康俊芳

摘 要：舞蹈是一種使用肢體語言進行情感演繹的藝術，其主要依靠各種肢體動作完成場景的表演。舞蹈本身具有非常多樣化的社會元素以及角色含義，隨著社會的發(fā)展也越來越受到更多人的喜愛。舞蹈教學作為高校非常重要的教學內容，在引導學生進行情感表現(xiàn)方面應當引起重視，只有具有情感的藝術才能獲得更多學生的喜愛。本文對高校舞蹈教學中如何提高學生情感表現(xiàn)力進行研究，并提出策略。

關鍵詞：高校舞蹈教學；情感表現(xiàn)；舞蹈藝術；策略探索

0 前言

舞蹈是一門不同于其他藝術門類的表現(xiàn)形式，其所具有的特殊性讓當前社會中越來越多的人對其鐘愛有加。舞蹈使用肢體動作表現(xiàn)情感，通過多樣化的舞蹈動作表現(xiàn)不同的情感。人們對于舞蹈的欣賞和喜愛也是因為其具有無聲情感表達方式的特性。同時，人們也注意到舞蹈能夠讓人們的體形更加優(yōu)美，氣質更加特殊，因此家長也越來越喜歡讓自己的孩子走入舞蹈的世界。高校作為舞蹈教學的培育基地，是學生進行舞蹈動作學習和舞蹈理論升華的重要沃土，也是學生們接受藝術熏陶的重要途徑。對于高校來說，在進行舞蹈教學中，最為重要的莫過于讓學生學會如何表現(xiàn)舞蹈的情感，如何通過自己對于舞蹈的理解，將舞蹈中的情感精髓淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從而與觀眾形成共鳴，讓舞者與觀眾能夠融為一體，感受舞蹈所帶來的震撼。

1 高校舞蹈教學中提升學生情感表現(xiàn)的重要性

高校學生進行舞蹈學習的過程中，對于舞蹈情感的學習遠遠超過了學習舞蹈本身，甚至對于舞蹈的內涵、舞臺表現(xiàn)等等方面都具有深刻的影響。

1.1 延伸舞蹈作品內涵

讓學生學習舞蹈中蘊含的情感，能夠讓舞蹈作品本身更加具有表現(xiàn)力，能夠展示舞蹈本身的深刻內涵。教師讓學生體會舞蹈中的情感，可以讓學生從內心感受到舞蹈所要表現(xiàn)的意義，可以讓學生對于舞蹈具有更加深刻的理解，從而能夠把握舞蹈所要傳達的精神，對于增強學生對作品的認知具有重要的幫助作用。

1.2 提升舞臺表現(xiàn)力

學生的舞臺表現(xiàn)需要情感的支持，學生只有將舞蹈中的優(yōu)美舞姿與自身的情感體驗相結合，將各個舞蹈動作與舞臺相結合，才能讓舞者的表現(xiàn)力達到最高境界，才能讓舞者在進行各種動作表達的時候展示舞蹈本身的魅力。學生對于舞蹈作品的情感理解，有助于與觀眾之間產(chǎn)生極為強烈的情感共鳴，能夠通過一個眼神、一個動作，甚至一個面部表現(xiàn)，將自己對于作品的情感表達出來，也才能夠對舞蹈進行最好的詮釋。

1.3 提升教學效果

教師在舞蹈教學中提升學生的情感表現(xiàn)力，能夠讓學生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)得到提升，能夠讓學生更好地掌握舞蹈技能，從而對舞臺進行最好的掌控。教師只有注重學生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，才能讓學生更好地演繹作品，才能讓學生對于自己的舞蹈動作產(chǎn)生自信，才能讓學生從根本上掌握舞蹈的精髓，從而帶給學生更好的學習效果，也能夠讓課堂教學展現(xiàn)出卓有成效的一面。

2 高校舞蹈教學中提升學生情感表現(xiàn)力途徑

當前階段，越來越多的人走入到舞蹈的世界，感受舞蹈的魅力，很多學生都成為舞蹈表演的忠實擁護者，對于舞蹈的熱愛程度可見一斑。正因如此，高校在進行舞蹈教學的過程中，應當加強對學生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，注重學生對于舞蹈本身的情感表達，而不是簡單的肢體動作表現(xiàn)。教師在對學生進行情感表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中，可以主要從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

