李惠

【摘要】時事政治不止是國際政治熱點事件，更是具有較大社會影響及社會意義的新聞內(nèi)容，是高中政治學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是指導(dǎo)高中生深入理解高中政治知識點的核心載體，與高中政治教學(xué)存在著密切聯(lián)系，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動性的作用及效果。本文以高中政治教學(xué)應(yīng)用時事政治必要性為切入點分析應(yīng)用方法，就提出具體實踐措施進行深入探究。

【關(guān)鍵詞】高中政治；時事政治；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0245-01

高中思想政治教學(xué)內(nèi)容可分為常規(guī)教學(xué)內(nèi)容、思想政治相關(guān)教學(xué)內(nèi)容及時事政治內(nèi)容。作為高中政治教學(xué)內(nèi)容的主要組成部分，時事政治對于提升高中政治教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，但是受傳統(tǒng)因素影響較為嚴重，傳統(tǒng)教學(xué)模式下高中政治教學(xué)存在教學(xué)理念過于陳舊、教學(xué)方法較為單一及教學(xué)效率相對低下等問題亟待解決，甚至大部分政治教師對于時事政治應(yīng)用的重視程度有待提高[1]。同時，新課程標準下著重強調(diào)應(yīng)用時事政治培養(yǎng)學(xué)生政治敏感性增強其整體素質(zhì)水平，為原本枯燥的教學(xué)過程增添一絲趣味性實現(xiàn)寓教于樂。如何有效應(yīng)用時事政治激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動性，是政治教師在實際工作過程中所面臨的主要問題。鑒于此，本文針對高中政治教學(xué)應(yīng)用時事政治的研究具有重要意義。

一、高中政治應(yīng)用時事政治的必要性

傳統(tǒng)高中政治教材側(cè)重于理論知識的完整性及系統(tǒng)性，一旦教材編訂完成后，連續(xù)性強且難以改變。雖然教材多次修訂后增加部分案例及圖片，但是與現(xiàn)實社會存在著鮮明的滯后性。同時，高中政治課程考核中背景材料普遍為近期實時政治內(nèi)容及相關(guān)術(shù)語，一旦政治教師缺乏對于時事政治內(nèi)容的補充，高中生難以應(yīng)對專業(yè)性的課程考核。此外，側(cè)重于理論時事政治內(nèi)容不足的高中政治教材存在造成高中政治課程喪失吸引力的可能性。

二、高中政治應(yīng)用時事政治的方法

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

受高中政治教材滯后性的影響，對于培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展及提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的教學(xué)目標存在一定矛盾性及距離[2]。因此在實際教學(xué)的過程中，政治教師遵循實事求是的工作原則積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，緊扣教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)方案，做好教學(xué)前期準備工作兼顧學(xué)生間個體差異性，平衡教學(xué)實用性、教學(xué)趣味性及教學(xué)適用性三者間關(guān)系，定期組織時事政治專題講座深度剖析熱點事件能幫助學(xué)生掌握本質(zhì)規(guī)律，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性及主動性。

例如：以“全球首款智軌列車上路！充電10分鐘續(xù)航25公里”事件為例，2017年10月23日，一列約32米長的高顏值“城市高鐵”在湖南株洲市區(qū)上路運行和試乘，引發(fā)了前來參加湖南國際軌道交通產(chǎn)業(yè)博覽會暨高峰論壇的世界各國人士的關(guān)注。采用虛擬軌道跟隨控制技術(shù)，沒有實體軌道；純電驅(qū)動節(jié)能環(huán)保，充電10分鐘可跑25公里；柔性編組，可乘坐300至500人。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時事政治材料后利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)新聞片段，學(xué)生不禁感嘆祖國發(fā)展之迅速，學(xué)習(xí)興趣也因此增加，唯有好好學(xué)習(xí)才能夠滿足社會發(fā)展的需要，學(xué)生為此更加積極的投入到學(xué)習(xí)中。

2.組織實踐活動

在實際教學(xué)的過程中，政治教師遵循具體問題具體分析的工作原則積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，以完成教學(xué)任務(wù)為前提條件合理設(shè)計一系列課堂互動，通過課堂演講等方法鍛煉學(xué)生口語表達能力釋放其學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，提倡學(xué)生利用幻燈片等形式向全班分享學(xué)習(xí)成果，以達到鼓勵其他學(xué)生廣泛參與教學(xué)過程的目標，有利于全面理解時事政治事件本質(zhì)。例如：以“威海實現(xiàn)地質(zhì)災(zāi)害防治高標準“十有縣”全覆蓋”事件為例。在2017年度，威海市圓滿完成了主汛期地質(zhì)災(zāi)害防治的各項工作，且威海市純自然因素形成的地質(zhì)災(zāi)害隱患并不多，大多都是由于人類工程活動對地質(zhì)環(huán)境的破壞，極端惡劣天氣誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的可能仍一定程度存在。人類行為誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害主要是開挖坡腳、堆填加載、劈山開礦的爆破等違反自然規(guī)律的開發(fā)建設(shè)。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀該時政新聞材料后，利用多媒體課件組織學(xué)生觀看了電影《唐山大地震》，通過前后的鏈接，學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加愛護當下的生活環(huán)境和自然環(huán)境。

3.安排應(yīng)用時機

一般說來，以上課前10分鐘、課中10分鐘及下課前5分鐘為時事政治最佳應(yīng)用時機，而如何把握時事政治應(yīng)用時機達到最佳教育效果，尚不存在統(tǒng)一的標準，與實際課堂情況存在著密切聯(lián)系。因此在實際教學(xué)的過程中，政治教師遵循以人為本的工作原則積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，充分利用上課前10分鐘及下課前5分鐘應(yīng)用時事政治轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生帶著問題進行政治學(xué)習(xí)最大限度提高教學(xué)效率，而下課前5分鐘應(yīng)用時事政治則總結(jié)教學(xué)內(nèi)容歸納知識點得出學(xué)習(xí)感悟。

三、結(jié)語

通過本文探究，認識到高中政治教學(xué)應(yīng)用時事政治對于增強學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力具備顯著價值作用，而時事政治作為高中政治教學(xué)內(nèi)容的主要組成部分，不止能提升政治教學(xué)質(zhì)量，更能充實高中政治教學(xué)內(nèi)容。因此，政治教師以高中政治教學(xué)應(yīng)用時事政治必要性為切入點分析應(yīng)用方法及應(yīng)用手段提出具體的實踐措施，旨在提高教學(xué)效率鞏固教學(xué)成果加深教學(xué)印象。

參考文獻

[1]郝英杰.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016，20：196-197.

[2]劉永根.淺談時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2016，01：26-27.endprint