宋竹玖

【摘要】微課在教育事業(yè)中體現(xiàn)出大量的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐漸成為教師們在教學(xué)中必不可少的一部分.通過微課在教學(xué)中的運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，是教師們非常實(shí)用的一個(gè)教學(xué)工具，并且可以幫助學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識的總結(jié)，來提高學(xué)生們對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效率.

【關(guān)鍵詞】微課技術(shù)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)模式；有效教學(xué)

如今，伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)在我國的迅速普及，我國進(jìn)入了信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代.我國的教育事業(yè)也隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，微課技術(shù)逐漸在教學(xué)中加以應(yīng)用，來幫助教師們進(jìn)行教學(xué).本文將以立足微課教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析.

一、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

通過微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，向?qū)W生們展示一些相關(guān)數(shù)學(xué)知識的圖片、視頻和聲音，來激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識？難岸Γ約芭嘌塹難靶巳？.學(xué)生們學(xué)好一門知識，并能夠熟練地加以運(yùn)用，首先需要學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考.只有培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才會有巨大的動力進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考.下面簡單介紹如何通過微課來培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.對于小學(xué)的學(xué)生們來說，相關(guān)的微課對他們還是一個(gè)未知、新興的事物.所以，教師們可以運(yùn)用學(xué)生們對微課的好奇心，通過進(jìn)一步的引導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.比如，教師們可以通過微課向?qū)W生們播放一些心算的比賽視頻.學(xué)生們在視頻中看到別的學(xué)生能夠快速地進(jìn)行運(yùn)算，并得出正確的答案，他們首先會表示非常驚訝，之后他們就想變成視頻中的那樣，對心算的數(shù)學(xué)方法產(chǎn)生興趣，想要掌握這個(gè)本領(lǐng).教師們通過心算比賽的視頻，來吸引學(xué)生們對心算的數(shù)學(xué)方法的注意力，然后教師們在進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識講解時(shí)，學(xué)生們就會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，改變以前被動學(xué)習(xí)的情況，逐漸變成主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的積累，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率.然后，教師們再通過一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法，來不斷培養(yǎng)學(xué)生們對整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.教師們可以通過相關(guān)數(shù)學(xué)知識的講解，讓學(xué)生們了解和感受到數(shù)學(xué)的和神秘感，讓學(xué)生們對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索奧秘，拓展學(xué)生們的思維，增強(qiáng)學(xué)生們的想象能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣.通過教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用微課，利用學(xué)生們的好奇心，來逐漸培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師們完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù).

二、輔助教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

以前的教學(xué)方法，缺少數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)輔助工具，教師們只能通過在黑板上進(jìn)行抄寫來進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識的講解，通過口頭語言對數(shù)學(xué)知識的原理和方法進(jìn)行描述.以前的教學(xué)方法，需要花費(fèi)教師們的大量精力，并且在寶貴的課堂上進(jìn)行大量時(shí)間的抄寫，以至于出現(xiàn)教師們不能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)掌握，教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的講解等對教學(xué)不好的現(xiàn)象.出現(xiàn)這種情況的主要原因就是教師們在數(shù)學(xué)的教學(xué)中缺少相關(guān)的教學(xué)工具.如今，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中加以應(yīng)用，來輔助教師們進(jìn)行全面的數(shù)學(xué)教學(xué).教師們的數(shù)學(xué)方法可以進(jìn)行相關(guān)的改善.比如，對于一些比較容易的數(shù)學(xué)知識，教師們可以通過對應(yīng)的課件來進(jìn)行教學(xué)，避免在課堂上出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象.然后，教師們可以讓學(xué)生們反應(yīng)哪些知識點(diǎn)了解得不夠詳細(xì)，教師們可以在黑板上進(jìn)行針對性的詳細(xì)的講解，讓學(xué)生們熟練地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識.對于一些重點(diǎn)或者難以理解的數(shù)學(xué)知識，教師們可以在互聯(lián)網(wǎng)？鮮占喙氐慕萄ё柿希謔Э翁蒙霞右栽擻茫幢Vぱ塹難靶Ч？.最后，教師們不能夠?yàn)榱俗约菏×?，在?shù)學(xué)課堂上進(jìn)行大量的運(yùn)用微課，這樣會讓學(xué)生們眼高手低，感覺自己已經(jīng)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和相關(guān)技巧，然而并不能在數(shù)學(xué)習(xí)題中加以運(yùn)用，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果.總而言之，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中是一個(gè)實(shí)用的輔助工具，但教師們要進(jìn)行合理的運(yùn)用，不可以進(jìn)行大量的運(yùn)用，避免出現(xiàn)反向的效果.

三、總結(jié)提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識

在微課沒有在教學(xué)中加以運(yùn)用的時(shí)候，一個(gè)讓很多數(shù)學(xué)教師頭疼的問題就是對學(xué)生們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié).數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，但是學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中并不是根據(jù)知識之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行學(xué)習(xí)的.所以，教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識總結(jié)的時(shí)候很難體現(xiàn)出知識之間的聯(lián)系，對學(xué)生們數(shù)學(xué)知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)難以形成，教師們只好通過每一單元的知識總結(jié)來進(jìn)行.如今，通過微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，教師們可以將各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行相互聯(lián)系，來讓學(xué)生們形成自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu).另外，教師們在總結(jié)的時(shí)候，可以對相關(guān)的重點(diǎn)知識配上一些典型的數(shù)學(xué)例題，來幫助學(xué)生們對重點(diǎn)知識的掌握.最后，教師們可以通過微課來進(jìn)行各單元或者試卷中典型的數(shù)學(xué)例題或者學(xué)生們經(jīng)常出錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行總結(jié)，來幫助學(xué)生們掌握之前做的錯(cuò)題，避免出現(xiàn)做題沒有用處的現(xiàn)象.通過微課來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識總結(jié)，幫助學(xué)生們形成數(shù)學(xué)知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu).

總而言之，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的引入，對數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)有一定的推動作用，讓學(xué)生們在生動的數(shù)學(xué)課堂中，高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性.endprint