何軍

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)一直深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，籃球運(yùn)動(dòng)一直充滿了挑戰(zhàn)性和競(jìng)技性，隨著新課標(biāo)指示下教學(xué)改革的實(shí)施，高中的體育教學(xué)也正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，其中有關(guān)籃球這一項(xiàng)目的教學(xué)也發(fā)生了改變，本文針對(duì)高中的籃球教學(xué)展開(kāi)研究，探尋籃球教學(xué)的意義，對(duì)籃球的教學(xué)方法加以指導(dǎo)改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中籃球 教學(xué)意義 教學(xué)技巧

引言

隨著教育體制的改革進(jìn)程的發(fā)展，高中的體育教學(xué)也越發(fā)顯得重要，在籃球的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的熱情要較其他項(xiàng)目更為高漲，籃球運(yùn)動(dòng)可以緩解學(xué)生在其他科目學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力，還能夠幫助學(xué)生鍛煉整體的素質(zhì)，為了更好的開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，必須對(duì)相關(guān)的技巧進(jìn)行分析。

一、籃球教學(xué)的意義

在高中的體育教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)是主要的一個(gè)項(xiàng)目，高中生對(duì)于籃球的熱愛(ài)是眾所周知的，從教學(xué)的意義來(lái)看，高中體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)可以更好的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，還可以使高中生掌握一門長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生全面地促進(jìn)德智體美勞的發(fā)展，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦，這與素質(zhì)教育的理念相互吻合。

高中生的身體成長(zhǎng)逐漸趨于成熟，但也是重要的成長(zhǎng)階段，缺少體育鍛煉對(duì)學(xué)生的身心健康很是不利，籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，在籃球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，籃球的訓(xùn)練內(nèi)容可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，為學(xué)生培養(yǎng)一種有效的鍛煉方式。籃球的教學(xué)運(yùn)動(dòng)還可以使學(xué)生們放松自己的身心，能夠有效的緩解學(xué)生的高考?jí)毫?，科學(xué)的訓(xùn)練可以強(qiáng)健學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生的身心健康才能夠開(kāi)展更加有效的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的應(yīng)對(duì)考試的能力有一定的幫助作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還可能因此得到一定的提升，對(duì)籃球的教學(xué)技巧加以設(shè)計(jì)可以更有效的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)上取得一定的成績(jī)和效果[1]。

二、籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.缺乏互動(dòng)性

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的活動(dòng)，成員之間需要緊密的配合，但是在現(xiàn)行的教學(xué)模式中主要以教師為主體展開(kāi)教學(xué)，教師會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行籃球技巧的學(xué)習(xí)，可能會(huì)安排一些模擬的訓(xùn)練，但是都缺乏互動(dòng)性，鑒于課堂紀(jì)律的束縛，在籃球的教學(xué)過(guò)程中很少出現(xiàn)對(duì)抗性的比賽運(yùn)動(dòng)，教師不免忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)選擇，對(duì)實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的教學(xué)不免忽視，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重遏制學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的能力的發(fā)揮[2]。

2.教學(xué)模式單一

比較傳統(tǒng)的籃球教學(xué)的模式過(guò)于單一化，一般的籃球教學(xué)已經(jīng)形成了固定的模式，教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練順序已經(jīng)固定化，例如教授掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)動(dòng)步伐和投籃的姿勢(shì)動(dòng)作，控球的練習(xí)和傳球的練習(xí)等都有一定的教學(xué)順序，這樣會(huì)使籃球教學(xué)顯得異常的枯燥。

教師示范基本的動(dòng)作讓學(xué)生們模仿學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行反復(fù)的鍛煉，學(xué)生的主體接受能力就會(huì)減弱，對(duì)籃球的教學(xué)會(huì)有一定的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的體育精神的，嚴(yán)重影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，必須對(duì)教學(xué)模式加以改善，融入多元化的教學(xué)才能幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)籃球。

3.教學(xué)的課時(shí)較少

我國(guó)的高中階段是高中升大學(xué)的重要階段，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)等科目的教學(xué)比較重要，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間不斷的被壓縮，而高中的籃球訓(xùn)練的時(shí)間就更加的少了，教師在有限的課時(shí)內(nèi)教授籃球的基本知識(shí)，然后讓學(xué)生們自行的練習(xí)，體育的教學(xué)時(shí)間會(huì)出現(xiàn)讓給應(yīng)考學(xué)科，這樣一來(lái)籃球的練習(xí)時(shí)間也會(huì)隨之減少，不利于學(xué)生的身體鍛煉，對(duì)學(xué)生的身心健康也有一定的影響。

二、籃球教學(xué)的技巧

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在籃球的教學(xué)中，主要是依靠教師進(jìn)行教授基本的動(dòng)作和相應(yīng)的體育知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，因此，必須對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的教師進(jìn)行思想教育，使教師了解籃球的精神和籃球運(yùn)動(dòng)的意義，對(duì)教師的專業(yè)性也要有著嚴(yán)格的要求，教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有充分的熱愛(ài)就無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。

2.建立考核機(jī)制

在體育教學(xué)中可以添加考核機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核同時(shí)對(duì)教師也要進(jìn)行監(jiān)督，雙向的考核機(jī)制可以幫助籃球的教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的考核從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行考察，對(duì)教師從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的效果加以評(píng)估，如此可以保障籃球教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，適當(dāng)?shù)目己嗽u(píng)分可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，逐漸的完善教學(xué)的模式可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況。

