措曲珍

【摘 要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。在作文教學(xué)中，教師不光要教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給學(xué)生觀察生活、認(rèn)識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，從而提高其作文水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；中年級；寫作；興趣

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）18-0046-02

作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。然而，對很多小學(xué)生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說，即便是寫出來，也是內(nèi)容空洞，言之無物，沒有真情實(shí)感。那么，如何提高小學(xué)生的寫作水平呢？筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個(gè)方面：

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

教育家盧梭曾經(jīng)說過，“一個(gè)成功的教師不只是傳授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生愛好學(xué)問的興趣?！睂懽髋d趣是小學(xué)生寫好作文的重要保證。然而，小學(xué)生的寫作興趣不是生而有之的，是他們在大量的課內(nèi)外活動中，通過教育進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)出來的。所以，教師必須注重在多種活動中，有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。

1. 從生活中收集素材。

小學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心，尤其是好奇身邊的事物和未知的世界。那么應(yīng)當(dāng)如何從生活中收集素材呢？例如，在以《我的XXX》為題進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，學(xué)生描寫人物應(yīng)當(dāng)抓住人物性格的某一個(gè)特征，與人物進(jìn)行深入交流，選出有代表性、有意義、有趣的故事，完成資料的初步收集。課前資料的收集要堅(jiān)持簡單、易行的原則，這樣才能將資料收集工作落實(shí)到實(shí)處。

2. 以學(xué)生情趣為主線

課前準(zhǔn)備多數(shù)是學(xué)生個(gè)人的工作，如果學(xué)生不感興趣，那么準(zhǔn)備效果就會大打折扣。例如，描寫親人，教師如果只是泛泛的要求，那么范圍太大，學(xué)生容易迷失方向，不知所措。而直接指定某一個(gè)親人，學(xué)生比較容易下手，寫作的資料收集工作也會簡單很多，這樣就會調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和主動性，取得事半功倍的效果。

3. 以學(xué)生能力為目標(biāo)

課前準(zhǔn)備不僅可以提高學(xué)生的探究能力、收集信息的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生為了達(dá)到目的，獨(dú)立思考問題、分析問題、以及解決問題的能力。隨著解決問題能力的提高，學(xué)生的自信心不斷增加，課前準(zhǔn)備就會越來越得心應(yīng)手，準(zhǔn)備得越來越充分，越來越具有創(chuàng)意。例如，在進(jìn)行《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》寫作教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過課前準(zhǔn)備工作，如查閱報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等形式收集最新資料，積極做好課前準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、充分利用教材內(nèi)容

1. 熟讀課文，進(jìn)行仿寫練習(xí)

小學(xué)語文教材都是教育工作者精心挑選的，每一篇文章都是經(jīng)典之作，都是很好的范文。寫作的學(xué)習(xí)都是從仿寫開始的，初期學(xué)生可以熟讀課文，積累優(yōu)美的詞匯，從而提高自己遣詞造句的能力，然后仿寫段落，模仿其語句表達(dá)方式，最后模仿范文的寫作結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，逐步學(xué)會寫作方法。例如，學(xué)習(xí)完《秋天的雨》一課后，教師可以要求學(xué)生仿寫文章的第一自然段，寫的時(shí)候要突出景色的特征，并且使用比喻的修辭手法。有的學(xué)生寫道：“像一位憂郁的女子，秋雨幽幽咽咽，凄凄涼涼，在秋風(fēng)中飄然而來?！庇械膶W(xué)生寫道：“秋雨，淅淅瀝瀝地下著，像一幅沒有盡頭的畫卷。”

2. 提問引導(dǎo)，積極展開聯(lián)想

小學(xué)課文中有看圖學(xué)文，教師要將看圖的方法傳授給學(xué)生。圖上可以看見的，文章一般都會描寫，圖上看不出來的，就可以展開聯(lián)想。在教學(xué)過程中，教師要扮演好課堂教學(xué)引導(dǎo)者的角色，以提問的形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如“使用聯(lián)想進(jìn)行寫作有什么好處？”“聯(lián)想的部分常常使用哪些連接詞？”學(xué)生學(xué)會這些詞句后，就可以展開自己的想象，將自己的所思所想以語言的形式表達(dá)出來，提高寫作質(zhì)量。值得注意的是，聯(lián)想要符合邏輯，而不是漫無目的地聯(lián)想。

