侯云海++彭忠利++姜玉蓮

摘 要：國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)是國(guó)家為了更大程度上促進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教育資源整合和共享，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；同時(shí)更好地發(fā)揮國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的示范輻射作用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，進(jìn)而提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)基本措施。文章介紹了該單位在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)過(guò)程中的一些基本舉措及所取得的成效，對(duì)于促進(jìn)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 示范中心 電工電子 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）06（b）-0186-02

1 國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的背景

國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心代表了我國(guó)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最高水平，是示范中的示范。示范中心的建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)自身建設(shè)，把握方向，多做貢獻(xiàn)[1-2]。要做好三方面的工作：一是堅(jiān)持以學(xué)生為本，以激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，積極探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的模式和方法。二是提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，處理好實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)與量的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的激情，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新之路。三是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平，大力開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)課件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范輻射作用[3]。

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院所屬的電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2013年6月經(jīng)省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室（中心）評(píng)估合格，成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師范中心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理與運(yùn)行模式及設(shè)備與環(huán)境等方面具備了較高的標(biāo)準(zhǔn)，目前正為進(jìn)一步成為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心而努力。

2 建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基本舉措

2.1 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與思路

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的目標(biāo)管理和過(guò)程管理。根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類、分層管理，分別確立具體建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施進(jìn)度；遵照課程教學(xué)規(guī)律對(duì)課程的建設(shè)實(shí)行分類指導(dǎo)，特別注重培植課程特色與優(yōu)勢(shì)；在課程評(píng)估中，根據(jù)指標(biāo)體系進(jìn)行全面評(píng)估，重視評(píng)規(guī)范、評(píng)改革、評(píng)效果，充分發(fā)揮課程建設(shè)的導(dǎo)向示范和帶動(dòng)作用。

（2）重視課程師資梯隊(duì)建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加強(qiáng)條件建設(shè)。一是學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立專項(xiàng)資金用以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，改革教學(xué)手段和方法，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)文件、教材、多媒體等“軟件”建設(shè)。二是學(xué)校每年拿出一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持與立項(xiàng)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地等“硬件”建設(shè)。三是加強(qiáng)校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為廣大教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造條件，提升教學(xué)水平。

（3）開(kāi)展質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，發(fā)揮硬件平臺(tái)的支撐作用。學(xué)校多次下發(fā)文件，強(qiáng)調(diào)加大教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的力度和參與面，并明確了把“吉林省工業(yè)節(jié)能科技創(chuàng)新中心”、“大學(xué)生智能測(cè)控中心”兩個(gè)省級(jí)中心和“電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“電氣系統(tǒng)工程師培訓(xùn)基地”也建設(shè)成為課程實(shí)踐的硬件平臺(tái)和大學(xué)生科技活動(dòng)以及專業(yè)實(shí)踐的輔助基地。

2.2 建立完善的運(yùn)行機(jī)制

（1）開(kāi)放運(yùn)行情況。根據(jù)中心建設(shè)和師資隊(duì)伍情況，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行多功能實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，實(shí)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（項(xiàng)目）、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)空間的全面開(kāi)放，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。為確保實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放的順利進(jìn)行，制定了《實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放管理辦法》等規(guī)章制度。有完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件，如“實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱”，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定“實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃”，并按周編制“實(shí)驗(yàn)周課表”等，教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制健全。

嚴(yán)格履行實(shí)驗(yàn)人員坐班制。專職人員同樣需要坐班，每學(xué)期初中心要排出課程總表，實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。部分實(shí)驗(yàn)室全天（早上8：00～20：00）對(duì)教師和學(xué)生開(kāi)放，為預(yù)約實(shí)驗(yàn)的學(xué)生和參加各類大賽的學(xué)生開(kāi)放，并建立了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度。

實(shí)驗(yàn)中心還為校內(nèi)各相關(guān)專業(yè)的研究生、本科生、?？茖W(xué)生以及部分兄弟院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并向社會(huì)開(kāi)放，為社會(huì)提供服務(wù)，資源共享。

（2）管理制度。實(shí)驗(yàn)中心建立了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障制度體系，主要有《實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備維修管理辦法》、《物品丟失、損壞賠償管理辦法》等，管理制度競(jìng)分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，既具有人性化又具有規(guī)范化。

