劉丹

摘要：小學(xué)語文是學(xué)生接觸語文知識的啟蒙階段，不同于外語和數(shù)學(xué)，純母語的教學(xué)難免會有些枯燥，因而更有必要加強趣味性教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣。如何才能最大限度地提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)語文教師亟需解決的一個問題。那么，究竟如何實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的提高呢？本文對此進行淺談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；趣味性教學(xué)；興趣

G623.2

俗話說，“興趣是最好的老師”，小學(xué)生處在成長的初級階段，在此階段實施趣味性教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法。作為小學(xué)語文教學(xué)我們要積極運用各種教學(xué)方法和策略來提高課堂教學(xué)的趣味性，以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人，從而樂于學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)自覺自主學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗主要從以下幾個方面進行分析。

一、課前導(dǎo)入的趣味性教學(xué)

俗語講“好的開始是成功的一半”，在教學(xué)中亦是如此。在小學(xué)語文的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能進行深一步的教學(xué)，進而取得事半功倍的效果。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，必須重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如，在學(xué)習(xí)人教版一年級上冊的《影子》該節(jié)內(nèi)容時，可采用游戲鋪墊的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可向?qū)W生提問：“大家有沒有見過陽光下的樹與樹蔭是什么樣的？”“月光下的人和人影呢，又是怎樣的？”由于這些都是生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生便會七嘴八舌地討論。在這樣的情形下，學(xué)生逐漸被有趣的課題吸引，并認真投入到課堂教學(xué)中來。

二、有效組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著“疑問”學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)上，語文的教學(xué)內(nèi)容的組織形式比較單一，基本上是先圍繞課后的生詞、生字，讓學(xué)生認知，熟悉，然后再次基礎(chǔ)上對課本的相關(guān)內(nèi)容進行閱讀、學(xué)習(xí)，再對課文進行一定的總結(jié)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，枯燥、單一，不符合小學(xué)生好奇心強、玩性重的心理特征。要加強教學(xué)的趣味性，勢必要有效結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點，對教學(xué)內(nèi)容進行一定地調(diào)整，改變千篇一律的教學(xué)方式。由于小學(xué)生的好奇心重，并且在興趣激發(fā)的前提下，有較強的學(xué)習(xí)動力，因而，教師可以采取有效設(shè)問的方式，讓學(xué)生帶著“疑問”，學(xué)習(xí)。

三、采取多樣化的教學(xué)方式，促進趣味性教學(xué)的實施

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)大部分都是以“滿堂式”“灌輸式”為主，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，從而使學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中要想順利地實施趣味性教學(xué)，教師不僅要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，還應(yīng)該提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識能力，從而為學(xué)生樹立良好的榜樣，并利用自己獨特的知識能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化、合理化、新穎、創(chuàng)新的教學(xué)方式，進而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，進而促進趣味性教學(xué)的開展。根據(jù)學(xué)生的特點，教師可采用分小組做游戲的教學(xué)方法，以活躍課堂氛圍，將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中。比如，在反義詞教學(xué)中，可引入“找朋友”的游戲，將反義詞做成頭飾，并給學(xué)生戴上，讓學(xué)生找到戴有反義詞頭飾的同學(xué)。頭飾的詞語可選用一些學(xué)生較常見的。通過這樣的方式，不但能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有利于增強學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)其團隊合作意識及能力。

四、靈活運用教材

從目前小學(xué)語文課堂教學(xué)的開展情況來看，對教材的靈活運用不失為提高課堂趣味性的重要手段。關(guān)于低年級漢語拼音的教學(xué)，許多語文教師認為漢語拼音這種枯燥的語言字符對于小學(xué)生缺乏吸引力，所以，小學(xué)生學(xué)起來沒有興趣。其實不然，小學(xué)語文教師要懂得充分而又靈活地運用教材，還要注重與實際生活的鏈接，以提高趣味性，這樣才能讓學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而樂學(xué)、愿學(xué)。如在教學(xué)韻母“aoe”時，小學(xué)語文教師就可以充分運用教材中所配的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說話：清晨，太陽出來了，大家都開始了新的一天的生活，大家看，小妹妹在練嗓子了“aaa”。此外，教師還可以結(jié)合課文插圖編兒歌，以此來幫助學(xué)生記憶字母的形狀：“圓圓臉蛋扎小辨，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通?！边@樣可以很好地提高課堂教學(xué)的趣味性，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，又使學(xué)生加深了對字母的印象。

五、優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計，以提高課堂教學(xué)趣味性

小學(xué)語文教師不僅要從教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩和教學(xué)方式多樣性等方面提高課堂教學(xué)的趣味性，而且也要提升課后作業(yè)的趣味性。小學(xué)語文教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使得課后作業(yè)的趣味性更強，以促使學(xué)生積極認真地完成作業(yè)。小學(xué)生天性愛動好玩，小學(xué)語文教師在設(shè)計課后作業(yè)時也要結(jié)合學(xué)生的這一特點。小學(xué)語文教師不能將小學(xué)生的課后作業(yè)局限于抄、讀、寫的范圍內(nèi)，要設(shè)計可讀、可寫、可看、可玩耍的作業(yè)類型，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。從目前小學(xué)語文課堂趣味性教學(xué)的實際開展來看，趣味性教學(xué)的目的在于提高整體教學(xué)效果，促進課堂教學(xué)的發(fā)展，同時對學(xué)生的整體能力形成良好的培養(yǎng)。而這一切的實現(xiàn)，課后作業(yè)是重點，因此教師應(yīng)通過課后作業(yè)的趣味性設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力。為了保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)對課后作業(yè)引起足夠的重視，可以從以下兩方面入手。

六、新知識的趣味性教學(xué)

小學(xué)生年齡較小，愛玩、好動、好奇心強、喜歡模仿是其天性，故很難長時間專注于某件事。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，如果仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，課堂會變得枯燥、乏味，學(xué)生很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中適時引入游戲，實現(xiàn)寓教于樂。比如，在學(xué)習(xí)人教版一年級上冊的《平平搭積木》該篇課文時，如果教師僅是單純地講述平平是如何搭積木、搭建了哪些模型，學(xué)生注意力很難集中。為此，教師可事先找來積木，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好或習(xí)慣動手搭建自己喜歡的模型。學(xué)生可能會搭建房子、樹木、寶塔等各種模型，并在搭建的過程中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。通過這樣的方式，教師既成功吸引了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，還能大大提高學(xué)生的動手能力。

結(jié)語：

總而言之，興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)語文的趣味性教學(xué)任務(wù)任重道遠，小學(xué)語文教師一定要多實踐，并且不斷從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，力求用更多更好的方式方法使得小學(xué)語文課堂教學(xué)更富有趣味性。

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