晁綿濤　吳曉層　梁東穎（、廣西大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，廣西南寧530004　 、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，廣西南寧53003）

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地方高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)最優(yōu)化方法雙語教學(xué)初探*

晁綿濤1吳曉層1梁東穎2
（1、廣西大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，廣西南寧530004 2、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，廣西南寧530023）

摘要：在國內(nèi)金融數(shù)學(xué)是一個(gè)新興的專業(yè)，雙語教學(xué)是金融數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有國際視野與國際競(jìng)爭(zhēng)力復(fù)合型人才的需要。本文結(jié)合地方高校學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)金融數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)《最優(yōu)化方法》雙語教學(xué)的可行性、必要性以及具體實(shí)施做了初步探討。

關(guān)鍵詞：最優(yōu)化方法；雙語教學(xué)；金融數(shù)學(xué)

吳曉層，男，博士，副教授，研究方向：金融數(shù)學(xué)。

梁東穎，女，碩士，副教授，研究方向：微分動(dòng)力系統(tǒng)。

Abstract:Financial mathematics is a new profession in China. Bilingual teaching is the need of training compound talents with international vision and international competitiveness. According to the characteristics of local college students, this paper discusses the feasibility, necessity and specific implementation of the "optimization method" bilingual teaching for financial mathematics majors.

Keywords:optimization method; bilingual teaching; financial mathematics

引言

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的進(jìn)程，使國內(nèi)外的企業(yè)實(shí)行國際化戰(zhàn)略，職業(yè)市場(chǎng)對(duì)具有雙語能力的專業(yè)人才的需求日益增長，這給國內(nèi)高校的專業(yè)課教學(xué)提出了新的要求。2001年8月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校雙語教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件中指出：“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)”。充分體現(xiàn)了高等院校開展雙語教學(xué)工作的必要性與重要性。

隨著國家北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，我國與東盟各國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來逐年增加，廣西作為我國面向東盟的門戶，與東盟各國的貿(mào)易往來也逐年遞增。廣西大學(xué)作為廣西建校最早的綜合性大學(xué)有義務(wù)也有能力為廣西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有國際視野的各類人才。但是，廣西大學(xué)作為少數(shù)民族自治區(qū)的地方高校，生源特點(diǎn)突出，雙語教學(xué)模式無法照搬國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的重點(diǎn)院校，這就為我們的教學(xué)提出了新的要求，如何培養(yǎng)具有國際視野的合格人才？這就需要我們教育工作者改進(jìn)教學(xué)理念與方法，引進(jìn)雙語教學(xué)。下面針對(duì)廣西大學(xué)金融數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)《最優(yōu)化方法》雙語教學(xué)的可行性與必要性，以及具體實(shí)施方案做一個(gè)初步探討。

一、必要性與可行性分析

（一）必要性分析

金融國際化是經(jīng)濟(jì)全球化的重要組成部分。企業(yè)要在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下取得成功立于不敗之地，就需要具有全球視野的金融人才。這就對(duì)金融人才的培養(yǎng)提出了新的要求，要求金融專業(yè)的人才必須懂得相關(guān)專業(yè)的外語知識(shí)。這也為我們采用雙語教學(xué)提出了必要性要求。通過雙語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用外語思考、用外語獲取知識(shí)、解決問題的能力。

金融數(shù)學(xué)是以數(shù)學(xué)為工具研究金融學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，從而對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。從某種意義上講現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在金融中的應(yīng)用形成了金融數(shù)學(xué)。金融數(shù)學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，發(fā)展很快，是目前十分活躍的前沿學(xué)科之一，國際上絕大多數(shù)最新研究成果都是以英文論文的形式在外文期刊上發(fā)表。為了培養(yǎng)金融數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生獲取國際上金融方面最新研究成果的能力，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間也必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)詞匯以及常用句型的英文表達(dá)。經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域中許多實(shí)際問題，都可以用最優(yōu)化方法來解決，選擇《最優(yōu)化方法》作為雙語教學(xué)的課程，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還掌握用英語作為語言，借助數(shù)學(xué)工具來解決金融領(lǐng)域的實(shí)際問題。英語是一門語言，這樣借助于最優(yōu)化方法來學(xué)習(xí)更容易，這提供了數(shù)學(xué)專業(yè)英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。