3. 多讀多寫，挖掘?qū)懽髌鯔C(jī)

多讀多寫是寫好作文的前提條件。除了課堂作文教學(xué)之外，教師還要多為學(xué)生創(chuàng)造寫作的機(jī)會，讓學(xué)生多寫多練。作文就是讓學(xué)生將自己看到的精彩世界表達(dá)出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會留心觀察生活，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，將一些有趣、有意義的事情記錄下來，并組織學(xué)生之間相互講講自己寫的故事，看誰的故事最能吸引人。學(xué)生日記的內(nèi)容是豐富多彩的，一件小事、一點(diǎn)心得、一點(diǎn)體會都會被學(xué)生寫在日記里，學(xué)生可以將自己所思所想以文字的形式表達(dá)出來，這樣不但使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，同時(shí)也使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富，有利于提高寫作質(zhì)量，提升寫作水平。

三、命題范圍結(jié)合實(shí)際

學(xué)生只有對自己熟悉的事物或者某些事物有感觸，才會有話可說，有話可寫。因此，教師設(shè)計(jì)寫作題目時(shí)，要盡量貼近生活并且符合學(xué)生的認(rèn)識水平。小學(xué)生主要依靠感性思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要盡量選擇學(xué)生感興趣的、有趣的真人真事，或者學(xué)生可以觀察到的風(fēng)景、事物，這樣寫出的文章有內(nèi)涵，不會假、大、空。此外，學(xué)生喜歡新奇的事物，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)不能老調(diào)重彈，否則，不但無法提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，反而會影響學(xué)生寫作的積極性。

四、講評過程突出激勵

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)寫作的初期，學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)真實(shí)地表達(dá)自己的所思所想、所見所聞。這時(shí)教師可以采用評語的方式激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)以委婉的方式告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里，并幫助學(xué)生進(jìn)行改正。如：“你寫了很多有趣的事情，我們可以充分感受到你的快樂，但如果能夠按順序?qū)懗瞿愕穆糜芜^程，那樣豈不是更加清晰。你能否試試？”

優(yōu)秀的教師會認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，感受孩子的心情。教師寫的評語要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，盡量通俗易懂，多鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。教師可以采用多元化的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，即使評分很低的一篇作文也會有閃光點(diǎn)，如語句生動、詞語逼真、標(biāo)點(diǎn)符號正確、書寫干凈整潔等。小學(xué)中年級的學(xué)生正處于寫作的上升階段，我們不能采用高年級的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，否則會打擊學(xué)生寫作的積極性，降低寫作的信心。學(xué)生在寫作的過程中，有時(shí)會出現(xiàn)詞不達(dá)意、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)等問題，教師不能因?yàn)檫@些錯(cuò)誤而全盤否定學(xué)生的作文。筆者認(rèn)為，只要是學(xué)生努力、認(rèn)真寫完的作文，我們都應(yīng)當(dāng)給予正面評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和主動性。

成功是調(diào)動學(xué)生寫作的積極性的關(guān)鍵所在，同時(shí)新課標(biāo)也提出了“體驗(yàn)成功的喜悅”的教育理念。教師在批改作業(yè)時(shí)，要盡量為學(xué)生提供感受成功的機(jī)會，讓學(xué)生看到自己的勞動成果。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要以鼓勵和表揚(yáng)為主，及時(shí)評價(jià)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。教師還可以設(shè)置展欄，將學(xué)生的佳作放在展欄上，激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生積極參與寫作的學(xué)習(xí)。

學(xué)生寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，必須經(jīng)過常年的日積月累。教師要始終堅(jiān)持新課標(biāo)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和主動性，從而提高寫作質(zhì)量，提升寫作水平。

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（編輯：楊 迪）