吳雪花

摘 要：初中階段計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技能。教師在展開計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的過程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生積極參與計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效地提高整體教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；計(jì)算機(jī)課堂；興趣

一、引言

信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸成為初中階段教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)課程內(nèi)容之一。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，確保教學(xué)效率，可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。初中生的思維意識(shí)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在很大的差異，教師必須重視對(duì)學(xué)生的興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、學(xué)生興趣的激發(fā)與課堂教學(xué)效率的提高

1.以操作性引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)其他學(xué)科來說，計(jì)算機(jī)學(xué)科本身具有一定的實(shí)踐性，很多知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要通過實(shí)際操作來進(jìn)行掌握。教師在知識(shí)的講解中，對(duì)于一些難以理解或者學(xué)生理解較為含糊的問題，可以通過采取上機(jī)實(shí)踐來進(jìn)行解決。計(jì)算機(jī)作為一種重要的應(yīng)用工具，教師要給予學(xué)生足夠的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行記錄，并且使學(xué)生對(duì)于教師的操作有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，了解教師演示操作中的變化。對(duì)于每個(gè)操作的作用，通過講解，讓學(xué)生了解。在講解完成后，教師可以安排學(xué)生上機(jī)進(jìn)行操作，對(duì)于教師所演示的操作親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更加深刻地學(xué)習(xí)不同操作的作用。這種示范的應(yīng)用，教師要關(guān)注對(duì)問題的全面解決，但是同時(shí)也要給予學(xué)生自主的探索空間，讓學(xué)生舉一反三。教師也可以給學(xué)生布置相應(yīng)的操作小任務(wù)，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作探索，通過相互配合實(shí)驗(yàn)，在合作上機(jī)練習(xí)中，完成知識(shí)的獲取。合理地對(duì)上機(jī)操作進(jìn)行安排，可以更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，有助于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們的生活影響很大，很多網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問題和事件，對(duì)學(xué)生都有很大的吸引力。在問題的解決上，學(xué)生也可以通過網(wǎng)上搜索來獲得自己想要的答案。在計(jì)算機(jī)課教學(xué)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，指導(dǎo)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)和資源。教師可以在備課階段就從網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)中所需要的資源，這樣在教學(xué)中進(jìn)行展示可以更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用，對(duì)于提高教學(xué)效率來說具有重要的意義，教師要合理應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)精妙的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.關(guān)注學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)過程中，在很多軟件的實(shí)際操作上，教師不可能一一為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，同時(shí)更要掌握知識(shí)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的思考能力和想象能力。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，給予學(xué)生自主操作和學(xué)習(xí)探索的空間，讓學(xué)生圍繞教師所講授的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行探索，教師只需要對(duì)于學(xué)生思考路徑方向的正確性進(jìn)行保障即可。這種教學(xué)理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加獨(dú)立，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也可以得到更好體現(xiàn)。

4.給予學(xué)生更多想象的空間

對(duì)于初中生來說，計(jì)算機(jī)課程本身具有一定的新鮮感，教師一定要對(duì)學(xué)生這些新鮮感和好奇心理進(jìn)行充分利用。例如，在計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生制訂一定的主題和內(nèi)容，安排學(xué)生設(shè)計(jì)和完成。在完成的過程中，學(xué)生不僅熟練掌握了計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)，同時(shí)也可以更好地提高想象力和創(chuàng)造力。

5.幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)一直處于日新月異的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之下。在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生接受和適應(yīng)新技術(shù)的快速變化，合理設(shè)計(jì)問題，利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，做好備課工作，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排與精心的研究，更好地打造豐富的教學(xué)形式，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)，這也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中所必須重視的內(nèi)容。例如，在“網(wǎng)頁(yè)制作”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)貪B透網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展有一個(gè)初步認(rèn)知，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來說也是非常重要和關(guān)鍵的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生，真正地突出學(xué)生的主體性地位，讓課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)，給予學(xué)生進(jìn)一步思考和探索的空間，幫助學(xué)生更好地參與和完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程，有效地提高課堂教學(xué)的整體效率。

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