江蘇省揚(yáng)中市三躍中心小學(xué) 賈秋嵐

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及自身知識的傳授情況，而填鴨式、滿堂灌的教學(xué)手段比較常見，這樣的方式雖然能夠幫助知識的傳輸，但是卻完全影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在新課改的影響下，小學(xué)教育工作改革至關(guān)重要，特別是語文教學(xué)，更是需要不斷地改革和創(chuàng)新，電子白板就是能夠優(yōu)化課堂教學(xué)最為有效的途徑，其能夠把最新型和現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，幫助小學(xué)語文知識的傳輸，也能夠提高語文課堂教學(xué)效果，所以還需要針對電子白板的應(yīng)用方式進(jìn)行分析，為學(xué)生語文成績的提升做出貢獻(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生的課堂求知欲，提高課堂實(shí)效

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣是帶動學(xué)生提高成績的最佳方式，所以也能夠看出，在眾多教師中，興趣其無形、卻也是最重要的老師。學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的興趣直接鞏固其學(xué)習(xí)的動機(jī)，所以在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對于知識的興趣有著非常重要的作用。同時這也能夠看出，學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣之后，就會主動參與到學(xué)習(xí)中，更會想要學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)。所以不論在哪個學(xué)年段，不論是哪一種教學(xué)課程中，只要教師能夠激發(fā)學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)興趣，就能夠在根本上激發(fā)其求知的欲望。所以在語文教學(xué)之中也能夠看出，教師需要通過教材內(nèi)容，找到學(xué)生喜歡的知識點(diǎn)，以此激發(fā)其中具有的興趣因素，本文所提出的交互式的電子白板教學(xué)就是這一方式中最佳的手段之一。而在這一教學(xué)中，其能夠?yàn)閷W(xué)生提供最有效的學(xué)習(xí)方式，也能夠幫助教師找到合理的教學(xué)途徑，其還能夠?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)找到有效方式，也能夠減少和避免傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，這也是一種最新的教學(xué)手段。通過這樣的分析能夠看出，利用白板的教學(xué)方法，能夠把原有的相對比較枯燥、抽象的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)化為可感知的能夠被學(xué)生聽到和看到的內(nèi)容。

在學(xué)生融入到這一教學(xué)方式中后，教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就能夠?qū)ψ陨硇枰獙W(xué)習(xí)的語文知識內(nèi)容充滿渴望，他們希望在教師的教學(xué)中找到需要的知識內(nèi)容，并且期望在聲色圖文等資料融合在一起的教學(xué)觀景下，把感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，讓學(xué)生活躍在課堂上，發(fā)揮出自身的想象和創(chuàng)造力，學(xué)生也能夠更加積極的配合教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自身在課堂上的主體地位。

二、幫助突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

通過本次的分析和研究能夠看出，交互形式下的電子白板教學(xué)方式和手段，能夠保證教師合理準(zhǔn)確的支配教材內(nèi)容，也能夠在根本上提升語文教學(xué)的質(zhì)量。而在這樣的教學(xué)中該如何把教材的重點(diǎn)突出，是教師需要解決的主要問題。例如：在教師進(jìn)行語文閱讀和識字教學(xué)的過程中，使用這種教學(xué)方法和手段能夠保證學(xué)生準(zhǔn)確的讀出最新學(xué)習(xí)的文字和詞語，也能夠讓學(xué)生在電子聲音等方面的引導(dǎo)下，合理有效的集中學(xué)習(xí)的注意力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，與畫面上的影音和口型相互對準(zhǔn)，就能夠了解到自己的問題，以及自己在識字學(xué)習(xí)中讀詞、字發(fā)音的學(xué)習(xí)情況，這樣通過反復(fù)的朗讀和聽，學(xué)生在得到充分練習(xí)的情況下，也能夠增加自身對語文課程學(xué)習(xí)的興趣。

還有很多學(xué)生喜歡看動畫內(nèi)容，這樣在這種高科技教學(xué)方式支持下，教師就可以使用所媒體導(dǎo)入動畫內(nèi)容，根據(jù)教材的知識點(diǎn)找到相互呼應(yīng)的動畫內(nèi)容，并且加上文字的對話，以此創(chuàng)造出最為合理、真實(shí)的語言環(huán)境，以此讓學(xué)生明確語文詞語的使用環(huán)境，以及語言的交際方式。例如：在學(xué)習(xí)蘇教版語文小學(xué)一年級下冊《他得的紅圈圈最多》課文內(nèi)容的時候，其中教材內(nèi)容中的重點(diǎn)就是保證學(xué)生能夠掌握生字和生詞的使用方式，并且對教材文章內(nèi)容進(jìn)行分析。所以在這樣學(xué)習(xí)過程中，如果教師僅僅是使用最為傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就很難把知識點(diǎn)傳授給學(xué)生。通過本次研究的教學(xué)手段中，教師可以把課程重新進(jìn)行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出課堂教學(xué)情境，把紅圈圈融入到真實(shí)的課堂環(huán)境之中，然后通過多媒體的方式，使用視頻、文字和動畫，提出課文要點(diǎn)，把重要知識在多媒體中展現(xiàn)，學(xué)生通過潛移默化的影響，也能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。

三、強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果，提高課堂效率

課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往教師講解、板書占用的時間太多，學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會少，因而教學(xué)效率低。而交互式電子白板教學(xué)能更加充分地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課文、圖片、游戲、課文朗讀、歌曲、練習(xí)題、板書要點(diǎn)等都設(shè)計編制成白板課件，任意調(diào)用、重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書的時間，為新材料的操練鞏固節(jié)省出了一定的時間。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效率。如在學(xué)習(xí)蘇教版《小動物過冬》這一課程的時候，教師就可以把不同小動物過冬和冬眠的情況使用多媒體進(jìn)行播放，找到相關(guān)的視頻、圖片，以及音頻配合，讓學(xué)生通過電子白板進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些小動物的圖片都非常可愛，學(xué)生們很喜歡，積極性自然就很高，個個爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生們也輕輕松松地學(xué)習(xí)了課堂中涉及到的重點(diǎn)，并獲取了新知識，為接下來的寫作和閱讀學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了課堂效率。

【結(jié) 語】

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，在新課程改革的引導(dǎo)下，校園教學(xué)改革工作在深入開展和進(jìn)行，因此小學(xué)語文課堂也需要深入其中，對教學(xué)的方式和手段進(jìn)行改革，本文所提出的交互式電子白板教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，是教育理念更新、教學(xué)手段優(yōu)化的必然結(jié)果。電子白板教學(xué)為語文課堂注入了蓬勃的生機(jī)與活力，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，使得語文學(xué)習(xí)變得更有趣味性。交互式電子白板教學(xué)的使用也大大改善了教師教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率。成為教師在教學(xué)活動中樂于使用的教學(xué)輔助平臺，為小學(xué)語文教學(xué)工作的順利開展，以及打造高效課堂做出貢獻(xiàn)。