余良獻(xiàn)

【摘 要】 本文針對(duì)當(dāng)前我國制造業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生需求越來越大，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)水平存著滯后的現(xiàn)象，提出了為滿足社會(huì)對(duì)數(shù)銑技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，對(duì)現(xiàn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)銑;普銑實(shí)訓(xùn);實(shí)訓(xùn)教學(xué);總結(jié)提高

【中圖分類號(hào)】G643.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-00-01

一、數(shù)銑實(shí)訓(xùn)的四個(gè)階段

1、普銑實(shí)訓(xùn)階段

這一階段是學(xué)習(xí)數(shù)銑機(jī)床不能逾越的過程。學(xué)生在普通銑床上實(shí)訓(xùn)、練習(xí)刃磨銑刀，熟練操作銑床，從加工端面、外圓、內(nèi)孔、切槽開始，逐漸接觸到螺紋各部分的尺寸計(jì)算和加工，特形面的加工。在這一過程巾深刻理解刀具幾何角度對(duì)切削加工精度和表面粗糙度的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)切削三要素Vc、ap、F在加工中的相互關(guān)系及其對(duì)工件質(zhì)量的影響，掌握銑床的調(diào)整方法，掌握切削的有關(guān)計(jì)算、了解常用工具和量具的結(jié)構(gòu)，熟悉掌握其使用方法，合理地選擇工件的定位基準(zhǔn)，安排加工工藝過程。同時(shí)還須讓學(xué)生知道只有完成這一階段的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將來才有可能在數(shù)控銑床上所編制的加工程序更為合理和實(shí)用。

2、仿真實(shí)訓(xùn)階段

第一階段的實(shí)訓(xùn)后.對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考試。操作達(dá)到要求的學(xué)生到計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)銑仿真軟件的練習(xí).同時(shí)也能促進(jìn)未選中的學(xué)生努力練習(xí).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。首先讓學(xué)生熟悉仿真銑床的操作面板和錄入面板明確每個(gè)按鍵的功能.建立工件坐標(biāo)系的方法，如何選擇刀具幾何角度設(shè)置刀偏及刀補(bǔ)，詳細(xì)地講解每個(gè)過程。例如：在編程銑削倒角時(shí).可用兩種方式：（1）把車刀刀位點(diǎn)指定在倒角起點(diǎn)處，再C01銑削;（2）把車刀定位在倒角的右邊延長線上，然后G01銑削而成。同時(shí)讓學(xué)生比較哪種方式更為簡單和實(shí)用。此階段的學(xué)生要掌握各自的加工特點(diǎn)及適用范圍，并根據(jù)工件的加工特點(diǎn)與工件要求的精度正確靈活地選用這些銑削循環(huán)指令，然后編制加工程序，并自動(dòng)加工。

3、數(shù)銑加工階段

在數(shù)銑仿真軟件加工出合格工件的同學(xué)先到數(shù)控銑床上進(jìn)行編程加工。由于仿真軟件和數(shù)控銑床是同一個(gè)界面，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)可熟練操縱機(jī)床，但需注意以下幾點(diǎn)：（1）要根據(jù)工件的材質(zhì)，所用刀具的幾何角度來選擇不同的切削參數(shù)。經(jīng)過普銑的實(shí)訓(xùn)，這將不是難題。（2）學(xué)生編制的程序要先經(jīng)過圖形模擬加工，程序正確后再進(jìn)行對(duì)刀加工。（3）在首件加工中合理使用程序暫定MOO指令，在精加工前對(duì)工件進(jìn)行測量，看是否需調(diào)整刀具補(bǔ)償，最后加工出合格的工件。（4）重點(diǎn)突出典型零件的工藝分析，裝卡方法的選擇、程序編制，調(diào)整加工和檢驗(yàn)，如果有缺陷，應(yīng)找出原因并修正。遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合這一過程，重視在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生加工的工件，按小組進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生都有好勝心理，會(huì)對(duì)對(duì)方的工件一絲不茍地檢查，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。最后教師根據(jù)實(shí)際情況給出綜合性的評(píng)價(jià)，或者讓學(xué)生保存自己滿意的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過此階段，學(xué)生能全面了解數(shù)銑加工的全過程，深刻理解加工原理、銑床工作過程、編程方法及制訂工藝的原則，能夠?qū)?shù)控銑床加工中出現(xiàn)的常見故障予以解決，對(duì)將來從事數(shù)控工作上手快，操作規(guī)范。具備解決問題的能力。

4、總結(jié)提高階段

教師和學(xué)生共同探討在數(shù)銑實(shí)訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題。由于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較多，機(jī)床種類全，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)既要掌握機(jī)床的操作，又要對(duì)復(fù)雜零件進(jìn)行合理的工藝安排和準(zhǔn)確地編程加工，現(xiàn)場講解具有局限性。將工藝分析及基本編程內(nèi)容制成課件，能方便學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)，多年來的實(shí)踐證明這是行之有效的方法，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)的效果。數(shù)銑實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程：普銑加工一仿真數(shù)銑軟件一數(shù)控銑床加工，這幾步走的教學(xué)方案能最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的使用性和經(jīng)濟(jì)性，盡可能避免事故的發(fā)生，縮短機(jī)床的人均占有時(shí)間，提高機(jī)床的利用率和使用壽命，如果能結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)，其教學(xué)效果將更顯著。