（3）質(zhì)量保證體系。學(xué)校和學(xué)院分別建立本科教學(xué)主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系，包括：監(jiān)控機(jī)構(gòu)、監(jiān)控內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控辦法、檢查信息反饋與處理、資料存檔。

為保證質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施，制定了辦法，如《實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室基本信息統(tǒng)計(jì)工作管理辦法》等；建立了評(píng)優(yōu)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性，如《實(shí)驗(yàn)室考核評(píng)比條例》、《實(shí)驗(yàn)室工作人員考核辦法》等。

2.3 大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

中心一貫重視師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。除了根據(jù)需要有針對(duì)性地將已經(jīng)具有碩士和博士學(xué)位的教師充實(shí)到中心的教師隊(duì)伍中來(lái)，還不定期地將實(shí)驗(yàn)教師送往清華大學(xué)、浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司等學(xué)校和設(shè)備廠家進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到了提高，結(jié)構(gòu)更為合理。目前在中心的18人教師隊(duì)伍中，教授4人，副教授3人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人，中級(jí)職稱9人，初級(jí)職稱1人，高、中、初級(jí)職稱比例分別為：44%、50%和6%。平均年齡37歲，具有較合理的職稱、學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)。

2.4 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容建設(shè)

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)改革和建設(shè)，建立了層次化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，采取了“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)—統(tǒng)一式管理、細(xì)致式教學(xué)；綜合型實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)—集中式管理、引導(dǎo)式教學(xué)；創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)—開(kāi)放式管理，啟發(fā)式教學(xué)”等不同的管理模式。充分把學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，集中實(shí)踐平臺(tái)，科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)等，培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)[4]。

2.5 鼓勵(lì)開(kāi)展探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，必須有讓學(xué)生展示才能的“舞臺(tái)”。然而這種正規(guī)的課堂講授教學(xué)活動(dòng)，能提供給學(xué)生的機(jī)會(huì)有限，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)。為此，中心建立了課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、集中實(shí)踐平臺(tái)、科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)三大平臺(tái)，為學(xué)生塔建了技能訓(xùn)練的硬件環(huán)境。另外，積極支持并鼓勵(lì)學(xué)生組織課外活動(dòng)小組、舉辦小型學(xué)術(shù)討論、創(chuàng)辦學(xué)生刊物、參加社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣，以達(dá)到人人參與、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的目的。

2.6 拓展?fàn)I造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

隨著學(xué)校博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)以及大學(xué)生科技創(chuàng)新基地等多項(xiàng)省部級(jí)建設(shè)項(xiàng)目的落實(shí)和開(kāi)展，學(xué)院在實(shí)踐環(huán)境上有了質(zhì)的飛躍。先后建立了具有先進(jìn)設(shè)施的“風(fēng)光電新能源”等實(shí)驗(yàn)室，極大地提高了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。隨著教師科研項(xiàng)目的增多和產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，校內(nèi)又建立了省級(jí)的科技研發(fā)平臺(tái)、大學(xué)生科技創(chuàng)新基地以及校企聯(lián)合的實(shí)踐基地，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新大賽等環(huán)節(jié)，為學(xué)生又提供了一個(gè)理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、教學(xué)與自主、互動(dòng)與創(chuàng)新相結(jié)合的硬件環(huán)境，在學(xué)生綜合能力和素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的深入提高起到了必要的保證。

3 國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)所取得的成效

（1）師德師風(fēng)建設(shè)卓有成效。中心利用多種形式對(duì)教職工進(jìn)行師德師風(fēng)教育，要求教職工做到愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，教書育人。并成立了教學(xué)督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)中心實(shí)踐教學(xué)的日常檢查和指導(dǎo)，制訂了教師相互聽(tīng)課與學(xué)生評(píng)價(jià)反饋制度，定期對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行分析與研討。中心教師師德高尚，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，涌現(xiàn)一批先進(jìn)個(gè)人，先后獲得“三育人先進(jìn)個(gè)人”、學(xué)校講課比賽的一、二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。近三年來(lái)，在督導(dǎo)組和學(xué)生測(cè)評(píng)中，所有實(shí)驗(yàn)課教師得分都在良好以上。

（2）教學(xué)科研方面取得了豐碩的成果。教學(xué)方面，近五年，“中心”共承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)等教改項(xiàng)目20余項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文40余篇，建設(shè)精品課程4門。中心非常重視科研工作，近三年來(lái)承擔(dān)了省部級(jí)以上及重大橫向科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)1500多萬(wàn)元，獲授權(quán)專利10項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文180余篇。

