韋喜寧

【摘要】物理是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程， 學(xué)習(xí)物理對(duì)于培養(yǎng)人們勇于探索、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，提高人們的科學(xué)素養(yǎng)，有著非常重要的作用。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，有效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命。《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了課堂教學(xué)的有效性，要求教師重新思考，更新觀念， 建立有效課堂，采取有效策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。物理教師就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為高中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】物理 ； 課堂教學(xué) ； 科學(xué)探究 ； 有效 ； 合作

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0206-01

有效的物理課堂教學(xué)不僅是為了學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生一些探究思維程序和常見(jiàn)的具體方法，并通過(guò)它們?nèi)ダ斫馕锢碇R(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)物理科學(xué)研究的過(guò)程。從根本上改變了過(guò)去比較單一的填鴨式教學(xué)。那么，如何讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢？我們物理教師應(yīng)該充分利用本學(xué)科特點(diǎn)，勤于思考，勇于探索，實(shí)施有效策略提高初中物理教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中物理的有效性。下面結(jié)合自身日常教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率，建立有效的物理課堂。

一、確定正確的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)是建立有效物理課堂的前提。

教育的目的是讓學(xué)生學(xué)有所得，這種獲得可能是科學(xué)的知識(shí)、方法，也可能是思維模式的訓(xùn)練、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，還可能是科學(xué)情感的熏陶?；谶@樣的教育目的，中學(xué)物理教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就不是讓所有的學(xué)生都考第一，而是每一個(gè)學(xué)生都能積極的參與課堂并且學(xué)有所得。物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，難度大，所以教學(xué)中梯度的合理設(shè)計(jì)非常重要，并且在教學(xué)中，教師必須理解和尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)、主體性及潛能的發(fā)掘，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性是客觀存在的。明確“面向全體”不是讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，用“以人為本”的理念去看待課堂的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。所以，要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注，這樣才能取得共贏。

二、選擇科學(xué)的教學(xué)方法是建立有效物理課堂的重要途徑。

我們教師每天要忙于備課、上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心、與家長(zhǎng)聯(lián)系、教學(xué)研究、班級(jí)管理等大量的工作。但辛苦換來(lái)的教學(xué)效果有時(shí)候并不理想。痛則思變，教師要更新教學(xué)方式。

1.鉆研教材，精心備課，因材施教，對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行整合，狠抓課堂的有效性和緊湊性。

教師作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理水平和物理知識(shí)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行探究。課前積極備課，深入透徹，才能在授課過(guò)程中揮灑自如，使教學(xué)充滿活力和生機(jī)，才能出現(xiàn)“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良好局面。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)吃透教材，挖掘本質(zhì)，講課時(shí)才能重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分明。同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置不同梯度和層次的問(wèn)題，因材施教，不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，從而使學(xué)生在每一課的學(xué)習(xí)中，既有一定的知識(shí)坡度、難度，經(jīng)過(guò)一定的思考又能學(xué)習(xí)掌握，這樣他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就能保持良好的情緒狀態(tài)，課堂效率就會(huì)提高，課堂的有效性才會(huì)凸顯出來(lái)。

2.妙用“多媒體”，加強(qiáng)感性教學(xué)，讓教學(xué)形式多樣化。

一堂物理課，如果老師不創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，不讓學(xué)生充分提出自己的猜想和假設(shè)，而是一味的讓學(xué)生干巴巴的為所給的結(jié)論而探究，學(xué)生會(huì)厭倦課堂，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)冷淡。因此，我們要發(fā)揮物理的優(yōu)勢(shì)，物理來(lái)源于生活與我們的生活息息相關(guān)。課堂上我們應(yīng)利用多媒體課件，精心設(shè)置情景，讓教學(xué)形式多樣化，充分運(yùn)用情境教學(xué)、游戲教學(xué)、合作探究教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)等教學(xué)形式，列舉與生活貼切的實(shí)例吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣。合理地將大量的圖片、動(dòng)畫、錄像等材料整合到教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過(guò)程，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破時(shí)空的限制，增加課堂的信息容量，從而提高了物理課堂的有效性。

三、重視拓展和測(cè)評(píng)，找準(zhǔn)著陸地，是建立有效物理課堂的關(guān)鍵。

一堂設(shè)計(jì)很好的課如果缺少了落實(shí)，是很不完美的一節(jié)課。新課標(biāo)要求每一節(jié)新課教師都要留幾分鐘時(shí)間組織學(xué)生完成課時(shí)訓(xùn)練，針對(duì)某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，精選課堂練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的鞏固和強(qiáng)化，同時(shí)也可以檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)效果。通過(guò)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，課堂就不單單是單向傳輸知識(shí)的功能，而是師生探討問(wèn)題、交流觀點(diǎn)的場(chǎng)所。因此，教師在選題目時(shí)，一定要和所學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，題型的設(shè)計(jì)要全面，要體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)，并能針對(duì)預(yù)習(xí)題型中共性的問(wèn)題。同時(shí)教師要及時(shí)給予學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)撥，從而使學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深入和全面。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且對(duì)物理知識(shí)始終充滿興趣。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立自主學(xué)習(xí)課堂，是建立有效物理課堂的根本。

傳統(tǒng)教學(xué)觀念總是教師唱“獨(dú)角戲”，教師的行為是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生很難參與到其中，物理本身就是學(xué)生覺(jué)得難學(xué)的科目，學(xué)生的能力得不到提升，往往很容易造成學(xué)生害怕甚至討厭物理課，很多教師也反映物理課難上，更談不上提高課堂教學(xué)的有效性。隨著課程改革的不斷深入，自主學(xué)習(xí)的課堂上教師的行為將是“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生成為朋友，在教學(xué)中，教師不宜只站在講臺(tái)不動(dòng)，而應(yīng)更多地走下講臺(tái)，成為學(xué)生的好朋友，要放下架子，與學(xué)生多溝通。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常用“我相信你一定能夠……”、“我希望你……”、“相當(dāng)好……”等激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，這樣更容易使學(xué)生融入物理課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)更加濃厚。因此，教師只有從根本上改變教學(xué)觀念，才能真正的提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，新課程理念下要提高物理課堂效率，教師只有學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)策略，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，遵循教育規(guī)律，要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，才能真正讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”，課堂才會(huì)變得“更精彩”，才能讓學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)中興趣盎然、主動(dòng)投入。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓物理課“活”起來(lái)，讓物理知識(shí)真正走進(jìn)學(xué)生的生活，才能真正建立起有效的、高效的物理課堂。最后，希望各位同行們能夠揮灑汗水，耕耘三尺講臺(tái)，書寫人生輝煌。