陳秀麗

摘 要 在提倡素質(zhì)教育以來，我園從教育目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)幼兒的需要和興趣，在各年級中創(chuàng)設(shè)了多種活動區(qū)域。為幼兒提供更多的活動空間和豐富的活動經(jīng)驗(yàn)。在活動區(qū)域中，幼兒可根據(jù)自己的興趣愛好，特長及能力自選活動，沒有心理壓力，可獲得充分的活動機(jī)會，并體驗(yàn)成功的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展健康的人格，班級中的活動區(qū)域是幼兒分組學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)的主要場所，域活動能處使幼兒進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，使他們在一種沒有壓力的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 區(qū)角活動 素質(zhì)教育 興趣愛好 自選活動 活動空間 分組學(xué)習(xí) 個別學(xué)習(xí)健康的人格

中圖分類號：TU244.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在提倡素質(zhì)教育以來，我園從教育目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)幼兒的需要和興趣，在各個班級中創(chuàng)設(shè)了多種活動區(qū)角。為幼兒提供更多的活動空間和豐富的活動經(jīng)驗(yàn)。在區(qū)角活動中，幼兒可根據(jù)自己的興趣和愛好，特長及能力自選活動，沒有心理壓力，可獲得充分的活動機(jī)會，并體驗(yàn)成功的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展健康的人格。班級中的區(qū)角活動是幼兒分組學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)的主要場所，能促使幼兒進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，使他們在一種沒有壓力的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。教師在各活動區(qū)角中投放了各種適合本區(qū)角活動的玩具材料。如在自然角活動區(qū)我們投放了各種有關(guān)玩具材料而且還種植了許多花和各種草類，投放了許多種子，喂養(yǎng)了許多小動物，在幼兒給小動物們換水喂食的過程中了解到一些小動物的生活習(xí)性。區(qū)角活動的開展使幼兒的活動范圍擴(kuò)大了，分組活動也減少了許多孩子在一起嘈雜的噪音，能使幼兒在相對安靜的環(huán)境中愉快地活動，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

1教師合理引導(dǎo)

在各個活動區(qū)角里，幼兒是活動的主人，教師只是幼兒活動的服務(wù)者，觀察者，引導(dǎo)者，幫助著。教師的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，以及活動材料的選擇與提供上。例如在培養(yǎng)幼兒合作意識方面，開始是我和其他三位老師總想方設(shè)法找?guī)讉€孩子一起活動，可是效果并不好。后來我們在體育角里設(shè)計了小轎子，蘿筐，滾筒等活動材料。使用這些材料就要求幼兒與他人合作。在他們玩這些玩具時就知道，只有相互配合，才能抬穩(wěn)小轎子，籮筐。通過玩游戲使幼兒明白，有些事情需要大家相互配合，個人的力量是有限的，大家應(yīng)友好相處。

2活動區(qū)角在教學(xué)中的滲透

我班美工區(qū)有幾顆多變的樹，它是我們根據(jù)一年四季的季節(jié)特點(diǎn)設(shè)計的。這幾棵樹是用皺紋紙貼成的，再用顏色涂染一下，看上去像真的樹一樣。春天來了，我們開始裝滿這些樹。幼兒剪出許多小小的葉片，有細(xì)細(xì)長細(xì)長的，有小小圓圓的，貼上去有的像柳樹，有的像楊樹，一幅春意盎然的景象。到了夏天，樹葉變得茂密了。幼兒又添上去許多大一些的，多一些的葉子，郁郁蔥蔥，仿佛給我們帶來了一絲絲涼意。秋天里就更美麗啦，樹葉變成黃色，紅色，五彩繽紛。樹葉開始飄落了，飛在空中的，落在地上的，真是多姿多彩。冬天來臨，樹枝上光禿禿的，幼兒就用白色的紙覆蓋在樹干樹干樹枝上，看上去像裹著一層厚厚的雪，一派北國風(fēng)光。

自從這些多變的樹，我們美工活動區(qū)安家之后，幼兒的創(chuàng)作熱情一直很高，他們隨著季節(jié)的變化妝扮的這些樹，更重要的是在裝扮這些的過程中明白了一些道理，增長了許多知識：一是初步理解了人與自然以及周圍環(huán)境的關(guān)系。二是增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識，三增是長了認(rèn)識自然，認(rèn)識四季的知識。四是提高了觀察，動手的能力。五是滲透了對美的追求和向往。這幾顆多變的樹，豐富了幼兒的生活內(nèi)容，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使幼兒在貼貼，剪剪，做做，玩玩活動中受益匪淺。

3區(qū)角活動全面發(fā)展，提高幼兒素質(zhì)

觀察與驗(yàn)證表明，我源的區(qū)角活動教學(xué)模式，具有促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力和個性品質(zhì)的發(fā)展，經(jīng)常參加區(qū)角活動的幼兒，他們的興趣十分廣泛，不僅關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，而且常常關(guān)心離他們較遠(yuǎn)的事物。在日常生活中，他們提出的問題特別多，遇事常能舉一反三，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。做事認(rèn)真專注，有條不紊很有秩序。他們的自主性自制力都很強(qiáng)，各方面的行為習(xí)慣都表現(xiàn)良好。 幼兒在自主活動中形成的一種能力，幼兒不但會學(xué)習(xí)，還很會管理自己，更重要的是，區(qū)角活動促進(jìn)了幼兒的成長，使幼兒的興趣得到激發(fā)，思維得到拓展，技能得到訓(xùn)練，能力得到提高。

活動區(qū)角的開展，深受幼兒家長好評，成為別的幼兒園來參觀學(xué)習(xí)典范。endprint