由于金融數(shù)學(xué)在西方發(fā)達(dá)國家開設(shè)相比國內(nèi)較早，現(xiàn)在很多高校開展中外聯(lián)合辦學(xué)。廣西大學(xué)金融數(shù)學(xué)專業(yè)中美班，其辦學(xué)模式是“3+2”，即學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)3年，成績合格者到美國學(xué)習(xí)2年，可獲得美國金融數(shù)學(xué)專業(yè)的碩士學(xué)位。這種國際化辦學(xué)模式，開設(shè)雙語教學(xué)，尤其顯得重要。而以《最優(yōu)化方法》作為雙語課，能為這些面向國際化的學(xué)生提供金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程英語訓(xùn)練。采用雙語教學(xué)的另外一個(gè)目的是為學(xué)生參加美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽準(zhǔn)備必要的數(shù)學(xué)專業(yè)英語知識(shí)。美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是世界范圍內(nèi)最具影響力的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。近些年國內(nèi)高校有很高的參加積極性。

在金融數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)《最優(yōu)化方法》的目的是使學(xué)生掌握最優(yōu)化方法的基本理論和方法，為在將來的工作及研究中熟練運(yùn)用最優(yōu)化方法打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)這門課程實(shí)行雙語教學(xué)的目的是在達(dá)到上述學(xué)習(xí)效果的前提下，讓學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)必須具備的數(shù)學(xué)專業(yè)英語知識(shí)，提高學(xué)生英語交流數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具獲得金融數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生英語思維能力，能與人通過英語溝通金融領(lǐng)域遇到的數(shù)學(xué)問題，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深造打下基礎(chǔ)。

最優(yōu)化方法是一個(gè)新興的應(yīng)用數(shù)學(xué)分支，在經(jīng)濟(jì)、管理、工程、金融等許多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。開展“最優(yōu)化方法”雙語教學(xué)有助于吸收最新的國際優(yōu)化算法。另外，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生查閱外文資料的能力，為將來撰寫畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最優(yōu)化方法雙語教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，開展最優(yōu)化方法雙語教學(xué)是必要的，也是很有價(jià)值的。

（二）可行性分析

金融數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)最優(yōu)化方法雙語教學(xué)與其它數(shù)學(xué)課程（如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等）相比有其自身的優(yōu)勢(shì)：首先，最優(yōu)化方法涉及到的很多數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語都在數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)與概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等前期課程中學(xué)過，所以在學(xué)習(xí)最優(yōu)化方法的過程中學(xué)生對(duì)照數(shù)學(xué)表達(dá)很容易猜到數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語的中文意義。從學(xué)生熟知的數(shù)學(xué)概念開始使用英文，可以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在教學(xué)的過程中學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。其次，最優(yōu)化相對(duì)其他數(shù)學(xué)課較為簡單，再加上任課教師對(duì)內(nèi)容的調(diào)整可以規(guī)避抽象與難于理解。這樣可以保證學(xué)生有充分的時(shí)間用于數(shù)學(xué)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，使得最優(yōu)化專業(yè)知識(shí)和數(shù)學(xué)專業(yè)英語同步提高。最后，這門課程在金融數(shù)學(xué)專業(yè)的后續(xù)課程很少，任課教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自由調(diào)整授課內(nèi)容與進(jìn)度。

二、最優(yōu)化方法雙語教學(xué)的具體實(shí)施

廣西大學(xué)是一所地方性高校，一半以上的學(xué)生都來自廣西本地，英語水平與教育發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的差距。因此，金融學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的最優(yōu)化方法的雙語教學(xué)，緊結(jié)合本校生源的特點(diǎn)，不照搬其他院校的教學(xué)模式，具體實(shí)施如下：

（一）教材的選取

教材是課堂教學(xué)的核心材料。選擇一本合適的教材是一門課程能否成功開設(shè)的重要環(huán)節(jié)。國內(nèi)教材內(nèi)容比較經(jīng)典，數(shù)學(xué)理論分析比較深入，側(cè)重理論分析，缺乏對(duì)應(yīng)用背景的介紹。由于最優(yōu)化方法是一門新興的應(yīng)用數(shù)學(xué)分支，在實(shí)際工程與管理中有很廣泛的應(yīng)用，所以優(yōu)化算法的發(fā)展很迅速，國外教材一般以實(shí)際應(yīng)用為背景，介紹的算法都是近些年發(fā)展并且廣泛應(yīng)用的算法。所以選一本對(duì)知識(shí)的應(yīng)用背景介紹比較詳細(xì)的全英文教材應(yīng)該是合適的。這門課程我們建議選用全英文《Convex Optimization》（Stephen Boyd and Lieven Vandenberghe），作為雙語教材。這本書分為三大塊內(nèi)容：Theory、Applications、Algorithms。本書內(nèi)容較多，一學(xué)期不可能講完整本書?？刹捎貌粡?qiáng)調(diào)理論證明，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用背景，熟悉算法的原則。讓學(xué)生對(duì)最優(yōu)化方法有一個(gè)比較全面的了解同時(shí)掌握一些常見的數(shù)學(xué)專業(yè)英文詞匯及表達(dá)。這本書存在的問題是涉及金融問題的應(yīng)用背景很少，所以需要老師在上課的過程中補(bǔ)充最優(yōu)化方法在金融中應(yīng)用的實(shí)例。

