王秀峰

摘 要：本文就教師如何在中職英語教學(xué)中，通過運用情境教學(xué)法激發(fā)和鼓勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)教學(xué)效果進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué) 情境教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣

筆者在中職學(xué)校教書多年，課間經(jīng)常跟學(xué)生聊起他們不喜歡英語課的原因，其中最大的理由就是不感興趣。他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，根本無心學(xué)習(xí)。但是在任何的學(xué)習(xí)過程中“興趣”都是最好的引路人。所以興趣和教學(xué)也是相輔相成的。與此同時，如果學(xué)生對上課的內(nèi)容是感興趣的，那么他的心情肯定是愉悅的、心平氣和的、自信樂觀的，那么課堂的氣氛是活躍的跟老師的配合也是默契的，教學(xué)效果也是有效的。相反，如果學(xué)生對上課內(nèi)容不感興趣甚至厭惡，那么他的心情肯定是煩躁的、情緒是壓抑的、甚至對老師也是反感的，那么就談不上教學(xué)效果，也可能連正常的教學(xué)也無法進(jìn)行下去。所以，教師需要了解中職生的心理特點，采用適合他們的多種教學(xué)方式去挖掘他們的特長，讓他們提高對學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。大部分的中職學(xué)生缺乏主觀能動性，如果再對英語缺乏興趣，對英語學(xué)習(xí)將會帶來更大的困難。由此可見，作為中職學(xué)校的英語教師，如何激發(fā)在英語教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是首先要去思考和探索的。針對上述的中職學(xué)生的心理特點和性格特征，在進(jìn)行英語教學(xué)時可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、不同專業(yè)巧用不同名人故事，名言警句導(dǎo)入課題

教育家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。” 筆者教過酒店管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、電氣運行等專業(yè)，發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生對感興趣的領(lǐng)域差別很大，因此每次新課前，都要針對不同專業(yè)的班級認(rèn)真研究教材，看看材料本身能否引起學(xué)生的興趣。根據(jù)材料中相關(guān)的人物，緊扣材料內(nèi)容，用不同的名人故事，名言警句導(dǎo)入課題。

二、巧用朗朗上口的口訣幫助記憶，提高學(xué)英語的熱情

中職學(xué)校的生源大部分都是中考的失敗者，他們的基礎(chǔ)知識薄弱、行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)缺少主動的鉆研精神。教師可以通過編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。比如對 “be”用這樣的口訣去記憶：I用am， you用are； is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。再比如在背誦貓和老鼠的相關(guān)詞匯時用這樣的口訣：有一只rat（老鼠），非常地fat（肥胖），跳進(jìn)了vat（缸），偷吃了salt（鹽），變成了bat（蝙蝠），氣壞了cat（貓），要壞了hat（帽子），當(dāng)成了mat（墊子）。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為英語教學(xué)增色不少。

三、巧用英語國家的風(fēng)土人情和習(xí)俗

西方節(jié)日在英語學(xué)習(xí)中也是一個非常值得關(guān)注和了解的話題?，F(xiàn)在的學(xué)生在商家的炒作下跟風(fēng)地去過圣誕節(jié)平安夜，但對其中的文化內(nèi)涵卻知之甚少，甚至只知平安夜要吃蘋果這么膚淺的了解，這就為我們英語教學(xué)幫助學(xué)生了解中西節(jié)日差異和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了條件。比如在圣誕節(jié)前夕，鼓勵旅游管理專業(yè)的學(xué)生以一個導(dǎo)游的身份去了解圣誕節(jié)的由來和相關(guān)習(xí)俗并且在課堂上向其他同學(xué)介紹和展示他們所了解到的英語國家的一些風(fēng)土人情、生活習(xí)慣。對于美術(shù)廣告策劃班的同學(xué)，讓他們利用專業(yè)技能把圣誕節(jié)的圣誕老人，圣誕樹等跟節(jié)日有關(guān)系的動手畫下來并在上課前把教室打扮一番。學(xué)生通過自己的介紹和布置，在這樣的氛圍中來學(xué)習(xí)圣誕節(jié)這個話題時，學(xué)生會格外地感興趣和投入，另外也補(bǔ)上了英語教學(xué)中的文化教學(xué)。

