史崢遒

【摘要】 初中階段的學(xué)生正處于快速成長的階段，其身心素質(zhì)在快速成長和變化過程中，如果教學(xué)工作不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情感體驗(yàn)來開展，那么整體的教學(xué)效果就難以得到有效的保證. 素質(zhì)教育對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了多方面的要求，教師要想更好地落實(shí)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，就必須提高對情感教育的重視工作，幫助學(xué)生打造積極、良好的學(xué)習(xí)情緒和心態(tài)，進(jìn)而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；情感教育；策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，既包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)，又包括學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富. 在新課程要求下初中數(shù)學(xué)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德素質(zhì)和審美素質(zhì). 本文將從以下幾個(gè)方面來論述初中數(shù)學(xué)中的情感教育.

一、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的意義

教學(xué)不僅僅是知識的講授，其更是教書和育人的統(tǒng)一和整合. 在開展日常初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要以人性化的手段來開展教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入地研究和挖掘情感教育. 通過教育的開展，可以更好地規(guī)范學(xué)生的自身行為和思想意識，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，讓學(xué)生具有良好的品質(zhì)和習(xí)慣，從而真正成為優(yōu)秀的人才. 初中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵過程，情感教育工作的開展，可以更好地促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，減少學(xué)生成長過程中思維習(xí)慣出現(xiàn)偏差等問題.

二、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的策略

第一，加強(qiáng)對教材的挖掘. 情感教學(xué)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且較以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作來說，其更加關(guān)注對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與方法. 教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，對于教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，結(jié)合實(shí)際生活中的內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材知識，充分地讓情感教育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，讓學(xué)生獲得了良好的情感體驗(yàn). 例如，在進(jìn)行“有理數(shù)的加法”一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以引入實(shí)際生活中蓋房子的問題，通過將蓋房子中水泥物料等數(shù)量變化計(jì)算，讓學(xué)生了解實(shí)際生活中常識的同時(shí)，讓學(xué)生扮演不同的角色，從而提高對數(shù)學(xué)知識的理解深度，提高課堂知識的掌握效果.

第二，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)在美的關(guān)注. 數(shù)學(xué)這一門學(xué)科其具有深厚的內(nèi)在美，并且很多知識內(nèi)容中都包含了美學(xué)因素. 在開展初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對學(xué)生的意識進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的深刻內(nèi)涵，感受到數(shù)學(xué)中的美學(xué)因素. 例如，實(shí)際生活中有一個(gè)著名的黃金分割點(diǎn)的概念，很多生活中的設(shè)計(jì)都采用了這一黃金比例來設(shè)計(jì)，這就是數(shù)學(xué)中美感的一個(gè)較為常見的體現(xiàn). 通過列舉實(shí)際生活中的例子，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系的密切，并且讓學(xué)生提高自身對于數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)常識. 提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)在美的關(guān)注，從另一方面來說，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，實(shí)施情感教學(xué)的重要途徑.

第三，通過數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科的聯(lián)系. 數(shù)學(xué)是具有豐富聯(lián)系的，在強(qiáng)調(diào)內(nèi)部聯(lián)系的同時(shí)，還必須重視與外界的聯(lián)系. 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活，恰當(dāng)?shù)陌褦?shù)學(xué)知識延伸到實(shí)際生活中，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活、其他學(xué)科中的廣泛應(yīng)用：可以用于生產(chǎn)生活、環(huán)境保護(hù)、國情國策、市場營銷、社會(huì)熱點(diǎn)、新聞事件、現(xiàn)代時(shí)尚等方面的問題為背景，內(nèi)容涉及理化生、政史地等各個(gè)學(xué)科. 例如大到水電費(fèi)、通訊費(fèi)等的函數(shù)問題；交通路徑、彩票抽獎(jiǎng)、風(fēng)險(xiǎn)決策等的概率統(tǒng)計(jì)問題；小到水管截面為圓形等，鼓勵(lì)學(xué)生注意數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例，開闊他們的視野，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)原來就來自身邊的現(xiàn)實(shí)世界，是認(rèn)識和解決我們生活和工作中問題的有利武器，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)源于生活的思想教育.

第四，提高評價(jià)的針對性. 在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要采取多元化的評價(jià)方式，提高評價(jià)的針對性與客觀性，避免統(tǒng)一性評價(jià)所帶來的過于僵化、死板以及不客觀的后果. 采用多元化的評級方式，可以讓學(xué)生的特點(diǎn)和不足得到準(zhǔn)確的暴露，并且有助于教師更好地提高后續(xù)教學(xué)過程的針對性. 不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平以及興趣愛好都有所不同，多角度的評價(jià)可以以多重標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生不同方面的能力進(jìn)行衡量，有效地提高了評價(jià)結(jié)果的科學(xué)性與有效性. 另外，教師也要在評價(jià)的過程中，對于學(xué)生要從情感角度進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生在評價(jià)過程中完成對自身的反思，引導(dǎo)學(xué)生健康、積極地成長與進(jìn)步.

三、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，情感教育是其中重要的一環(huán)，也是提高教學(xué)效果，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的關(guān)鍵. 情感教育的實(shí)施，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中. 與此同時(shí)，教師也可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，這為提高學(xué)生整體素質(zhì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常必要的.

【參考文獻(xiàn)】

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