白璐

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢?，興趣是個人成功的動力與源泉，是點燃智慧的火花。有了興趣，人才能產(chǎn)生不可竭止的求知欲望。教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)中可以說教師是導(dǎo)演，課堂是舞臺充滿吸引力，語文教師就必須講究課堂教學(xué)的藝術(shù)方法，并以感染和熏陶學(xué)生為突破口，講究語言藝術(shù)，注重知識的運用，激發(fā)求知欲望，拓展學(xué)生的視野，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在語文教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先，應(yīng)抓住導(dǎo)人課文的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢的吸引住。導(dǎo)語設(shè)計的好壞，會直接影響教學(xué)的優(yōu)劣，如果老師的導(dǎo)語精彩，就能在短時間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，上課伊始就能喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維、勇于探索，主動地去獲取知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，音樂導(dǎo)人，在教《月光曲》時，我先讓學(xué)生們閉上眼睛聆聽一段音樂，當(dāng)舒緩輕柔的音樂響起，學(xué)生們十分興奮，樂曲結(jié)束我接著提問：“你們知道這首樂曲叫什么嗎？（月光曲）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文?！睂?dǎo)人的方式多種多樣，但無論是哪一種導(dǎo)入，都必須根據(jù)材料和學(xué)生的實際出發(fā)，能夠吸引學(xué)生注意力。

二、利用精彩朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語文課，課文朗讀很重要。一篇課文通過多種形式的、有感情的朗讀，可以幫助理解其主要內(nèi)容，進而理解作者的思想感情，而且通過朗讀可以生動再現(xiàn)作者的思想感情，課文中豐富深刻的思想內(nèi)容和激越的思想感情往往通過朗讀來表達(dá)。恰當(dāng)?shù)倪\用不同朗讀技巧，有聲有色地朗讀課文，把課文中的思想感情演示出來感染學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《匆匆》時，在朗讀時可提醒學(xué)生邊讀邊想象課文中描繪的情景，使想象、體會、朗讀有機的結(jié)合起來，借助讀的不同形式，可采用自讀、對讀、輪讀、接讀等，讓學(xué)生在自由、活躍、競爭的熱烈氣氛中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。教師可以范讀或播放課文錄音，學(xué)生聽教師范讀時，充分調(diào)動自己的感觀，捕捉老師每一個信息，老師范讀時應(yīng)做到吐字清晰、語句流暢、生動形象、鏗鏘有力，有感情有節(jié)奏的朗讀。課文朗讀的好，一開始就抓住學(xué)生，以真情感染學(xué)生，學(xué)生興趣倍增。

三、運用多種教學(xué)手段。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門活的藝術(shù)，特別是語文教學(xué)，這種藝術(shù)特征尤為突出。因而，在語文教學(xué)中，要根據(jù)這一特征，靈活運用多樣的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，將課本劇應(yīng)用于教學(xué)中，表演是學(xué)生們喜聞樂見的一種課堂教學(xué)形式。在教學(xué)文言文《學(xué)弈》時，學(xué)生們剛剛接觸文言文，學(xué)習(xí)起來感到很困難，我讓他們編排課本劇，表演課文中的故事，學(xué)生們對此很感興趣，對文言文的畏懼感消失了，并且收到了很好的效果。語文教材中有些課文是很適合表演，因此，我們可以根據(jù)這些課文的特點，安排一些表演課。此外，運用多媒體教學(xué)，在語文教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《新型玻璃》時，我把文章中介紹的幾種玻璃利用動畫效果配上聲音制作成課件，上課時用媒體播放，讓學(xué)生觀看每一種玻璃的特點及用途，學(xué)生一目了然。學(xué)生掌握知識是以感知或經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，語文教學(xué)是以形象思維為主的，通過直觀教學(xué)可以使知識具體化、形象化。

四、利用多樣課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講練結(jié)合，有助于深化課文內(nèi)容，鞏固已學(xué)知識，也是反饋教師教學(xué)效果的有效途徑和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的一個重要方面。如果課堂練習(xí)老一套、單調(diào)、呆板，就會使學(xué)生感到枯燥無味，無法激起學(xué)生的興趣，也不會收到好的效果。在低年級的識字教學(xué)中，可以采用編兒歌、組字游戲、書寫比賽、一字開花、猜謎語等多種形式，以有益、有趣的學(xué)習(xí)過程代替機械重復(fù)的抄寫，使學(xué)生牢固掌握生字、詞。課堂練習(xí)具體安排應(yīng)因?qū)W生、課文、教學(xué)階段而異，精心設(shè)計和編排形式多樣的課堂練習(xí)，讓學(xué)生練出興趣。

總之，我們只有在自己的教學(xué)實踐中，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過主觀的努力去感受文學(xué)之美，全面提高學(xué)生素質(zhì)，以新課程改革為契機，以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。