高燕

近幾年在有關教學法的指導下，多媒體教學更有著許多傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，它能激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，綜合學生多種感官，提高信息的獲取量，擴充課堂知識容量，提高學生口語能力和運用英語的能力。素質教育要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，因此，教師在教學過程中應充分利用現(xiàn)代教育技術手段，使之為教學的最優(yōu)化服務，以此實現(xiàn)教育的目的和任務。

在教師的備課中，教師可根據(jù)教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，在教學課件的制作過程中，也可查閱有關方面的資料以補充教學內(nèi)容；在學生的自學中，學生可自定學習進度，自選學習路徑，在學習的過程中不斷的得到反饋、完善，從而更好的培養(yǎng)了學生的自學能力和探索創(chuàng)造能力。另外，計算機多媒體技術在師生及學生之間的交互協(xié)作學習方面，也提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面，并且計算機多媒體在科學實驗中的應用更具有實際意義，更能體現(xiàn)其優(yōu)越性。

計算機多媒體應用于我們的教學，為我們的教學服務。那我們在教學內(nèi)容的設計安排上應符合一定的教學設計原理，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)次序、呈現(xiàn)容量，真正做到整而細的把握，詳略得當?shù)陌才?，使我們的教學有的放矢，使計算機多媒體真正有效的用于教學。在課堂教學中，教師可利用計算機多媒體進行活潑的課堂教學，更好的激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，以達到最優(yōu)的教學效果。例如，在英語課I like……中，教師設計的多媒體課件中包含了多種可供參考的情況，通過教師和課件中聲音、動畫等多種形式的誘導、啟發(fā)，使得學生獲得了發(fā)散思維的方法，為他們創(chuàng)造性的充分發(fā)揮提供了空間。

僅僅把多媒體看作是學習興趣的激發(fā)者，教師忽略自己的主導地位，變成機器的演示者，避免片面追求課堂容量，要根據(jù)學生實際，提高多媒體教學的效率。

一、用之不竭的網(wǎng)絡教學資源

利用互聯(lián)網(wǎng)學習英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點，如，信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”；交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環(huán)境中進行相互交流；知識更新快，網(wǎng)絡上的語言同實際的語言發(fā)展同步；趣味性強，電腦軟件采用的多媒體技術引人入勝。在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以大量閱讀英語學習網(wǎng)站，直接接觸原汁原味的英語，對于我們的英語學習是受益匪淺的。而且我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，從而省去了不少時間，提高了學生學習的興趣。

二、網(wǎng)絡教室的利用

多媒體網(wǎng)絡教室是多媒體技術與計算機網(wǎng)絡相結合的產(chǎn)物，它在網(wǎng)絡教室的基礎之上更強調電腦輔助教學功能，是進行多媒體網(wǎng)絡教學的場所。多媒體網(wǎng)絡教學就是通過多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理、共享來實現(xiàn)教學的一種教學模式，它與一般多媒體教學的最大區(qū)別就在于交互性、協(xié)作性、資源共享性，是基于多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)上的教學。多媒體網(wǎng)絡教學，代表了現(xiàn)代教育技術的發(fā)展方向。建立多媒體網(wǎng)絡教室是教學改革深入發(fā)展的需要。

作為教師，多媒體的應用對自身有什么影響呢？現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，外語教學需緊跟時代步伐，不斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問、課件及教案的上傳和下載，真正做到資源共享，能突破難點，提高英語學習效率。英語教學中的許多難點與英語文化背景知識有關，因此，掌握運用一定的教學手段傳授英語文化背景知識有助于突破教學中的難點。然而，英語文化背景知識的缺乏往往是英語學習者突破難點的障礙。在教學過程中，教師可以根據(jù)對英語文化背景知識正確的理解設計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用。這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。教師也可通過多媒體這種“無墻的圖書館”學習各種新知識，從而進行良好的自我教育，自我提高，自我完善，形成個人魅力，從而使課堂教學魅力化。