荊春萍

摘 要：高級技工學校是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要基地，承擔著重要的社會責任，對社會生產(chǎn)建設(shè)有著重要的影響。高級技工學校教育管理工作涉及多方面的內(nèi)容，需要采用恰當?shù)墓芾砟Ｊ胶头椒?，各項工作?nèi)容才能有條不紊地開展，班主任管理工作在其中發(fā)揮了相當重要的作用。在新形勢下，高級技工學校的教學管理面臨著不小的壓力和挑戰(zhàn)。本文圍繞新時期高級技工學校的班主任管理工作，提出了創(chuàng)新管理方式方法，以充分發(fā)揮高級技工學校班主任的管理和教育藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：高級技工學校 班主任管理 教育藝術(shù)

社會生產(chǎn)建設(shè)需要高素質(zhì)的技術(shù)人才，面對嚴峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的崗位競爭，擁有一技之長，才能更好地在社會上站穩(wěn)腳跟。高級技工學校則肩負著培養(yǎng)技術(shù)人才的責任，面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。班主任管理工作的有效開展，是高級技工學校教育管理工作平穩(wěn)有序進行的前提。高級技工學校必須充分發(fā)揮班主任的管理能力和教育水平，創(chuàng)新管理模式，突出教育的藝術(shù)，為學校的發(fā)展開拓全新的方向。

一、班主任教育管理的重要性

高級技工學校肩負著職業(yè)教育的重要職能，為未升入普通高中或大學的學生提供了學習的機會，并為其創(chuàng)造更好的就業(yè)機遇。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育得到了更多的重視，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才為目標，充分發(fā)揮高級技工學校教育教學的重要作用。在高級技工學校開展職業(yè)教育的過程中，班主任的管理與教育起到了關(guān)鍵的作用，引導學生朝著正確的方向發(fā)展。結(jié)合高級技工學校學生的特點，班主任要采用恰當?shù)慕逃椒ê凸芾砑记伞０嘀魅谓逃芾砉ぷ鞯拈_展著重于引導，而不是一味地約束；要結(jié)合學生的年齡、心理、認知以及經(jīng)歷進行綜合考慮，建立適合高級技工學校的規(guī)章制度；改變以往的教育和管理思路，充分發(fā)揮高級技工學校班主任的教育藝術(shù)，為高級技工學校職業(yè)教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、班主任教育管理工作的要點

1.溝通

溝通能力是班主任教育藝術(shù)的重要體現(xiàn)，是班主任了解學生最重要的技能，同時也是增進師生之間信任的方法。班主任要了解學生，要根據(jù)學生的需要進行教育管理。學生也要積極配合班主任的工作，使教育管理工作能夠順利地開展。班主任的溝通能力在很大程度上決定了管理和教育的質(zhì)量和效果。班主任要與學生交朋友，建立和諧的師生關(guān)系。班主任要了解學生的需要，并以此為參考，制訂教育管理工作的計劃，給學生以輕松自由的發(fā)展空間，滿足學生的心理訴求。班主任的管理應該建立在溝通之上。與此同時，班主任要鼓勵學生表達自己的想法，并積極吸納有價值的意見，建立民主平等的管理氛圍，以教育和引導為主，積極開展班級管理工作，這對高級技工學校職業(yè)教育有著積極的影響。

2.規(guī)范化管理

班主任在開展教育管理工作的過程中，要給予學生輕松自由的發(fā)展空間，同時，也要建立規(guī)范化的管理制度。高級技工學校的管理制度要圍繞學生的個性特點，采取適當?shù)墓芾磙k法，尤其是在獎懲方面，要做到公平公正，使獎懲起到鞭策的作用。要讓學生具有分辨是非的能力，能夠認識到自身的不足，在接受批評和懲罰時能夠坦然接受。如果一味地以嚴格的紀律約束，很容易使學生產(chǎn)生抵觸情緒和叛逆心理，導致管理的作用適得其反，不利于學生的學習與成長。因此，通過規(guī)范化的管理，采用科學的管理辦法，可以為班主任教育管理工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

3.職業(yè)能力的培養(yǎng)