四、巧用美劇的作用提升學(xué)習(xí)英語的積極性

英語在中職學(xué)校里是一門必修的公共課。主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和英語應(yīng)用能力。在這些技能當(dāng)中，聽和說對中職學(xué)生來說是最重要的。那么如何提高學(xué)生的聽，說能力，培養(yǎng)他們對聽、說的興趣呢？隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，美劇迅速在國內(nèi)傳播開來，并越來越受到人們的喜愛。聽和說的能力提高不是一朝一夕的，也不是一節(jié)課二節(jié)課能做到的。但是，通過不斷的堅持和鼓勵，給學(xué)生創(chuàng)造了一個比較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生感受到了真實的美國文化、地道的美式發(fā)音和表達(dá)方式。學(xué)生在欣賞美劇的同時，各種風(fēng)情的畫面和聲音讓學(xué)生的聽覺和視覺都帶來不一樣的沖擊，而這種沖擊會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高聽和說的能力。在經(jīng)過一段時間的觀看和模仿后，有學(xué)生學(xué)會了It ll be the other way around. （不一樣）。也有學(xué)生記住了Her days are numbered.（來日無多）。

五、巧用生活情境，創(chuàng)建富有英語氣息的生活和學(xué)習(xí)氛圍

在全球化的今天，我們生活的各個方面都與世界接軌，學(xué)習(xí)英語對于我們每個人都十分重要。作為中職生，如何在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時把學(xué)習(xí)英語帶入他們的生活中去呢？作為市場營銷專業(yè)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生布置英語角。每次上課前利用5～10分鐘來推銷一些商品。作為旅游管理專業(yè)的學(xué)生，教師可以讓他們查找有關(guān)西方風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，并配上簡單的英語單詞或句子加以描述等。另外，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)生活的各個角落，每周一次把生活中的英語單詞記錄到學(xué)習(xí)園地里來，讓停車場（Park），Wal-mart（沃爾瑪），可樂（Coke），洗發(fā)水（shampoo）等時刻在我們眼前出現(xiàn)。這些做法都能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，無形中促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)英語中去，從而讓他們感受到英語在生活中的重要性，幫助他們建立要學(xué)好英語的主觀能動性。

六、巧用中職生的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，利用角色效應(yīng)， 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

大部分的職中學(xué)生剛從初中畢業(yè)，心智都還比較幼稚，但有較強(qiáng)的虛榮心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)成績也不夠好，但是心理的天平總是擺不平。為了尋找心里的落差，他們常常會尋找機(jī)會表現(xiàn)自己，有的學(xué)生甚至故意在有教師的時候，發(fā)出怪異的聲音，做出與場合不相稱的動作，以此來引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”。鑒于中職生的這種心理狀態(tài)，教師可以在英語教學(xué)課堂創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料來交流。另外，利用編寫對話、角色扮演等形式，創(chuàng)設(shè)一個與日常生活相關(guān)的語言環(huán)境，。比如學(xué)生通過不同角色扮演來談?wù)撆d趣愛好，學(xué)習(xí)如何購物，了解節(jié)日由來等話題。這不僅讓學(xué)生有身臨其境的感覺，還在表演角色中獲益生活常識。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，這樣就把教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，架起學(xué)生與英語溝通的橋梁，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極參與的意識。

七、小結(jié)

總之，作為中職學(xué)校的英語教師，我們要在教學(xué)實踐中針對中職生的心理特點和現(xiàn)狀，認(rèn)真結(jié)合學(xué)生的實際，精心創(chuàng)設(shè)各種合理的情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們主動參與到學(xué)習(xí)中。同時也要不斷摸索，不斷思考，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)策略和方法，盡量為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，提高英語學(xué)習(xí)興趣和熱情，使我們的英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）