xué)生掌握所寫字的比例和準(zhǔn)確位置之后，必須讓其反復(fù)訓(xùn)練。在練中慢慢把握好字形，最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的好字。

三、保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，對他們提出要求也應(yīng)有異。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，還可以練習(xí)其他課文文字及書法;而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。經(jīng)采取因人而異、因材施教的辦法，使學(xué)生增強了信心，提高了寫字的水平。一學(xué)期以來，我班同學(xué)寫字水平有明顯的提升。

四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、循序漸進的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能單靠幾節(jié)寫字課就能養(yǎng)成。必須要求學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)與校外一個樣。因此，我利用家長會向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)寫完以后要認(rèn)真核對檢查一遍，有誤必糾，力求規(guī)范準(zhǔn)確。學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。當(dāng)然良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是一個不斷積累、螺旋上升的過程。要持之以恒，方可達到目標(biāo)。我也及時向家長反饋學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字?？傊谡Z文教學(xué)中，要加強學(xué)生寫字、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，使他們真正掌握正確書寫漢字的方法和技巧。

通過一個學(xué)期的認(rèn)真實踐，積極探討研究，在良好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成方面，有一定的收獲。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，因此要學(xué)生掌握正確的書寫漢字能力，還須繼續(xù)去引導(dǎo)和培養(yǎng)。本著“不求個個優(yōu)秀，但求人人進步”的教育理念，分層教學(xué)，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。爭取一年以后能有個大變樣。

參考文獻：

[1]人教版義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

注：該論文為“甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題成果”，課題編號：（2012）GSG434