3.建立合作模式

籃球運(yùn)動(dòng)是集體的競(jìng)技體育的活動(dòng)，通過(guò)合作模式的建立可以促進(jìn)教學(xué)的活潑氛圍，在體育教學(xué)中全面的貫徹合作的理念可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。采用分層式的教學(xué)法可以因材施教，對(duì)男女生的訓(xùn)練可以分開(kāi)進(jìn)行，面對(duì)問(wèn)題讓學(xué)生們共同討論，對(duì)不同的學(xué)生有著不同的技術(shù)層次的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力[3]。

第一，在合作的分組上，應(yīng)充分給予學(xué)生選擇的空間，可以通過(guò)自由組合或固定分組這兩種方式，由于組合的方式不同，其教學(xué)方式也會(huì)存在差異。例如，其主要教學(xué)方式有兩種：一是，自由組合沒(méi)有人多人少的限制，但必須要保證在兩個(gè)人以上，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧示范和動(dòng)作的講解，由小組進(jìn)行自由練習(xí)，這種教學(xué)方式要相對(duì)輕松一些，也易于學(xué)生接受，學(xué)生可以通過(guò)不斷的練習(xí)，加強(qiáng)與同學(xué)、老師之間的溝通，更利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；二是，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，科學(xué)、合理的分配場(chǎng)上位置，比如，身高較高、身體比較強(qiáng)壯的同學(xué)打中鋒，靈活性與技巧性好一些的學(xué)生打后衛(wèi)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的職責(zé)分工，使學(xué)生可以牢牢記住自身的職責(zé)，有利于專業(yè)技巧的提高，同時(shí)，通過(guò)固定分組，可加快小組成員之間的友誼和默契度，可有效提高學(xué)生的籃球技巧和籃球水平。

第二，由于班級(jí)的學(xué)生較多，課時(shí)有限，教師并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)此，教師應(yīng)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從而全面提高學(xué)生的籃球技巧和水平。例如，需要進(jìn)行投籃和傳切教學(xué)時(shí)，教師可將全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，一組用來(lái)教投籃，另外一組教傳切技巧。在進(jìn)行傳切教學(xué)時(shí)，可由三個(gè)人為以小組進(jìn)行訓(xùn)練，即一人負(fù)責(zé)傳球，一人負(fù)責(zé)切入，另外一個(gè)人負(fù)責(zé)防守，可有效模擬真實(shí)比賽場(chǎng)景，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)要求，每個(gè)動(dòng)作做五組，每五組一循環(huán)，可全面提高學(xué)生的籃球技巧和水平。endprint

4.趣味教學(xué)法

教師在具體的教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┤の缎缘挠螒颍没@球的技巧舉行花式籃球的投籃比賽，創(chuàng)建類似的游戲模式，讓學(xué)生根基自己的興趣愛(ài)好對(duì)游戲的內(nèi)容加以選擇，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到籃球的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從易到難的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

5.發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)

目前，我國(guó)大多數(shù)教師在籃球教學(xué)中所采用的方法都是動(dòng)作分解教學(xué)，即將某一個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作進(jìn)行分解，使學(xué)生掌握其中的技巧和方法，雖然這種教學(xué)方法可以有效使學(xué)生理解動(dòng)作的要領(lǐng)，卻不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不能為學(xué)生的籃球技巧進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改變。對(duì)此，教師可采取競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)方法，從而快速提高學(xué)生的籃球技巧。例如，現(xiàn)代的高中生具有很強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，什么東西都喜歡競(jìng)爭(zhēng)。想要一較高下，尤其是在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，因此，教師可抓住學(xué)生的這種心理開(kāi)展教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。教師在進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí)，首先會(huì)進(jìn)行兩分投籃教學(xué)，對(duì)此，教師可開(kāi)展三分投籃大賽，但前提是要在二分投籃命中率合格的前提下進(jìn)行，并對(duì)最后的勝出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)的雙重刺激下，學(xué)生會(huì)想法設(shè)法提高二分球的投籃命中率，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)達(dá)到一個(gè)峰值，可快速提高學(xué)生的籃球技能，有利于提高教師的教學(xué)水平。

6.提高學(xué)生的安全意識(shí)

在籃球比賽中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生激烈的身體對(duì)抗，在無(wú)形中增加了籃球運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，而高中生正處于學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，任何身體上的損傷都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而提高學(xué)生的安全意識(shí)，也是籃球教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，對(duì)此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教學(xué)，以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，例如，賽前熱身訓(xùn)練教學(xué)，可以通過(guò)賽前熱身使身體調(diào)整到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使身體各部分的機(jī)能也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，避免因身體不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)安全事故。同時(shí)，要加強(qiáng)受傷后的緊急處理教學(xué)，避免學(xué)生處理不及時(shí)或處理不當(dāng)而加重傷情。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果和教學(xué)的方法和技巧不無(wú)關(guān)系，有效的技巧性的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，還可以引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中添加創(chuàng)新性的思維，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體健康和心理狀況有著積極地影響，有效的教學(xué)方式可以提高籃球教學(xué)的進(jìn)程，籃球的教學(xué)活動(dòng)為素質(zhì)教育提供了促進(jìn)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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