（二）師資問題

師資方面也為最優(yōu)化方法雙語教學(xué)提供了保障。金融數(shù)學(xué)專業(yè)有三個(gè)優(yōu)化方向的博士，其中兩人有國外交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)廣西大學(xué)有很好的送老師出國交流學(xué)習(xí)的機(jī)制，所以可以進(jìn)一步培養(yǎng)儲(chǔ)備雙語教學(xué)的師資力量。

（三）教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革

最優(yōu)化方法屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)范疇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用很有必要。根據(jù)金融數(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，在授課的過程中要適當(dāng)減少理論的證明，著重強(qiáng)調(diào)優(yōu)化模型的應(yīng)用背景。針對(duì)授課形式，可以采取如下策略：理論（Theory）部分可以采用英文板書的形式，講課用語可以中英文并用，以讓同學(xué)聽懂為目的。理論部分涉及到很多前期學(xué)過的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語較多，采用板書方便學(xué)生記筆記，從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)英文詞匯的學(xué)習(xí)。應(yīng)用（Applications）部分信息量比較大，為了節(jié)約時(shí)間可以采用全英文PPT的形式。算法（Algorithms）部分各個(gè)算法具有相對(duì)獨(dú)立性，一個(gè)算法聽不明白不影響其它算法的學(xué)習(xí)，再加上這個(gè)階段學(xué)生有了前期的一些數(shù)學(xué)專業(yè)英語基礎(chǔ)，可以逐漸增加英文授課的比重，直至全英文授課。

在整個(gè)學(xué)期的授課過程中，可以經(jīng)常穿插一些英漢互譯的練習(xí)。初期階段可以讓同學(xué)嘗試將英文文獻(xiàn)的部分內(nèi)容翻譯成中文，后期階段讓同學(xué)將中文文獻(xiàn)翻譯成英文。并且布置一些小的題目讓同學(xué)用英文作答。

同時(shí)在教學(xué)的整個(gè)過程中，始終注意一點(diǎn)：要使學(xué)生能對(duì)最優(yōu)化方法發(fā)展的全貌，對(duì)最優(yōu)化方法的思想和方法形成的背景及實(shí)際應(yīng)用有一個(gè)整體的了解，擺脫“只見樹木不見森林”的課程模式。

（四）課堂教學(xué)實(shí)踐

地方高校的學(xué)生，由于其英語水平普遍不高，容易對(duì)非母語教材產(chǎn)生恐懼心理；同時(shí)，外文教材由于作者編寫教材的目的和背景不同，教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不一定符合我們的習(xí)慣。因此，雙語教學(xué)容易出現(xiàn)課堂不活躍、師生交流少等現(xiàn)象，有的甚至流于形式。我們?cè)趯?shí)踐中，認(rèn)為授課教師應(yīng)處理好以下問題：

（1）對(duì)教材作適當(dāng)?shù)奶幚恚阂源缶V的基本精神為指導(dǎo)，從全局角度了解教材的基本脈絡(luò)線索和編排體系，給學(xué)生勾勒出教材的系統(tǒng)性，以及課程的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

（2）全面地了解學(xué)生：了解學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好以及心理特點(diǎn)等，然后從具體的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法選擇的多樣化，盡量降低學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)+外語”課程的心理負(fù)擔(dān)。

（3）編寫教案、利用好多媒體輔助教學(xué)手段：抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，編寫教案，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的步驟，借助多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，增加學(xué)生的課堂參與。

（五）課程考核

為了激勵(lì)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，最終考核成績分成量部分：考試成績與平時(shí)成績。平時(shí)成績包括平時(shí)作業(yè)與課外作業(yè)及平時(shí)課堂表現(xiàn)等。

三、結(jié)束語

以上是我們對(duì)地方院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)最優(yōu)化方法雙語教學(xué)的一些初步探討。我們將在今后的實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)研究改進(jìn)最優(yōu)化雙語教學(xué)的模式取得更好的教學(xué)效果。

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作者簡介：晁綿濤，男，博士，研究方向：最優(yōu)化理論與方法。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）06-0081-02

*項(xiàng)目:2015年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目:具有國際視野的地方高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐(2015JGA100）