杜勇

摘要：中職學(xué)校應(yīng)該努力探索新的德育教育模式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文也正是圍繞這一點(diǎn)展開論述的。

關(guān)鍵詞：中職院校；德育模式；學(xué)生素質(zhì)

中職學(xué)生的年齡大致集中為15歲到20歲，尚處于青年時(shí)期，思想還不夠成熟，在這一關(guān)鍵時(shí)期，中職學(xué)校有責(zé)任加強(qiáng)德育教育，以促使學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

一、中職德育教育的必要性

中等職業(yè)學(xué)校是以初中畢業(yè)生為招生對(duì)象的學(xué)校，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。在此大背景下，德育工作理應(yīng)成為中等職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將德、智、體、美、勞工作有機(jī)配合，重點(diǎn)加強(qiáng)德育工作，對(duì)學(xué)生的思想、政治、道德、法律、心理健康等方面加強(qiáng)教育。

針對(duì)中職學(xué)校的很多學(xué)生存在家庭教育缺失的現(xiàn)狀，學(xué)校的德育教育顯得更加必要，同時(shí)，這要求中職學(xué)校的德育工作必須要做到剛?cè)岵?jì)，督促每一位學(xué)生“走正道”。

二、創(chuàng)新德育模式，提高學(xué)生素質(zhì)

1.針對(duì)中職生心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育

心理健康教育是德育教育的重要內(nèi)容之一，因此，從加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育入手，會(huì)減輕中職學(xué)校的德育工作負(fù)擔(dān)，具體可從以下幾個(gè)方面入手：（1）開設(shè)心理健康課程。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是心理健康教育的主陣地，它是學(xué)生獲取系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)的重要途徑，心理健康課程不應(yīng)該是死板的，而應(yīng)該是生動(dòng)的，可以通過個(gè)案分析幫助學(xué)生深刻地了解自己的心理狀況，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，從而可以擁有健康、陽光的心態(tài)，以更好地學(xué)習(xí)、生活。（2）建立學(xué)生心理健康檔案。中職學(xué)校應(yīng)該建立健全心理健康檔案管理系統(tǒng)，在新生入學(xué)之初，就科學(xué)、有效地對(duì)新生的心理健康狀況進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)查，對(duì)一些有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。（3）團(tuán)隊(duì)咨詢與德育相結(jié)合，成立學(xué)習(xí)班。學(xué)校的心理教師應(yīng)該合作起來，加強(qiáng)與各班班主任的交流，將各班具有同一心理問題的學(xué)生聚集在一起，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式的心理輔導(dǎo)；在心理輔導(dǎo)的過程中，要做到具體問題具體分析，不能一概而論。對(duì)于一些已經(jīng)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，可以成立學(xué)習(xí)班，對(duì)他們進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)及道德規(guī)范教育和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，與此同時(shí)，還需要對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們有認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的勇氣，讓他們具備正確認(rèn)知世界的能力。

2.針對(duì)中職生專業(yè)特點(diǎn)，深化職業(yè)道德教育

加強(qiáng)職業(yè)道德教育是中職學(xué)生日后能兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守工作崗位的重要保障，因此，德育教師應(yīng)該創(chuàng)新德育課堂教學(xué)模式，積極改進(jìn)教學(xué)手段、考核方法等，靈活地開展德育教學(xué)，以提高德育教學(xué)質(zhì)量；德育教師還需要將職業(yè)道德課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)，開展不同的社會(huì)實(shí)踐來深化職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)德育教育與行業(yè)道德的“無縫接軌”。中職學(xué)生的吃苦精神、負(fù)責(zé)精神、誠(chéng)懇態(tài)度等職業(yè)道德和精神的培養(yǎng)僅僅靠傳統(tǒng)的德育理論課堂是無法實(shí)現(xiàn)的，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生深入到各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際操作中去。具體可從以下幾個(gè)方面入手：（1）中職學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些在相關(guān)領(lǐng)域有建樹的員工來上課，他們能夠很好地將企業(yè)實(shí)際與職業(yè)道德教育聯(lián)系起來。（2）職業(yè)道德的專任教師要懂得創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，可以嘗試情景創(chuàng)設(shè)、討論辯論、角色扮演、案例分析等有趣的教學(xué)形式；與此同時(shí)，職業(yè)道德教師還應(yīng)該與各個(gè)專業(yè)的教師形成合作關(guān)系，通過“師師合作”的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。（3）德育教育是偏理論的學(xué)習(xí)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這便需要德育教育的相關(guān)教師能夠另辟蹊徑，改變傳統(tǒng)的德育課堂模式，增強(qiáng)德育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高德育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)德育良好氛圍

中職學(xué)校應(yīng)該致力于校園文化建設(shè)，利用校園廣播、校報(bào)期刊等學(xué)校資源來宣傳德育的重要性，從而為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，以提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。其次，中職學(xué)校還可以模仿企業(yè)建立工作室管理制度、業(yè)務(wù)流程等，以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)等。良好的德育學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)有利于中職學(xué)生潛移默化地接受德育教育，具有深遠(yuǎn)持久的作用。

結(jié)語

中職學(xué)校的德育教育是一項(xiàng)較為復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，既需要中職學(xué)校的全力配合，也需要教師的細(xì)心、耐心教導(dǎo)，還需要學(xué)生加強(qiáng)自我約束、自我調(diào)節(jié)等；由此可見，中職學(xué)校搞好德育教育的過程是一個(gè)長(zhǎng)期努力、共同努力的過程。

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