邵麗萍+趙建森

摘要：國之根本在于教育，教育的重要性不言而喻。而教育并不是單純的學(xué)校教育，而是需要學(xué)校教育與家庭教育緊密地結(jié)合在一起，形成教育合力，這樣才能為孩子的成長與發(fā)展提供良好的環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生智力、德育、情感與心理的全面發(fā)展。而要實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，就必須要取得家長對班主任的認(rèn)可與支持，重視對家長教育的指導(dǎo)，制訂個性化教育方案。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 家庭教育 緊密結(jié)合

“百年大計，教育為本?！边@個教育是一個復(fù)雜的工程，并不是單純地局限于學(xué)校教育，而是學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的有機統(tǒng)一。其中家庭教育可以說是教育的根基，直接關(guān)系著教育的成敗，是培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展型人才的必要條件。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補充，二者是相輔相成的，只有將二者密切結(jié)合起來，協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮教育的合力作用，開發(fā)學(xué)生的智力、凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。那么班主任如何將學(xué)校教育與家庭教育緊密地結(jié)合起來呢？

一、班主任要取得家長的支持，讓家長真正參與到教育中

要實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一，首先班主任就要贏得家長的認(rèn)可，得到家長的全力支持與擁護(hù)。如果家長對教師不認(rèn)可，就不能實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，相反還可能會對學(xué)生造成誤導(dǎo)，而不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

1.熱愛學(xué)生，以人格魅力感染學(xué)生與家長。高爾基說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！币虼税嘀魅我獡碛幸活w愛生之心，以母愛般的師愛來縮短學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生可以從心里真正地接納教師、尊重教師、喜愛教師。學(xué)生自然會將自己對班主任的尊重與喜愛流露出來，這些都會讓家長看在眼中，記在心里，自然也會贏得家長對班主任的尊重與認(rèn)可，得到家長的全力支持。如班中有一名學(xué)生最近經(jīng)常遲到，上課不在狀態(tài)，作業(yè)也不能按時完成，我并沒有直接指責(zé)學(xué)生，告訴學(xué)生上課不應(yīng)遲到，精力要集中，要按時完成作業(yè)，而是與家長及時溝通，與學(xué)生多次談話以試圖了解學(xué)生的情況。前幾次談話效果并不明顯，我沒有懈氣，而是依舊關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，注意學(xué)生平時的表現(xiàn)，與學(xué)生平等對話，做學(xué)生的知心朋友，終于走進(jìn)了學(xué)生的心里，向我講明原來父母在家經(jīng)常吵架，鬧著要離婚，這帶給了他許多的困擾。一方面我?guī)椭鷮W(xué)生疏導(dǎo)不良情緒與心理，幫助學(xué)生建立積極的情感；另一方面及時與家長溝通，告訴家長孩子的真實情感與想法，讓家長多關(guān)心與關(guān)注孩子。這樣就可以大大改善學(xué)生與教師、家長與教師、家長與學(xué)生之間的關(guān)系，更加關(guān)注孩子的身心健康。

2.加強學(xué)習(xí)，以淵博學(xué)識吸引學(xué)生與家長。師者教書育人，作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)，以淵博的學(xué)識來滿足現(xiàn)代社會學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，以樹立班主任在學(xué)生與家長心目的地位。試想如果班主任學(xué)識不夠，涉獵不足，尚且不能解決學(xué)生的困惑，這樣會讓教師在學(xué)生與家長心中大打折扣。因此教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，與時俱進(jìn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。新世紀(jì)是一個網(wǎng)絡(luò)信息化時代，人類獲取信息的渠道與類型更加多樣化，知識的更新速度更快，因此教師要積極地接受這些新鮮事物，借助全新的平臺來不斷地豐富自己的頭腦，與學(xué)生一起站在社會與科技的最前沿，這樣才能真正贏得學(xué)生對教師的尊重與認(rèn)可，讓學(xué)生與家長從心里佩服。當(dāng)家長感受到教師知識的淵博，從孩子的口中感受到孩子對教師的尊重與向往，這樣才能讓家長全力配合班主任，將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來。