2.1 加強對舞蹈作品的理解

學生要想將一個舞蹈展現(xiàn)的完美，就需要對舞蹈作品有一定的理解，甚至是深刻的理解。只有對作品進行深入、細致的研究，才能對作品所要展現(xiàn)的內容進行充分的研習，才能從根本上對作品進行展示和表現(xiàn)。因此，教師在對學生進行舞蹈教學的時候，不能僅僅停留在舞蹈技巧和專業(yè)知識的傳授中，更為重要的是要對舞蹈的精髓——情感具有切實的、有效的理解和把控。教師要對每一個舞蹈作品進行充分的情感教學研究，可以將作品創(chuàng)作的歷史納入教學過程中，通過對作品歷史的理解進而做到對作品情感的認識。教師要注重教學中歷史與情感的結合，注重作品本身含義的延伸，從而讓學生對于作品能夠進行更好的情感理解。

2.2 注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

教師在對學生進行舞蹈情感表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中，還要注重學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。只有具有創(chuàng)新力的舞蹈情感表現(xiàn)形式，才是具有生命力的表現(xiàn)，沒有創(chuàng)新力的舞蹈表現(xiàn)形式，無法讓舞蹈的演繹獲得長久而持續(xù)的發(fā)展。每一段舞蹈都具有自身的優(yōu)點和特點，每一個人對于舞蹈的演繹都會有不一樣的表現(xiàn)。因此，教師要注重培養(yǎng)學生自己對于舞蹈的認識和表現(xiàn)，而不是僅僅對于他人的模仿。教師在日常生活中還可以讓學生運用各種舞蹈動作表現(xiàn)生活中常見的情形，從而讓舞蹈融于學會的生活中，讓舞蹈能夠得到更多的內容展示。

2.3 提升學生審美能力

舞蹈本身就是用來展示美的活動，具有足夠的魅力。舞者想要能夠將舞蹈中的美充分展示出來，必然需要具有足夠的審美能力，對于舞蹈作品的鑒賞能力也較為高超，從而能夠將舞蹈中的精髓得以展現(xiàn)，并讓觀眾有更好地理解。因此，高校舞蹈教學中，需要不斷提升學生的審美能力，注重學生理解能力和欣賞能力的提升。不同的學生對于美的認識不同，其在展現(xiàn)舞蹈魅力的時候就會有所差別，而對舞蹈領悟能力較好的學生則可以對舞蹈展示的更為出眾。教師可以通過對每一段舞蹈的展示，讓學生進行思考，將自己的情感和思維加入舞蹈作品的欣賞中，升華情感感悟。同時，教師在進行教學中，還要讓學生全身心地投入舞蹈表演中，達到忘我的境界。只有舞者與舞蹈成為一體，才能真正做到審美的提升。

2.4 提升學生學習力

理論知識同樣是舞蹈學習非常重要的基礎，是學生文化素養(yǎng)提升的重要途徑。學生如果忽視了舞蹈理論知識的學習，則難以對舞蹈技巧和舞蹈動作進行充分的掌握，不具有文化素養(yǎng)的學生對于舞蹈的理解自然缺乏層次。教師在進行舞蹈教學的過程中，要注重培養(yǎng)學生自我學習的能力，注重培養(yǎng)學生通過自主學習獲得學習能力的提高，從而奠定良好的理論基礎，為日后的舞蹈學習提供更多的理論支持。通過強化舞蹈知識學習，可讓學生領略到舞蹈這門藝術帶來的特殊情感和不同的文化魅力，延續(xù)舞蹈的生命和發(fā)展長度。

2.5 加強教師隊伍建設

教師是高校進行舞蹈教學的重要引導者，也是學生進行舞蹈學習的重要模仿者。教師要做好對自身的要求，不斷豐富自己的舞蹈經(jīng)驗，加強對舞蹈的實踐，提升對舞蹈理論知識的學習，從而更好地對學生的舞蹈動作、技術和情感表現(xiàn)進行指導和點評，讓學生的舞蹈動作得到規(guī)范，帶領學生更好地進行舞蹈學習。

3 結語

具有情感的舞蹈才具有生命力，舞蹈教學也正是對舞蹈生命力不斷賦予的過程。教師要做好舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓學生不斷進行情感的積累和沉淀，讓學生的表現(xiàn)力通過不斷的探索和發(fā)現(xiàn)而得到提升，為社會培養(yǎng)出更好的舞蹈人才。

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