解磊　雷勇

摘要：本文結(jié)合我國城市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，從行業(yè)需求方面分析了城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)我校城市地下空間工程專業(yè)實(shí)際情況，提出基于校企協(xié)同、產(chǎn)教融合、實(shí)戰(zhàn)化的城市地下空間工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以進(jìn)一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為應(yīng)用型本科院校城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：城市地下空間工程；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型人才；產(chǎn)教融合

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）29-0146-02

21世紀(jì)是城市地下空間大發(fā)展的時(shí)代，隨著我國城市建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，許多城市都出現(xiàn)用地緊張、交通阻塞等一系列城市問題，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙城市可持續(xù)發(fā)展。相關(guān)實(shí)踐研究表明，合理開發(fā)利用城市地下空間資源可有效解決城市問題、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。隨著城市地下綜合體建設(shè)的急劇增加，特別是地鐵、綜合管廊、地下商場(chǎng)等的蓬勃發(fā)展，必然導(dǎo)致對(duì)城市地下空間工程專業(yè)人才的需求與日俱增。城市地下空間工程專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量從某種意義上又影響城市地下空間資源開發(fā)利用的質(zhì)量，城市地下空間工程大規(guī)模的建設(shè)為新形勢(shì)下高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出新的要求?；诖?，本文結(jié)合自身辦學(xué)理念和本專業(yè)特點(diǎn)，就城市地下空間工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究與實(shí)踐，以更好地適應(yīng)行業(yè)需求，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下的應(yīng)用型人才。

一、城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

城市地下空間工程是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)起著決定性作用。目前城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在以下問題：（1）校企合作深度不大，校內(nèi)外實(shí)踐基地較少，人才培養(yǎng)模式單一；（2）教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分高校專業(yè)老師都未接觸過實(shí)際工程，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，授課時(shí)只有理論知識(shí)灌輸而無實(shí)際工程案例分析，教學(xué)方法以教師課堂講授為主，應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；（3）現(xiàn)有教學(xué)體系和課程設(shè)置大多參考其他傳統(tǒng)專業(yè)，無法體現(xiàn)城市地下空間工程專業(yè)特色，課程教學(xué)體系偏理論、輕實(shí)踐，不符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的社會(huì)需求和教學(xué)目標(biāo)。部分學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)往往流于形式，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力差，不能滿足行業(yè)所需，所以很難做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；（4）由于各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)歷史、層次與所屬行業(yè)的不同，人才培養(yǎng)效果也參差不齊。一些高校只注重培養(yǎng)學(xué)生具有從事城市地下空間工程設(shè)計(jì)和施工的能力，學(xué)生缺乏城市規(guī)劃和管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，缺乏對(duì)城市地下空間工程的系統(tǒng)知識(shí)，造成城市地下空間工程與城市建設(shè)脫節(jié)以及資源開發(fā)不合理等嚴(yán)重現(xiàn)象。因此，迫切需要對(duì)城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，建立適合本專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才。

二、加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式

校企合作是一種“雙贏”模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接。產(chǎn)教融合內(nèi)涵豐富，“產(chǎn)”指企業(yè)、行業(yè)，“教”指教學(xué)、教育，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的最佳途徑就是產(chǎn)教融合。加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合，深化教學(xué)改革，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極作用，結(jié)合市場(chǎng)需求，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合制定教學(xué)計(jì)劃，共同完善課程體系和課程內(nèi)容。通過校企合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，縮小實(shí)習(xí)隊(duì)伍規(guī)模，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外工程有機(jī)融合。沈陽建筑大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)分為課程實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)層次。課程實(shí)習(xí)包括工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)等，工程地質(zhì)實(shí)習(xí)由工程經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師帶隊(duì)，前往校外實(shí)習(xí)基地—河北秦皇島柳江盆地國家地質(zhì)公園進(jìn)行，通過指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際講解，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知工程中的不良地質(zhì)現(xiàn)象，理解不良地質(zhì)作用的危害，為從事本專業(yè)設(shè)計(jì)和施工服務(wù)。測(cè)量實(shí)習(xí)由專業(yè)教師帶隊(duì)，在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)測(cè)，使學(xué)生熟練掌握儀器操作和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪知識(shí)。在專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行，實(shí)行“雙導(dǎo)師”進(jìn)行指導(dǎo)，即由校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師和校外工程經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行公開答辯方式，綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績，形成具有特色的實(shí)踐指導(dǎo)方式。

