郭惠文
【摘 要】新高考改革對(duì)高中政治教學(xué)提出了新要求,要求改變過(guò)去只注重學(xué)生成績(jī),忽視學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)模式。作為高中政治教師,應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生的身心發(fā)展,提高學(xué)生的主體性,并且探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,只有這樣,才可以有效地提高新高考改革背景下高中政治教學(xué)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】新高考;高中政治;教學(xué)
在新高考改革背景下,教師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)?新高考改革對(duì)高中政治教師提出了哪些要求?這些都需要高中政治教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。筆者在教學(xué)探索與實(shí)踐中,已初步對(duì)新高考改革背景下高中政治教學(xué)獲得了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和感悟,下面,筆者就算拋磚引玉了,與同仁們一起商榷。
一、新高考改革背景下高中政治教學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)
1.教師和學(xué)生在政治教學(xué)中的地位發(fā)生改變
傳統(tǒng)的政治教學(xué),是以教師為中心,教師是課堂的主宰,學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。而新高考改革背景下的高中政治教學(xué)則強(qiáng)調(diào):教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,教師是“平等中的首席”。為此,教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,要從課堂教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;由機(jī)械的課程闡釋者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的開發(fā)者;由重結(jié)論的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
2.政治教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際,全面而具體
新高考改革背景下的政治教學(xué)要求教師從生命的高度來(lái)看待學(xué)生,即從學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā),傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,應(yīng)當(dāng)把學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、實(shí)踐能力及行為習(xí)慣的培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)他們良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中,有些目標(biāo)是明確給出的,如,知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)等;有些目標(biāo)并不是明確給出的,如,方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等。這就需要政治教師認(rèn)真研究教材,分析學(xué)生知識(shí)、能力基礎(chǔ),把握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.思想政治教學(xué)重過(guò)程,重參與,重體驗(yàn)
高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向師生共同合作完成教與學(xué)的任務(wù),注重教學(xué)過(guò)程中師生之間的交流。這就需要學(xué)生參與課堂教學(xué),在教學(xué)中去“發(fā)現(xiàn)”知識(shí),而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和反思,并尊重每一位學(xué)生的不同體驗(yàn),不能把自己的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生;要指導(dǎo)學(xué)生去感悟知識(shí),以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化;要關(guān)注學(xué)生是否積極、主動(dòng)、全面地參與教學(xué)活動(dòng)。在政治教學(xué)中,教師應(yīng)樹立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的理念,積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),由淺入深、由表及里地講授知識(shí),為學(xué)生“搭橋鋪路”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,進(jìn)行探索實(shí)踐,使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,啟迪學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,提高他們的政治素養(yǎng)。
二、教師該如何適應(yīng)新高考改革的要求
新高考改革背景下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在著本質(zhì)區(qū)別。作為高中政治教師,則擔(dān)負(fù)著倡導(dǎo)新觀念和率先垂范的使命。那么,教師如何才能適應(yīng)新高考改革的要求,以更好地完成政治教學(xué)任務(wù)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
1.轉(zhuǎn)變觀念
高中政治課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,突破了學(xué)科本位,確立了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,把教學(xué)過(guò)程看成是對(duì)有思想、有情感、有權(quán)利、有尊嚴(yán)和正在成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生的教育。在新高考改革背景下,高中政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)觀念,逐步樹立“對(duì)話”意識(shí),不僅僅向?qū)W生傳授知識(shí)和技能,還要與學(xué)生一起探討,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)步。在政治課堂教學(xué)中,教師要將每個(gè)學(xué)生都看成是具有獨(dú)立人格的個(gè)體,理解、尊重學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。
2.研究教材
高中思想政治教材雖然包含的內(nèi)容少,但涉及的范圍卻很廣,更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師不能只關(guān)注教材中刪減與增加了哪些知識(shí)點(diǎn),還要認(rèn)真研究教材,搞清楚教材依然保留的知識(shí)點(diǎn)在難度要求上有哪些變化。當(dāng)然,也要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難度要求進(jìn)行仔細(xì)的研究??傊?,新高考要求教師用教材教,而不是教教材。這就需要高中政治教師深刻而全面地理解教材,并對(duì)其進(jìn)行合理整合,要不斷地提高駕馭課堂的能力。
3.研究教法
在課程的實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生獲取知識(shí)的基本途徑是:教師創(chuàng)設(shè)情境—學(xué)生閱讀教材—引導(dǎo)學(xué)生探究、實(shí)踐—提煉、獲取新知識(shí)。思想政治課程最突出的特點(diǎn)是教學(xué)形式和方法的迎新。傳統(tǒng)的一言堂、滿堂灌的教學(xué)模式,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。若要適應(yīng)新高考的要求,教師應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、討論與探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
4.充實(shí)自我
高中政治課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要精心預(yù)設(shè),動(dòng)態(tài)生成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。這對(duì)廣大高中政治教師的知識(shí)儲(chǔ)備是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題可能是教師始料不及的,這就需要政治教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我。只有準(zhǔn)備充分了,才能在課堂上以不變應(yīng)萬(wàn)變。因此,高中政治教師要不斷地豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,努力成為具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)與廣博科學(xué)文化知識(shí)相結(jié)合的復(fù)合型人才,這樣才能適應(yīng)新高考改革的要求。
三、我認(rèn)為新高考改革背景下下高中政治教學(xué)應(yīng)采取以下措施
1.引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)政治
興趣是最好的老師,要想真正的加強(qiáng)新高考下的高中政治教學(xué),就必須從源頭上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有這樣,才能夠更好的保障教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果。具體的實(shí)施措施如下:第一,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)客觀的因素,看不見(jiàn)、摸不著,但又能夠?qū)崒?shí)在在的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí),高中政治教師只有站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,才能夠更好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中,從而促進(jìn)教學(xué)的順利開展;第二,建立良好的師生關(guān)系。高中生還不能夠完全理智的對(duì)待學(xué)習(xí),其感性往往控制著內(nèi)在的動(dòng)力,正是因?yàn)檫@樣,高中政治教師必須積極的建立良好的師生關(guān)系,比如說(shuō)多了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生等等,這樣才能夠獲得學(xué)生的支持,從而以師生關(guān)系強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.利用現(xiàn)代手段,將課堂與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系
政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科,它通過(guò)抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此,要學(xué)好政治,難度較大。對(duì)教師來(lái)說(shuō),上好一堂政治課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,往往能收到意想不到的效果。高中政治課程在內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn),有許多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容,要求教師通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求,同時(shí)還要求教師要掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式,并運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中,教師要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性,把一些抽象的理論講解得較為生動(dòng)透徹。
在高中政治課教學(xué)過(guò)程中,要運(yùn)用具有強(qiáng)烈的科學(xué)性以及藝術(shù)性地位。教師要追求課堂教學(xué)的有效性,這也成為了開展政治課教學(xué)的不變?cè)掝},通過(guò)非常理想的方式,教師要能夠恰到好處地運(yùn)用提升教學(xué)有效性的相關(guān)策略。教師要運(yùn)用非常徹底的教學(xué)理念以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念,這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)方面的有效性。此外,教師要學(xué)會(huì)提高運(yùn)用課堂教學(xué)根據(jù)的有效性,它可能會(huì)讓教師不斷提升自己的教育教學(xué)水平。