二、數(shù)銑實(shí)訓(xùn)的四個(gè)學(xué)期

1、第一學(xué)期

本學(xué)期由專業(yè)課教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，機(jī)械專業(yè)重中之重的課程為《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》以及學(xué)生熟練的識(shí)圖、讀圖能力。同時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行銑工實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)由簡到難，分階段分項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。階段性項(xiàng)目練習(xí)以工件為載體，真材實(shí)料進(jìn)行，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守操作要求，安全第一，操作第二;嚴(yán)格遵守工具使用要求，愛護(hù)工具;嚴(yán)格按要求進(jìn)行加工;加工過程中隨時(shí)用量具進(jìn)行測量，逐個(gè)檢查達(dá)到精度和公差要求，并注意要求每個(gè)學(xué)生做到。所作單個(gè)工件計(jì)分，計(jì)入期末成績當(dāng)中。

2、第二學(xué)期

本學(xué)期開設(shè)AutoCAD課程，加強(qiáng)學(xué)生繪圖能力和識(shí)圖能力，并在學(xué)期末考取國家職業(yè)技能鑒定的“中級(jí)繪圖員”證書。本學(xué)期實(shí)訓(xùn)科目增至三門，普銑、鉗工和數(shù)銑。實(shí)訓(xùn)比例側(cè)重于普銑和鉗工，以此作為數(shù)銑實(shí)訓(xùn)的最有利的基礎(chǔ)。普銑和鉗工實(shí)訓(xùn)課同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生分成兩組，輪流交換進(jìn)行普銑鉗工的實(shí)訓(xùn)，以合理有效的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使學(xué)生都能動(dòng)起來，教師也有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理。能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，并通過實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換使實(shí)訓(xùn)課減少乏味。普銑實(shí)訓(xùn)側(cè)重于成品工件的加工，在加工中進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，隨著實(shí)訓(xùn)難度的增加，逐漸加強(qiáng)學(xué)生熟練操作能力、精確操作能力和吃苦耐勞能力的訓(xùn)練。鉗工則側(cè)重于安全操作和基本功的練習(xí)：劃線、鋸、銼、鉆、鏨等，方法是真材實(shí)料直接按要求加工簡單美觀的工件，嚴(yán)格進(jìn)行測量，培養(yǎng)學(xué)生要有耐心進(jìn)行鉗工工件的加工。數(shù)銑則學(xué)習(xí)數(shù)控編程，在普銑的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單工件和簡單工序的加工。數(shù)銑實(shí)訓(xùn)要求一人一師，至多兩人一師，分組操作和觀摩。學(xué)生所有單個(gè)工件計(jì)分，計(jì)入期末成績當(dāng)中。

3、第三學(xué)期

實(shí)訓(xùn)科目仍然為三門，普銑、鉗工進(jìn)入實(shí)質(zhì)性考證練習(xí)階段，加大了訓(xùn)練的難度和廣度，同時(shí)也注重學(xué)生的讀圖能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確熟練操作能力。鉗工同時(shí)加上加工中心操作練習(xí)，作為選修課程，部分學(xué)生能熟練進(jìn)行操作。學(xué)期末進(jìn)行中級(jí)銑工和中級(jí)鉗工考證考試工作。數(shù)銑進(jìn)一步加深操作難度和學(xué)生熟練操作能力，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的數(shù)銑實(shí)訓(xùn)，學(xué)生已經(jīng)在普銑的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確快速的入門，為第四學(xué)期考證打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、第四學(xué)期

普銑和鉗工進(jìn)行實(shí)際操作，接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)一些實(shí)際的加工任務(wù)進(jìn)行熟練程度、行業(yè)道德和行業(yè)規(guī)則訓(xùn)練，學(xué)習(xí)刨車及焊工等相關(guān)機(jī)械操作。本學(xué)期側(cè)重于數(shù)銑技能操作，數(shù)銑實(shí)訓(xùn)比重加大，數(shù)控工件難度加大，并在學(xué)期末考取中級(jí)數(shù)銑證書。學(xué)生所有單個(gè)工件計(jì)分，計(jì)入期末成績當(dāng)中。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校在數(shù)銑教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件充分的情況下，通過以上兩個(gè)四階段，把教學(xué)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)加工相結(jié)合，循序漸進(jìn)。使學(xué)生掌握了至少一種數(shù)控銑床的熟練操作能力，并根據(jù)圖紙制定數(shù)控加工銑削工藝、編寫加工程序的能力;根據(jù)零件加工需要正確選用刀具的能力;運(yùn)用數(shù)控銑床加工真實(shí)產(chǎn)品的能力，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭萍萍：項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控銑床教學(xué)中的實(shí)施策略，《黑龍江科技信息》，2014.

[2]麻慶華：淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在數(shù)控銑床教學(xué)中的應(yīng)用，《今日科苑》，2014.

[3]蓋立武：數(shù)控銑床教學(xué)中若干問題的簡析，《中國西部科技》，2014.