班主任教育管理工作的有效開展，也是圍繞著高級技工學校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)來進行的。培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為其將來走向社會、就業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。把職業(yè)能力與實際的工作崗位緊密地聯(lián)系在一起，是體現(xiàn)專業(yè)知識、技能水平、思維能力以及創(chuàng)造力的必然要求。培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使學生勝任相關(guān)的崗位，提升自身的競爭力，是高級技工學校班主任教育管理工作的核心目標。班主任教育管理模式的改革創(chuàng)新，則是為了更好地實現(xiàn)這一目標，對高級技工學校職業(yè)教育的發(fā)展有著積極的影響。

三、班主任教育管理工作的創(chuàng)新

1.教育管理模式的創(chuàng)新

班主任教育管理模式的創(chuàng)新，為高級技工學校職業(yè)教育拓寬了發(fā)展的路徑，對學生未來的就業(yè)有著積極的影響。班主任要不斷完善和提升教育和管理的方法和技巧，以先進的教育理念為依托，形成良好的教學氛圍，實現(xiàn)教育管理模式的創(chuàng)新；全面提升學生的專業(yè)知識、技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，滿足高級技工學校職業(yè)教育的需要，為社會輸送高素質(zhì)的人才，使班主任的管理能力和教育藝術(shù)得以充分的體現(xiàn)。靈活多樣地運用管理和教育方式，做到以人為本，因材施教，充分挖掘?qū)W生的潛力，提升就業(yè)求職的競爭力。除此之外，班主任教育管理工作的主角應該是學生，班主任的角色是為學生指引方向。讓學生成為教育管理工作的主體，提升學生的積極性，同時能夠自我約束和規(guī)范自己的行為，對自己的專業(yè)素質(zhì)和個人能力進行準確的判斷，選擇正確的就業(yè)方向和合適的求職崗位。

2.以人為本

采取科學的管理辦法，進一步提升班主任的管理能力，做到以人為本，圍繞學生的發(fā)展與成長開展一系列的教育管理工作。提升學生的自信心，使學生對自己的專業(yè)水平和技術(shù)能力有足夠的自信，消除負面情緒。班主任要努力轉(zhuǎn)變學生和家長的教育觀念，使之不再輕視高級技工學校，將其視為同高等院校一樣的人才培養(yǎng)基地，班主任的教育藝術(shù)由此體現(xiàn)出來。班主任要積極鼓勵學生，全面關(guān)注學生的學習與成長，使學生以良好、積極的心態(tài)面對壓力和挑戰(zhàn)，全身心投入到學習和工作中，成為社會生產(chǎn)建設(shè)需要的技工人才。班主任的教育管理工作對拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會，為學生帶來積極、正面的心理狀態(tài)有著至關(guān)重要的作用。

3.科學的教育方法

教育管理模式創(chuàng)新是將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學的教育方法，例如，項目教學法、情景模擬法等，豐富高級技工學校的教學內(nèi)容，促進理論教學和實踐教學的均衡發(fā)展，引導學生自主思考和操作，圍繞學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用恰當?shù)慕虒W模式和方法。在提升學生專業(yè)知識水平和實踐操作能力的同時，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)造能力，提升團隊意識和合作能力。加強德育教育，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，使學生的綜合職業(yè)能力素質(zhì)不斷得到提升，成為社會需要的人才，能夠憑借自身的能力和素質(zhì)，在社會上站穩(wěn)腳跟，為社會發(fā)展建設(shè)奉獻自己的力量。班主任教育管理工作對高級技工學校教育的良好發(fā)展有著積極的影響，其價值得以充分體現(xiàn)。

四、小結(jié)

高級技工學校應圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才這一目標，有效地開展教育管理工作，構(gòu)建全新的高級技工學校班主任教育管理工作模式，以適應當前社會對人才的需求，滿足職業(yè)教育的基本需要，為學生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高級技工學校班主任的教育工作管理模式也需要做出適當?shù)霓D(zhuǎn)變，創(chuàng)新班主任教育管理模式，將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學的教學方法，充分發(fā)揮班主任管理的教育藝術(shù)，推動高級技工學校更好地發(fā)展。

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（作者單位：山東省平度市高級技工學校）