趙杰

摘 要：電子競賽是教育部提倡的大學(xué)生學(xué)科競賽，在推進(jìn)高校信息與電子類學(xué)科課程改革方面有著重要作用。通過電子競賽能夠檢驗大學(xué)生掌握的先進(jìn)科技知識和創(chuàng)新實踐能力。文章探討了電子競賽對高校課程教學(xué)改革的推進(jìn)作用，并從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、實驗設(shè)施的投入、考核方式的改革等多方面來探討電子信息基礎(chǔ)課程改革的方法。

關(guān)鍵詞：電子競賽；課程教學(xué)改革；信息與電子學(xué)科

電子競賽能夠促進(jìn)高校課程教學(xué)改革、實驗室建設(shè)等工作，自教育部提出大學(xué)生電子設(shè)計競賽以來，電子競賽已經(jīng)發(fā)展了二十余年，受到了學(xué)生與教育者的喜愛。通過電子競賽能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。電子競賽在很大程度上促進(jìn)了高校課程教學(xué)的改革，并取得了一系列重要成就。

一、電子競賽對高校課程教學(xué)改革帶來的影響

1.促進(jìn)高校轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念在很大程度上影響著教學(xué)功能和教師的教學(xué)行為，制約著教學(xué)質(zhì)量與成效，同時對學(xué)生的發(fā)展程度與方向有著很大的作用。先進(jìn)的教學(xué)理念有助于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，電子競賽的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，大學(xué)生電子競賽的成績在很大程度上反映了該校的教學(xué)成績，不少高校都致力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尤其是在電子類課程上面，不斷改革教學(xué)方法與觀念。高校轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，堅持以人為本，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不斷調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計劃；同時在信息與電子學(xué)科教學(xué)中，在教學(xué)過程中將競賽題中帶來的新技術(shù)、新知識、新器件經(jīng)過整理、研究，并進(jìn)行實踐教學(xué)，不斷擴(kuò)充和更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)水平與質(zhì)量明顯提高，效果良好，這說明改革教學(xué)方法是必然的。

2.教學(xué)內(nèi)容不斷更新

教學(xué)內(nèi)容必須適應(yīng)時代發(fā)展的需要，電子競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力和綜合素質(zhì)的要求較高，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)電子競賽的要求，高校為了獲得好的成績，開始將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，除了對電路分析、元器件特性等基本理論進(jìn)行分析，同時增加了新的應(yīng)用技術(shù)、系統(tǒng)電路分析、實踐課程，部分高校增加了培養(yǎng)卓越工程師的教材，供學(xué)生選修學(xué)習(xí)。教師不再單純以課本為主要的教學(xué)內(nèi)容，而是與學(xué)生共同搜集最新的技術(shù)、研究文獻(xiàn)等，使學(xué)生能夠了解到國內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)與器件，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。部分高校已經(jīng)增加了“數(shù)字電子技術(shù)”課程、“模擬電子技術(shù)”和“電子系統(tǒng)設(shè)計”課程，既提高了學(xué)生的設(shè)計能力，又達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3.促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)

以往教師教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行，在遇到一些較為復(fù)雜的電路、元器件時，教師僅通過語言描述甚至板書來演示，學(xué)生似懂非懂，同時對這些電路、元器件的了解僅僅是停留在較淺層面，并不十分了解，學(xué)生在課堂上興趣較低，更不用說主動思考問題了。電子競賽要求學(xué)生熟練、詳細(xì)地掌握電路、器件的工作原理等，這就要求教師在教學(xué)時要采取有效措施來引導(dǎo)學(xué)生，并在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過音頻來動態(tài)演示復(fù)雜的電路與電子器件，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，主動思考。近年來高校電子學(xué)科教學(xué)中普遍增加了驗證性實驗、演示實驗等，課堂氛圍得到了明顯改善，同時通過引進(jìn)電路仿真軟件，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，更加愿意動手實踐，動手能力得到了很大程度的提高。

二、促進(jìn)高校課程教學(xué)改革的方法

1.加大資金投入，提高教師能力

電子競賽使用的知識多是試驗、科研和工業(yè)方面的，這就要求學(xué)生具備較為寬泛的知識面，若學(xué)生對基本理論、基本技能、基本知識掌握不牢靠，小范圍了解相關(guān)專業(yè)課，那么在電子競賽中必然不占優(yōu)勢，這就需要高校不斷加大對電子學(xué)科課程的投入，同時為教師水平的深化、優(yōu)化提供渠道，高?？山M織教師到專業(yè)領(lǐng)域水平較高的其他高校學(xué)習(xí)，若有條件可以外派教師出國深造，學(xué)習(xí)國際電子課程教學(xué)的先進(jìn)方法，打通多渠道使教師能夠接觸到學(xué)科最前沿的咨詢、研究等，使教師在教育學(xué)生時能夠“胸有成竹”。