二、對不同的家庭進(jìn)行分類指導(dǎo)，制訂個性化的教育方針

每個家庭的經(jīng)濟狀況、社會地位、教育程度的不同使得各個家庭對教育的認(rèn)識與參與程度不同，甚至存在著較大的差距，因此班主任要針對不同類型的家庭進(jìn)行不同的指導(dǎo)，以使家長正確認(rèn)識家庭教育的重要性，以全力參與到對學(xué)生的教育中來。班主任要與家長多方溝通，全面了解家庭情況，以對各個家庭進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

1.對留守兒童所在家庭重在讓家長認(rèn)識家庭教育的重要性。留守兒童是一個特殊的群體，往往得不到父母的關(guān)心與愛護(hù)，由家中老人照顧孩子，往往是只顧得上孩子的生活，而不重視對孩子心理與情感的疏導(dǎo)，往往會造成孩子心理不健全。因此，針對這樣的家庭，班主任要將重點放在對家長對家庭教育的重視上。要讓家長認(rèn)識到對孩子教育的重要性，讓家長從思想上加以重視，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活、情感與心理。

2.對重視子女教育的家庭重在引導(dǎo)家長能夠正確教育孩子。許多家長望子成龍，盼女成鳳，非常重視對孩子的教育，也能夠積極地配合班主任，但大多存在一個誤區(qū)，只看重孩子的成績，重視智力的開發(fā)，而忽視學(xué)生心理、德育與行為養(yǎng)成教育，認(rèn)為學(xué)生只有考上一個好大學(xué)才能有出息。針對這樣的家庭，班主任要與家長多方溝通，側(cè)重于指導(dǎo)家長正確認(rèn)識，科學(xué)教育，改變教育方針，關(guān)注孩子素質(zhì)與能力的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助孩子減壓，重要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.對溺愛學(xué)生的家庭重在以理服人。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，家長對孩子過分溺愛，一味地庇護(hù)，容易讓學(xué)生養(yǎng)成任性、放縱、不合群的性格，往往不服管教，處理不好與他人的關(guān)系，難以真正地融入到集體生活中來。對于這樣的家庭班主任要將重點放在以理服人上。也就是說要讓家長心服口服，正確教育孩子，這樣才能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育時要注意態(tài)度與語氣，要考慮到家長的尊嚴(yán)，抓典型、抓重點，以情動人，以理服人，這樣才能讓學(xué)生與家長愉悅接受。

三、有效運用現(xiàn)代通訊手段，開創(chuàng)家校教育全新局面

1.利用微信、QQ等實時溝通?，F(xiàn)代社會通訊技術(shù)非常發(fā)達(dá)，即使處于非常遙遠(yuǎn)的地方也能借助微信、QQ等實現(xiàn)零距離的即時溝通與交流，將學(xué)生在學(xué)校的情況通報給家長，并據(jù)此來了解學(xué)生在家長的情況，包括學(xué)習(xí)行為、情感情緒，等等。這樣就可以讓家長與班主任能夠全面地了解學(xué)生在家在校的具體情況，讓家長與班主任獲得第一手直接的信息，這樣更能讓班主任與家長及時調(diào)整教育方針，以制訂出切實可行的具體教育方針。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺加大宣傳力度。有條件的學(xué)?？梢越ｉT的學(xué)校教育網(wǎng)站，讓家長能夠及時全面地了解學(xué)校的各項日常工作，包括硬件教學(xué)設(shè)施、師資隊伍，等等，這樣更能讓家長真正地參與到學(xué)校的教育教學(xué)工作中來。各班主任也可建立互動交流平臺，如微信群、QQ群等，將廣大的學(xué)生家長集中在一起，讓這成為家長了解學(xué)生與學(xué)校的一扇窗，同時教師也可以在此發(fā)表一些與教育相關(guān)的理論與實例，向家長推薦一些專業(yè)的教育書籍或是教育網(wǎng)站，如中華心理教育網(wǎng)等。

總之，班主任是連結(jié)家庭與學(xué)校的紐帶，要想成為一名合格的班主任，成為學(xué)生全面發(fā)展與成長的引領(lǐng)者就必須要重視家庭教育與學(xué)校教育的密切結(jié)合，在家庭與學(xué)校之間架起溝通的橋梁，一起助力于學(xué)生的教育，構(gòu)建教育合力，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，讓學(xué)生成為新時代所需要的合格人才。

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