（3）信息平臺(tái)建設(shè)卓有成效。中心成立后，非常重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，建立了實(shí)驗(yàn)中心專用信息與管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)行管理信息化，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體課件教學(xué)。結(jié)合儀器設(shè)備情況并吸收兄弟院校多媒體制作的經(jīng)驗(yàn)和素材，進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，便于對(duì)理論知識(shí)的理解。

（4）儀器設(shè)備配置及中心環(huán)境有很大改觀。近年來(lái)，配合重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，學(xué)校對(duì)本實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)加大了投入力度，集中體現(xiàn)在購(gòu)置大型儀器設(shè)備等方面，儀器設(shè)備價(jià)值總額達(dá)1500萬(wàn)以上。同時(shí)，借助產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦法，引入了西門子公司100萬(wàn)元的PLC設(shè)備，結(jié)合科研和學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)立項(xiàng)并積極把科研成果充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

（5）學(xué)生培養(yǎng)效果明顯提高。中心主要負(fù)責(zé)組織參加了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)機(jī)器人足球競(jìng)賽（仿真組）、全國(guó)機(jī)器人足球競(jìng)賽（實(shí)物組）、全國(guó)大學(xué)生智能汽車邀請(qǐng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽等7項(xiàng)國(guó)內(nèi)重要大學(xué)生科技競(jìng)賽，并每年承辦一次長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)校內(nèi)電子大賽和長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)校內(nèi)足球機(jī)器人大賽。近三年來(lái)，在中心培訓(xùn)的同學(xué)達(dá)300人，獲得科技獎(jiǎng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)近200人，其中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)近100人，創(chuàng)新性成果獲得國(guó)家專利3項(xiàng)，創(chuàng)新性科研成果獲吉林省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文幾十篇，并向社會(huì)輸出大量?jī)?yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

4 創(chuàng)新與特色

（1）建立了開(kāi)放式科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)和課外科技活動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制和管理制度。中心建立了課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，集中實(shí)踐平臺(tái)，科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)三大平臺(tái)，為學(xué)生塔建了技能訓(xùn)練的硬件環(huán)境。積極支持、鼓勵(lì)學(xué)生組織課外活動(dòng)小組、舉辦小型學(xué)術(shù)討論、創(chuàng)辦學(xué)生刊物、參加社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣，以達(dá)到人人參與、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的目的。

（2）訓(xùn)練項(xiàng)目齊全，綜合性強(qiáng)。一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性，打破課程、專業(yè)、學(xué)科界限，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開(kāi)出一系列綜合同一課程的不同知識(shí)點(diǎn)、綜合同一專業(yè)的不同課程、綜合同一學(xué)科的不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并組織學(xué)生進(jìn)行綜合面更廣、綜合程度更高的校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)的綜合性，將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、微機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元性。

①教學(xué)手段的多元性。中心現(xiàn)已形成了一套手工與電子手段相匹配、模擬與實(shí)際操作手段相并存、傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段體系。

②教學(xué)工具的多元性。中心管理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)擁有實(shí)物沙盤、電子沙盤、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件等相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具體系。

③教學(xué)方法的多元性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用了情景式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、激勵(lì)式教學(xué)、角色扮演式教學(xué)等多種方法。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放，教學(xué)資源共享。中心的各種實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目面向校內(nèi)及校外進(jìn)行開(kāi)放，做到資源共享。中心網(wǎng)站上擁有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，使實(shí)驗(yàn)中心成為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，大學(xué)生的科研活動(dòng)場(chǎng)地，教師及研究生科研項(xiàng)目的孵化基地。

該實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的人員、儀器設(shè)備及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件等對(duì)我校多個(gè)學(xué)科的教學(xué)和科研工作起著十分重要的支撐作用。中心的最終目標(biāo)是樹立以學(xué)生為本，以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，把實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成為規(guī)模合理、設(shè)備先進(jìn)、管理科學(xué)、教學(xué)領(lǐng)先、有輻射特色的現(xiàn)代化基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范基地，并爭(zhēng)取早日進(jìn)入國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的行列，為學(xué)校培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)質(zhì)人才做貢獻(xiàn)。

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