林秋漪

【摘要】 創(chuàng)新，在任何時候任何地方都是一直被提倡并且是非常重要的. 一個國家或者是民族如果擁有創(chuàng)新的精神，那么這個國家或者是民族就會立于不敗之地. 對于素質(zhì)教育來說，創(chuàng)新能力也是素質(zhì)教育培養(yǎng)的重點.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)；培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在面臨著創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的巨大挑戰(zhàn)，這也是素質(zhì)教育改革和新課程改革的核心內(nèi)容，他提倡要給予同學(xué)們更多的創(chuàng)新機會和創(chuàng)造創(chuàng)新思維的環(huán)境. 數(shù)學(xué)這門課程需要的邏輯思維能力是很高的，隨著不斷學(xué)習(xí)的深入，它所要求的思維邏輯，嚴(yán)謹(jǐn)性都會越來越高，所以初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個關(guān)鍵的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要有不斷的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力.

一、現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)模式

在我國，大部分地區(qū)現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)還是比較傳統(tǒng)的. 所謂傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽或者記，就是照著課本在進行教學(xué)，本來數(shù)學(xué)知識學(xué)起來就是枯燥的，結(jié)果這種情況往往會使學(xué)生越來越覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來無聊，甚至是出現(xiàn)不想學(xué)數(shù)學(xué)的情緒. 在這種情況下，課堂氣氛不活躍，老師講的也是越來越累，學(xué)生們聽的也是越來越迷糊. 在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，老師和家長更加的看中學(xué)生的分?jǐn)?shù) ，成績的好壞也是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上面，所以這也更加的阻礙了同學(xué)們創(chuàng)新能力的發(fā)展.

（二）學(xué)生沒有足夠的創(chuàng)新意識

在這個一切以成績說話的教育模式下，雖然國家也在極力的倡導(dǎo)不要以分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不要只看學(xué)生分?jǐn)?shù)逼迫學(xué)生，但是在幾千年的這種以分?jǐn)?shù)來評判學(xué)習(xí)好壞的習(xí)慣之下，學(xué)生們也在不知不覺當(dāng)中慢慢習(xí)慣這樣的制度，所以就會想盡一切辦法提高自己的考試分?jǐn)?shù)，因此就沒有足夠的時間和空間讓學(xué)生們進行創(chuàng)新，創(chuàng)造，甚至在眾多的規(guī)章制度下，學(xué)生們的這種創(chuàng)新能力早就被扼殺在了搖籃里. 所以說學(xué)生們的創(chuàng)新意識就是嚴(yán)重不足，即使有也就是說說而已，從來沒有被重視過，或者是同學(xué)們根本不知道從哪里去進行創(chuàng)新，處在一個迷茫的狀態(tài).

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施

（一）課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要有相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容或者是教學(xué)模式，不能再是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式. 在這里提供三種模式：第一種就是開放式的教學(xué)模式. 這種模式需要老師給同學(xué)們一些開放性的問題，讓同學(xué)們可以盡情的發(fā)散思維，提高學(xué)生們的積極性和參與性，讓同學(xué)們在這種活躍的氣氛中通過解決問題來加深對問題的理解以及對這種考慮問題的方法有所認(rèn)識，從而對數(shù)學(xué)有根本的認(rèn)識；第二種就是活動式數(shù)學(xué)教學(xué)模式. 它主要就是通過模型制作或者是游戲、調(diào)查等活動加深同學(xué)們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識. 初中就要開始學(xué)習(xí)幾何了，在幾何學(xué)中有些圖形是比較抽象的，在頭腦中不一定能夠想象出完整的圖形，這時候就需要動手來建立一個模型，也可以是制作這個圖形，等學(xué)生制作完成時就會知道圖形的特點等等，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，老師也是非常提倡建模. 通過這種寓教于樂的模式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)不再是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)當(dāng)中也有很多樂趣；第三種就是探索式數(shù)學(xué)教學(xué). 這種方法就是老師引導(dǎo)學(xué)生主動去對一些問題進行探索、研究，通過探索的過程對已有知識進行鞏固，對新的知識進行認(rèn)識，讓同學(xué)們感受探索的快樂.

這三種數(shù)學(xué)教學(xué)模式都可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，也許會消耗很多的課時，但是如果和傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合，相互融合就會對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到很大的作用.

（二）加強創(chuàng)新教育

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于整個教育的創(chuàng)新也是必不可少的重要部分. 初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育應(yīng)該從多個方面進行，例如對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)以及對學(xué)生心理素質(zhì)教育等方面. 在培養(yǎng)的過程當(dāng)中要注重知識的形成過程，一步步的慢慢來，為學(xué)生們創(chuàng)造把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中的機會. 對學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是一項創(chuàng)新的教育模式，它需要老師首先要有這種意識，然后在教學(xué)當(dāng)中逐步地引導(dǎo)學(xué)生去進行創(chuàng)新，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力. 通過在實際的教學(xué)當(dāng)中慢慢讓學(xué)生們體會創(chuàng)新所帶來的快樂，加強同學(xué)們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教育也就會成功的.

（三）師生關(guān)系要和諧

在傳統(tǒng)模式下，老師就應(yīng)該是高高在上、嚴(yán)肅、對待學(xué)生嚴(yán)厲；而學(xué)生就應(yīng)該是乖巧、聽話、默默無聞，這種關(guān)系是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng). 孔子早就說過“不恥下問”，不要以比你小的人問問題而覺得羞恥. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，打破嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的前提，老師不能再以學(xué)生的數(shù)學(xué)成績來對學(xué)生進行評價，而是應(yīng)該一視同仁. 當(dāng)學(xué)生對一道題有不同的解決方法時，老師首先應(yīng)該對其表示肯定，然后再進行詳細(xì)的評價，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，同時應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生開動自己的大腦，在放松的環(huán)境中促進學(xué)生的創(chuàng)新能力.

結(jié) 語

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是一個艱難的過程，它與傳統(tǒng)的教育模式和方法都有所不同，所以需要老師和學(xué)生共同努力，緊密配合. 在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與合作精神，也會使得同學(xué)之間能夠取長補短，積極交流，在互動的過程中掌握所學(xué)的知識，并且達(dá)到創(chuàng)新和進步.

【參考文獻】

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