金日進(jìn)

【摘要】信息技術(shù)讓廣大師生平等地享受優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，能更好地滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在政治教學(xué)中應(yīng)充分利用各種有益的信息技術(shù)資源，探索出一條以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育新路子，切實(shí)提高高中政治教育教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；政治教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；愛(ài)國(guó)主義

一、把信息技術(shù)和政治教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，拓寬愛(ài)國(guó)主義教育的視野，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的高尚情操

進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是高中政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的一項(xiàng)重大任務(wù)，卓有成效地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是政治教師神圣的職責(zé)。

思想政治課是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道，具有特殊重要的德育功能。在思想政治課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)永恒的主題。教師應(yīng)該合理、充分地利用多媒體技術(shù)捕捉富有時(shí)代氣息的信息資源來(lái)充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

如復(fù)習(xí)高一《經(jīng)濟(jì)生活》第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”時(shí)，我就專門收集最新網(wǎng)絡(luò)信息，制作了《華為公司發(fā)展的今昔》多媒體課件。華為公司由1978年成立的一家生產(chǎn)銷售通信設(shè)備的民營(yíng)小企業(yè)發(fā)展為一家世界知名的跨國(guó)公司、全球ICT（信息和通信技術(shù)）的領(lǐng)頭羊?？纯聪旅骟@人的數(shù)據(jù)：2016年華為預(yù)計(jì)收入5850億沸騰全國(guó)，這5850億，不搞金融，不炒房地產(chǎn)，不上市，還有60%以上來(lái)自國(guó)外！同時(shí)，2016年上半年僅在中國(guó)稅收超421億，如果中國(guó)有100個(gè)華為，所有中國(guó)人、所有中國(guó)企業(yè)將無(wú)須繳稅！2016年，每一個(gè)中華兒女的民族自豪感從未如此之強(qiáng)！上課最后幾分鐘，師生共唱《愛(ài)我中華》，使每個(gè)學(xué)生在身臨其境中真正感受到只有改革開(kāi)放才能造就華為公司，才能發(fā)展中國(guó)，強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)主義情感，從真實(shí)感受中領(lǐng)會(huì)了只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，增強(qiáng)了民族自信心、自尊心。整節(jié)課氣氛熱烈，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂復(fù)習(xí)效率，又突出了愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)性、時(shí)代性。

二、把信息技術(shù)和政治教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲取信息和經(jīng)驗(yàn)

多媒體信息技術(shù)在政治教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取信息和經(jīng)驗(yàn)的能力，還能幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如我在講解《影響價(jià)格的因素》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)2015年我國(guó)汽油、柴油調(diào)整的次數(shù)及調(diào)整機(jī)制的相關(guān)資料，通過(guò)整理資料，提出我國(guó)油價(jià)調(diào)整的不規(guī)則性的實(shí)際問(wèn)題，然后通過(guò)我的動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生歸納出了影響價(jià)格的因素，同時(shí)提出了解決的方法與對(duì)策。更重要的是學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集資有關(guān)料的過(guò)程中，深深地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼變得開(kāi)闊，學(xué)習(xí)興趣也不斷提高。

我們可以充分利用計(jì)算機(jī)的多媒體特性，通過(guò)有聲的畫(huà)面、生動(dòng)的形象迅速集中學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，拉近學(xué)生和課文的距離，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)《事物的聯(lián)系具有普遍性》時(shí)，用多媒體展示“神九”飛船的構(gòu)成圖片：軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙、逃逸塔。教師不作說(shuō)明，有意制造懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并由此導(dǎo)入新課。

三、把信息技術(shù)和政治教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是高中思想政治課教學(xué)的主要目標(biāo)。在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于從不同角度來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題，逐步培養(yǎng)批判性思維，大膽提出獨(dú)創(chuàng)性解決措施等。于是，教師如何設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題就成為教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問(wèn)題又產(chǎn)生于情境，因此，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境在政治教學(xué)中具有舉足輕重的地位?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了豐富的教學(xué)情境資源。

例如在學(xué)習(xí)《公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展》一課時(shí)，我把問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為情境問(wèn)題來(lái)設(shè)置：“很難想象，一個(gè)不搞金融、不炒房地產(chǎn)的華為能夠以實(shí)業(yè)發(fā)展至今……”（摘自2016年3月6日新華社報(bào)道）。然后提問(wèn)：“華為公司由初創(chuàng)時(shí)2萬(wàn)元資本起家到今天全球第二大通信設(shè)備制造公司靠的是什么？有沒(méi)有同學(xué)知道??？”課堂一下活了起來(lái)。同學(xué)們積極思考，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)得益于偉大的改革開(kāi)放政策，有的說(shuō)靠的是華為老總?cè)握堑膫€(gè)人聰明才智，有的說(shuō)運(yùn)氣好等等。此時(shí)課件展示出任正非的三個(gè)觀點(diǎn)。第一，華為的發(fā)展得益于國(guó)家政治大環(huán)境和深圳經(jīng)濟(jì)小環(huán)境的改變，如果沒(méi)有改革開(kāi)放，就沒(méi)有我們的發(fā)展。深圳1987年18號(hào)文件明晰了民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)權(quán)，否則我們不會(huì)創(chuàng)建華為。第二，華為堅(jiān)定不移28年只對(duì)準(zhǔn)通信領(lǐng)域這個(gè)“城墻口”沖鋒。每年1000多億元的“彈藥量”炮轟這個(gè)“城墻口”，研發(fā)近600億元，市場(chǎng)服務(wù)500億元到600億元，最終在大數(shù)據(jù)傳送上我們領(lǐng)先了世界。第三，華為堅(jiān)定不移持續(xù)變革，全面學(xué)習(xí)西方公司管理。我們還在不斷優(yōu)化組織和流程，提升內(nèi)部效率?！薄叭A為公司的故事告訴我們一個(gè)什么經(jīng)濟(jì)生活道理？”“公司要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，不斷提高自主創(chuàng)新能力和加強(qiáng)科學(xué)管理，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。