三、建立雙師型教學(xué)制度，推進(jìn)“實(shí)戰(zhàn)化”人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段，“雙師型”教師隊(duì)伍整體數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理。為發(fā)揮“雙師型”師資隊(duì)伍，學(xué)校制定有利于城市地下空間工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，將沒有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的教師送到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工程項(xiàng)目，并將教師的實(shí)踐能力考核列入其中。實(shí)踐證明，到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)增長教師工程知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常有效。學(xué)校不斷完善教學(xué)制度，將企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，走向課堂，一方面彌補(bǔ)了職教師資數(shù)量上的不足，另一方面整體上提升了教師工程實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在工程案例認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力方面實(shí)現(xiàn)最大化。學(xué)校實(shí)行開放性“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容和市場(chǎng)需求相結(jié)合，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)過程中可以強(qiáng)化規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等理論知識(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)生產(chǎn)單位和社會(huì)需求，完善實(shí)踐教學(xué)體系，采取動(dòng)態(tài)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具體化。學(xué)校完善了城市地下空間工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，在已有的教學(xué)體系上將實(shí)踐教學(xué)體系具體劃分為基本技能模塊、專業(yè)技能模塊和實(shí)踐與創(chuàng)新能力模塊三個(gè)模塊，并將基本模塊中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)細(xì)化為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)；專業(yè)技能模塊細(xì)化為實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)（包括課程實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)）及設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（包括課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)）；實(shí)踐與創(chuàng)新能力模塊細(xì)化為實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括基本技能訓(xùn)練和社會(huì)活動(dòng)）及創(chuàng)新環(huán)節(jié)（包括科技活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽）。學(xué)校緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，使能力、素質(zhì)、知識(shí)融為一體，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)，形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)校不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，為滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，學(xué)院已建立了較完備的實(shí)驗(yàn)室，包括土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、結(jié)構(gòu)工程實(shí)驗(yàn)室、巖土工程實(shí)驗(yàn)室等。土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，結(jié)構(gòu)工程實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)部和省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，巖土工程實(shí)驗(yàn)室是省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。與此同時(shí)，學(xué)校為滿足學(xué)生開放性實(shí)驗(yàn)需求，今年擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室，將原有的實(shí)驗(yàn)室集中化，實(shí)驗(yàn)室的完善為開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)提供了保障。

五、結(jié)語

未來勢(shì)必會(huì)呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：地下空間被充分利用，地下交通網(wǎng)絡(luò)連接著城市的每一個(gè)角落，大規(guī)模的城市地下空間工程建設(shè)急需大量應(yīng)用型人才。城市地下空間工程專業(yè)作為新興專業(yè)，本文在綜合分析城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)城市地下空間工程專業(yè)特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)體系，提出了基于校企協(xié)同、產(chǎn)教融合、實(shí)戰(zhàn)化的城市地下空間工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，對(duì)促進(jìn)城市地下空間工程專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)急需的高層次應(yīng)用型工程技術(shù)人才，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有積極作用，對(duì)同類院校具有參考價(jià)值。

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Abstract：Combining with the strategy of sustainable development of our city，this paper analysis the current talent-cultivating situation of urban underground space engineering from the aspect of industrial demand. According to the actual situation of urban underground space engineering in our school，this paper proposes the applied-type talent-cultivating models in the urban underground space engineering based on the collaboration of schools and enterprises，the integration of production and education and the actual combation in order to complete the professional talent-cultivating scheme and lay the foundation of the reform and innovation of talent-cultivating about the urban underground space engineering in the applied academies.

Key words：urban underground space engineering；talent-cultivating；applied talent；integration of production and education