2.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)與投入

傳統(tǒng)的信息與電子學(xué)科教學(xué)無論是在實驗方法還是實驗內(nèi)容上均存在較多的問題，教學(xué)形式死板、教學(xué)內(nèi)容陳舊、設(shè)計形式單一等，即使是實踐性較強(qiáng)的實驗課程，也由于實驗室等硬件設(shè)施的缺乏而無法進(jìn)行，多是教師在課堂上進(jìn)行演示甚至一筆帶過，學(xué)生只是看，而沒有動手的機(jī)會，這些都導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時興趣不高，尤其是面對實踐操作等課程時，消極心理嚴(yán)重，因此高校要使學(xué)生更好地適應(yīng)電子設(shè)計競賽的實驗操作要求，就必須重視實驗教學(xué)，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生接觸實驗課程提供條件。為了使實驗課程效果最大化，在每節(jié)課之后，教師可告知學(xué)生下節(jié)課的實驗內(nèi)容，鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢、技術(shù)方面查詢等，使學(xué)生能夠獨立思考，并鼓勵學(xué)生自主設(shè)計電路，同時可增加簡單的綜合性實驗內(nèi)容、設(shè)計性實驗等，在實驗課課程設(shè)計中，教師要注重教學(xué)的多元化，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都可以有所收獲，提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

3.實現(xiàn)教學(xué)改革

學(xué)校和教師可對專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行修訂，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識傳播的同時采取多種渠道來創(chuàng)造各種條件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長、創(chuàng)新精神和寫作能力，具體可以從以下幾點進(jìn)行：壓縮、精簡傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程，加大實踐課程的比例，增加實驗學(xué)時比例；積極引進(jìn)新技術(shù)、新專業(yè)，對一些實踐性較強(qiáng)的課程如數(shù)字電路、模擬電子技術(shù)、單片機(jī)原理等課程可在學(xué)生第一學(xué)期就開始授課。修訂實驗大綱，除了增加綜合性、設(shè)計性的實驗項目，同時可以增加課程設(shè)計、電子線路實驗課等教學(xué)，可在學(xué)生知識掌握的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高課題難度，同時可引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗課程、方案，實驗室為學(xué)生實驗提供特殊器件，從而為學(xué)生實驗學(xué)習(xí)提供條件。學(xué)?？蓪ｉT設(shè)置電子設(shè)計選修課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然而由于低年級學(xué)生未學(xué)習(xí)過單片機(jī)原理、數(shù)字電路等相關(guān)基礎(chǔ)課程，因此學(xué)生參加電子設(shè)計選修課程的條件不足。為了改變這一現(xiàn)狀，高校可以對單片機(jī)原理、數(shù)字電路等課程的開課時間進(jìn)行調(diào)整，使低年級學(xué)生也可以參加選修課，使學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)到電子設(shè)計過程中選項、立項、方案論證、電路設(shè)計等各個環(huán)節(jié)的知識并進(jìn)行實踐，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

4.改革考核方式

高?？己朔绞娇梢栽趩渭兊拈]卷、開卷考核基礎(chǔ)上增加綜合能力應(yīng)用考核，即電路綜合設(shè)計考試，綜合考核學(xué)生選擇和使用元器件、制作電路板的能力，學(xué)生通過制作電路板，能夠?qū)﹄娮釉O(shè)計中出現(xiàn)的各種故障、相關(guān)測試儀器有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識，通過對這些故障的檢測與排除，最終實現(xiàn)系統(tǒng)的調(diào)試。教師通過學(xué)生設(shè)計的電路能夠考核學(xué)生電路設(shè)計知識的掌握情況，檢測學(xué)生的動手能力，從而綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

電子競賽的主要目的是促進(jìn)高校素質(zhì)教育的推進(jìn)，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、動手能力，推進(jìn)我國高校教學(xué)改革，提高教師的整體教學(xué)水平，因此高校要緊抓電子競賽這一契機(jī)，加大改革力度，為社會培養(yǎng)更加出色的人才。

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