孫彥

摘要：隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)于教育也提出了更高的要求，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)方面。參與式教學(xué)可以讓學(xué)生們真正融入具體的教學(xué)過程中去，我們通過幾個(gè)具體案例來進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；參與式教學(xué)；教學(xué)案例；應(yīng)用研究

參與式教學(xué)是現(xiàn)代教育的主要教學(xué)方式之一。在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)是新課程改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的重要方式。

一、營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，因此老師們首先需要做的就是為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樾W(xué)生們的心理年齡還很小，這樣在學(xué)習(xí)的過程中就非常容易受到來自外界的干擾。因此我們應(yīng)該幫助小學(xué)生們營造一個(gè)適宜進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣小學(xué)生們才能在一種合適的環(huán)境中，接受正確的引導(dǎo)。

在小學(xué)語文課本中就有很多描繪祖國大好河山的篇章，但是受限于小學(xué)生的理解能力和想象能力。如果僅僅是單純地給小學(xué)生們進(jìn)行課文講解，那么小學(xué)生必然無法體會(huì)到祖國山河的壯美。因此老師們就需要進(jìn)行一系類的準(zhǔn)備工作，來為小學(xué)生們營造一個(gè)更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。就以《美麗的南沙群島》這篇課文為例，老師們可以先收集一些有關(guān)南沙群島的照片、音樂和視頻等內(nèi)容，然后將這些內(nèi)容制作成一個(gè)課件。這樣老師們就可以在上課之前提前播放音樂，并通過多媒體設(shè)備播放一些有關(guān)南沙群島的照片。這樣就能夠成功地吸引小學(xué)生們的注意力，將他們帶入到語文課堂中來。等上課開始后，老師們先播放一個(gè)有關(guān)南沙群島的視頻，小學(xué)生們就會(huì)被祖國的壯美景色所震撼。進(jìn)而老師們?cè)僖霰竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的課文。通過這樣一種方式，為小學(xué)生們營造了一種非常適宜的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們真正參與到了教學(xué)的過程中，同時(shí)也激發(fā)了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行提問

小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中必然會(huì)因?yàn)槟挲g的限制而對(duì)很多問題產(chǎn)生疑惑。因此老師們應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行提問，將心中的疑惑說來，這樣才能更好地提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)本身就是一種答疑解惑的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能讓我們的學(xué)習(xí)變得更加有意義。因此老師們要積極鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的問題。然而有些學(xué)生比較害羞，不敢說出心中的疑問，長久下去必然會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生影響。老師們此時(shí)應(yīng)該采取一系列措施，對(duì)在課上提出問題的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，然后耐心細(xì)致的對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。如果學(xué)生們提出一些與上課不相干的問題，此時(shí)老師們也不能訓(xùn)斥學(xué)生，要積極進(jìn)行引導(dǎo)。通過這樣一系列的舉措就一定能夠讓學(xué)生們大膽說出自己心中的疑惑。

例如，在學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這節(jié)課文時(shí)，老師向同學(xué)們介紹了廬山云霧的神秘與多變。很多小學(xué)生就會(huì)積極進(jìn)行思考，對(duì)廬山的云霧進(jìn)行思考，有的學(xué)生就會(huì)問，廬山的云霧為什么會(huì)發(fā)生變化，這是一個(gè)非常合理的問題。說明學(xué)生們已經(jīng)參與到教學(xué)的過程中來，因此老師們應(yīng)該耐心細(xì)致的對(duì)學(xué)生們講解廬山云霧變化的原因。但是有的學(xué)生思維就比較跳脫就會(huì)問，我們能坐在云霧上飛起來嗎。這看似是一個(gè)非常無腦的問題，但是這也說明了學(xué)生們?cè)诟S著老師的腳步往前走。此時(shí)老師們應(yīng)該和藹地告訴學(xué)生云霧是由氣體組成的，人們是坐不到氣體中的，你們想要上天，那只能去坐飛機(jī)。通過這樣的一種方式，既維護(hù)了學(xué)生們的尊嚴(yán)，又很好地將學(xué)生們的問題進(jìn)行解決。通過鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行大膽的提問，就充分將學(xué)生們帶入到了教學(xué)的過程中，這也正是參與式教學(xué)的重要表現(xiàn)形式。

三、組織學(xué)生們參與一些活動(dòng)

在參與式教學(xué)的研究過程中，老師們發(fā)現(xiàn)通過一些語文活動(dòng)，可以更好地將學(xué)生們帶入到語文學(xué)習(xí)的世界中去。例如舉辦一些辯論活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參與到其中，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谵q論的過程中，能夠?qū)W到很多簡(jiǎn)單但是有用的道理，這對(duì)小學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極的意義。

例如，在學(xué)習(xí)《你必須把這條魚放掉》這一課時(shí)。這篇課文主要講的是爸爸帶著湯姆去釣魚，湯姆好不容易釣到了一條非常大的魚，但是因?yàn)殡x允許開釣的時(shí)間還有一段時(shí)間，因此爸爸讓湯姆把魚放了。但是如果放掉的話，湯姆可能一輩子也釣不到這么大的魚，果然湯姆在以后沒有釣到過比這次更大魚，但是湯姆聽從的父親的意見，將魚放掉了。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的是非判斷問題，一邊是規(guī)則與制度，一邊是人生的圓滿。老師們可以就學(xué)生們對(duì)這一問題的選擇，將學(xué)生分成兩個(gè)小組進(jìn)行辯論。與小學(xué)生們來共同探討要不要把魚放掉，因?yàn)闆]有別人看到湯姆釣到了大魚，只要時(shí)間一到，就不會(huì)有人再說些什么。但是每個(gè)人生活在這個(gè)世界上都需要遵循一些規(guī)則和制度。這樣才能讓人們生活變得更加安寧與幸福。爸爸用實(shí)際行動(dòng)教導(dǎo)了湯姆應(yīng)該如何進(jìn)行選擇。在學(xué)生們探討的過程中，不應(yīng)該區(qū)分對(duì)錯(cuò)。老師們讓學(xué)生們進(jìn)行辯論的目的在于，讓孩子們明白一些是非對(duì)錯(cuò)的道理，并引導(dǎo)小學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生們積極地參與到教學(xué)過程中來，并給他們留下深刻的印象。

總而言之，在小學(xué)語文參與式教學(xué)的研究過程中，真諦在于讓小學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的中心，通過為他們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們進(jìn)行提問，并組織一些具體的活動(dòng)讓他們參與到教學(xué)過程中來。這樣就能夠極大的促進(jìn)參與式教學(xué)效果的提高。