毛冬蓮

【摘要】 21世紀是信息和網(wǎng)絡的時代，信息技術對教育、對學校校園、對教與學產(chǎn)生了極大的沖擊。以互聯(lián)網(wǎng)技術應用為核心的現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，不僅帶來了全新的教學方式，而且促進了教學觀念、教學過程、教學模式等深刻改革。“班班通”工程的建設對中小學的課堂教學產(chǎn)生了積極的影響和變化。本文筆者結合教學實踐，從激發(fā)學生興趣，制定有效的教學策略兩個方面探討在 “班班通”網(wǎng)絡環(huán)境下如何實施高中英語有效教學。

【關鍵詞】 班班通 高中英語 有效教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-008-01

隨著信息化技術的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡環(huán)境的“班班通”已走進了我們的課堂教學?！鞍喟嗤ā笔侵附處熕趯W校的每個教學班的裝備基于網(wǎng)絡環(huán)境下，以投影機+白板為終端顯示，每個班級都能同時上網(wǎng)，網(wǎng)絡和教學資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等，實現(xiàn)信息技術與學科教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，最終促進學生發(fā)展的教學裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更為教育教學質(zhì)量的提高帶來無限的生機和活力。那么，如何充分利用“班班通”來實施網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語的有效教學呢？

一、利用“班班通”激發(fā)學生學習英語的興趣

眾所周知，在教學過程中，“興趣是最好的老師”。許多學生不愿學，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學的英語教師，首先應該先去激發(fā)學生的學習興趣。借助于“班班通”和因特網(wǎng)，利用目前學校為每個班級配置的“班班通”及電教平臺，通過對廣大教師進行培訓，廣泛收集有利課堂教學的資料，讓英語學科的老師在教學過程中運用多媒體進行教學?；诰W(wǎng)絡的多媒體教學，較傳統(tǒng)的教學模式而言，更形象、直觀、生動，也更能吸引學生的注意力，許多原來不能直觀演示的內(nèi)容，能清晰具體地顯示在電子白板上，使學生的學習變得更主動，更有效。豐富、直觀的教學資源使學生對學習內(nèi)容的理解更全面，更深刻。開闊了學生的視野，豐富了學生的知識。教師作為學生學習的指導者，也能真正以學習合作者的身份與學生一起共同探求解決問題的途經(jīng)，學生主動獲取知識的能力得到有效的發(fā)展。

二、充分利用“班班通”網(wǎng)絡，實施有效教學

（一） 班班通英語教學可以擴展課堂容量，提高教學效率。傳統(tǒng)英語課堂教學，教師每一節(jié)課板書和講解占去了大量時間，授課信息密度小。 利用以計算機為核心的信息技術和采用優(yōu)秀課件教學，文、 圖、 聲并茂，腦、眼、耳、口、手并用，可以更有效地刺激人們的各個感覺更好地吸取信息。通過多媒體計算機跨越時間與空間，有機的結合在一起，為學生創(chuàng)設形象、生動、有趣、地地道道的英語語言環(huán)境， 以全方位、多層次吸引學生，增加信息獲取量，使課堂英語教學更為生動活潑，趣味盎然，讓學生聞其聲、觀其形、臨其境， 非常有利于 學生對語言的理解， 接受和模仿， 使學生自始自終都保持強烈的興趣，從而易于接受、記憶新的語言材料和學習內(nèi)容。

（二）班班通英語教學可以創(chuàng)造良好語言環(huán)境，活化教學內(nèi)容。語言是交際的工具，學習語言的最終目的是能在交際中靈活運用，語言只有在運用中才能體現(xiàn)出其價值。放眼我國的英語教學，我們不難發(fā)現(xiàn)面臨的最大障礙就是語言環(huán)境的缺乏、語言實踐機會的欠缺。常常有學生在學完一節(jié)課后，雖然能熟練的朗誦、流利的背誦，但是，步出課堂，他們卻不能利用英語進行初步的交流。然而，班班通技術恰巧為改變這一現(xiàn)狀提供了有效的途徑。根據(jù)教學的實際需要，我利用班班通可以創(chuàng)設出集聲音、圖像、動畫、文字于一體的仿真交際環(huán)境，使學生仿佛置身于真實的英語氛圍里，從而激起學生學習英語的興趣和運用英語開口的欲望。

（三）運用“班班通”創(chuàng)設情境，突破教學重點和難點。在傳統(tǒng)的教學過程中，受時間和空間的限制，在講解新課時，要讓學生突破某一教學難點，非常困難，帶上一堆教學掛圖，還要寫上幾大黑板，弄得汗流浹背。而多媒體解決了這一難題。多媒體可以利用動畫、圖形及圖象變換的功能，使教材中靜態(tài)圖形動態(tài)化，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學生全面深入地了解事物本質(zhì)。

（四）利用信息技術，促進英語寫作教學。傳統(tǒng)的英語寫作訓練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都較死板。而計算機和網(wǎng)絡的應用，則可使英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。？然而運用“班班通”網(wǎng)絡，教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關鍵詞語，或者播放一段故事，讓學生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設計一些生動有趣的練習，讓學生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步地進行寫作訓練。

總之，班班通與英語教學的有機結合，產(chǎn)生出了新的教學方式圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。新的教學方法把視聽合為一體，使學生既能聽到聲音又能看到圖象，再加上他們自己的討論交流，教學效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法。而且這種新的教學方式有利于及時反饋，起到鞏固所學知識的作用。這有助于教師表達所思所想，也有助于學生更準確地理解教師所要表達的原意。在英語教學中，正確、恰當?shù)剡\用多媒體班班通，有利于提高學生實際運用易于交際的能力，有利于激發(fā)學生的興趣，有助于英語教學效果的增強。以上只是我在教學實踐中對現(xiàn)代化信息技術與英語課程整合的一些初步思考，班班通在實際學堂應用中還會出現(xiàn)更多的實際問題，英語教師也將面臨不斷的挑戰(zhàn)。但在全新的課程改革大背景下，如何使信息技術更好地為我們的教學服務、更好地實現(xiàn)信息技術與英語學科的整合應該是我們孜孜以求的目標和努力的方向。

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