在教學(xué)實(shí)踐中，問(wèn)題情境大多沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但正是在各不相同的答案中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)相同的一點(diǎn)：學(xué)生積極發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并根據(jù)自己的人生閱歷和學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)自己的“情境”，每個(gè)答案都閃爍著他們智慧的火花。這種以創(chuàng)設(shè)情境為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式既尊重了教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、監(jiān)督地位，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生的開(kāi)放思維，有效地促進(jìn)了學(xué)生思想方法轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的逐漸提高，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的創(chuàng)造型人才。

四、將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，有助于提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)技能素養(yǎng)，成為一名智慧型教師

教師在備課過(guò)程中，必須查閱大量的相關(guān)資料，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，使得教師可以便捷地獲取精選的資料，大大提高了備課的效率。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，教師可以學(xué)習(xí)到全國(guó)各地優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，汲取和共享他們多年積累的寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。如結(jié)合市教研室開(kāi)展的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我們學(xué)校加強(qiáng)政治名師講座、青年教師微課堂等優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，推進(jìn)我校政治課優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享，為提高我校政治教師的教育教學(xué)水平提供了便捷的途徑。

在信息化的大背景下，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的流行，以微課為代表的各種多媒體教學(xué)形式正在悄然興起，越來(lái)越成為日常教學(xué)的輔助手段。現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的不斷發(fā)展要求一線教師必須力所能及地學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)使用技能，將多媒體信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，以期促進(jìn)課堂45分鐘教學(xué)效果的不斷提高。為此，我們政治教研組聘請(qǐng)我校的省級(jí)微課數(shù)學(xué)青年名師李冰開(kāi)展介紹微課知識(shí)、傳授微課制作技術(shù)、平板教室課堂教學(xué)探討及學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)等系列講座。這些講座幫助我校教師樹(shù)立和拓寬了信息時(shí)代的文化價(jià)值觀念，了解了微課制作的一般技術(shù)，也逐漸開(kāi)始學(xué)習(xí)制作微課（將某節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做成十分鐘的短視頻），幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，極大地提高了熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)的技能，促進(jìn)了學(xué)科專業(yè)化、信息化發(fā)展，力爭(zhēng)把自己鍛造為一名業(yè)務(wù)精湛的智慧型教師。

五、借力當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為廣大學(xué)生提供自由的個(gè)性化的課外學(xué)習(xí)新渠道

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供了很多便捷、快速的數(shù)據(jù)，能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。如教師可以充分利用學(xué)校的“云校”和“樂(lè)課”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)每次考試成績(jī)進(jìn)行精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)和分析，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，分析學(xué)考班學(xué)生和選考班學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)與班級(jí)間強(qiáng)弱項(xiàng)等反饋信息，為今后的教學(xué)輔導(dǎo)工作提供科學(xué)的依據(jù)。教師可以根據(jù)考后數(shù)據(jù)分析進(jìn)行差異化教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，利用平臺(tái)，建立優(yōu)題集和錯(cuò)題集，有著較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)效性。在試題的選擇上做到難易結(jié)合，以易促難，有目的地出一些學(xué)考要求的題目，讓學(xué)困生體會(huì)到“跳一跳就能摘到桃子”，品嘗學(xué)習(xí)甜頭。對(duì)于選考班的學(xué)生，可以精心設(shè)計(jì)學(xué)困生的選做題（如拓展訓(xùn)練題），計(jì)分原則是做對(duì)計(jì)入總分，但是總分不超過(guò)100。這樣既有利于拉平分?jǐn)?shù)值，又能實(shí)事求是地反映出不同學(xué)生的素質(zhì)水平。

另外，我們鼓勵(lì)師生把所收集的各種數(shù)字教育教學(xué)資源（包括教師課件、其他學(xué)習(xí)資料等）都放在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)師生之間和生學(xué)之間的資源共建共享。如請(qǐng)年輕教師推出微課學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)書(shū)本課后的作業(yè)進(jìn)行微課開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固相關(guān)知識(shí)。成功利用這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，一定程度上改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在周末和寒暑假時(shí)，師生之間、學(xué)生之間也可以隨時(shí)隨地交流，使得學(xué)生能更好地、更快樂(lè)地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探究性合作學(xué)習(xí)的能力，也有利于學(xué)生利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固政治教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

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