張麗麗

【摘 要】小學(xué)美術(shù)教師在新課程理念的啟發(fā)下，開始重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和氛圍，關(guān)心學(xué)生的成長，改革課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，為學(xué)生提高良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文探究了小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生成長的重要意義，分析了新課程理念下改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的相關(guān)對策，希望可以為從事教育的老師提供有益的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;小學(xué)美術(shù);教育教學(xué)

一、引言

美術(shù)在很多情況下是對現(xiàn)實的一種創(chuàng)作，因此，創(chuàng)新思維對美術(shù)學(xué)習(xí)來說是非常重要的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的正確認(rèn)知，讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對創(chuàng)新的認(rèn)識，提高自己的美術(shù)創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)美術(shù)教育在新課程理念下的重要性

（1）小學(xué)美術(shù)有著一定的啟蒙作用。處于啟蒙審美重要時期的小學(xué)階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在這一時期做好啟蒙工作至關(guān)重要。以往“填鴨式”的僵硬式教學(xué)，已不適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育要求，需要擺脫以往應(yīng)試教育環(huán)境下的教育方法，在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、形象記憶、想象力與創(chuàng)造能力，來尋求學(xué)生的均衡全方面發(fā)展。（2）在新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。新課改后，為營造開放性的課堂，小學(xué)美術(shù)教育運(yùn)用美術(shù)語言的方式，讓學(xué)生感受、理解、發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而完善學(xué)生正確的審美觀，達(dá)到德、智、體、美、全面發(fā)展。（3）小學(xué)美術(shù)教育要與素質(zhì)教育相貼合。為了契合時代發(fā)展的需要，跟上物質(zhì)和精神文明的發(fā)展步伐，小學(xué)美術(shù)教育必須與素質(zhì)教育相貼合，以實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)在教育歷程上的推動作用。

三、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）多渠道配足、配齊小學(xué)美術(shù)師資

配齊、配足小學(xué)美術(shù)教師除了通過每年招聘新教師進(jìn)行補(bǔ)充外，還可以探索其他行之有效的方法。第一，建立教師交流機(jī)制，采取“對口交流”“下鄉(xiāng)支教”等措施鼓勵城市小學(xué)美術(shù)教師到農(nóng)村任教，與農(nóng)村美術(shù)教師互相交流;第二，建立高校畢業(yè)生頂崗實習(xí)制度，通過與師范院校建立實習(xí)基地等形式，吸引大量高校在校生到學(xué)校實習(xí)、見習(xí);第三，建立兼職教師任教機(jī)制，可以采用靈活的辦法聘用社會上的文化藝術(shù)團(tuán)體專業(yè)人士、民間藝人，吸收他們到學(xué)校擔(dān)任兼職美術(shù)教師;第四，合理盤活師資存量，即可以通過“退休返聘”的形式聘用一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的退休美術(shù)教師，讓他們重新回到教學(xué)崗位發(fā)光發(fā)熱。

（二）構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境

一位名人說過：“教育的本質(zhì)是一個靈魂喚醒另一個靈魂”，所以美術(shù)教育的重要意義在于教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從積極的學(xué)習(xí)氛圍中收獲文化知識和藝術(shù)修養(yǎng)。在課堂教學(xué)的時候，教師要努力創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，為學(xué)生提供有益的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅要愛上繪畫更要學(xué)會鍛煉自己的藝術(shù)品質(zhì)。例如，在《科學(xué)創(chuàng)造新生活》的教學(xué)中，教學(xué)可以為學(xué)生制作科技提升方面的動畫，讓學(xué)生感受科技的力量，體驗民族智慧，感慨勤勞勇敢的品質(zhì)。通過動畫片的形式展現(xiàn)科技的美好，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造意識和美學(xué)意識。

（三） 鼓勵學(xué)生在美術(shù)活動中進(jìn)行思維創(chuàng)新

在小學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都會受到教師思維的影響。這體現(xiàn)在：如果教師本人對創(chuàng)新思維沒有較高的重視或者教師本人在日常教學(xué)中并未涉及較多與創(chuàng)新相關(guān)的知識，學(xué)生個人可能無法體會到美術(shù)創(chuàng)新所具有的重要意義。而在很多時候，學(xué)生個人對事物的看法極有可能影響學(xué)生個人在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)發(fā)展方向。因此，從這個角度來說，教師對美術(shù)創(chuàng)新的不重視或者教師在日常教學(xué)中沒有進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，這對學(xué)生個人的發(fā)展是具有非常不利的影響的。從這個角度來說，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新可以從很多方面展開，這就包括：（1）教師在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)美術(shù)創(chuàng)新的重要意義。例如，教師可以用創(chuàng)新對某個名人發(fā)展的意義、美術(shù)創(chuàng)新的小故事讓學(xué)生領(lǐng)悟到美術(shù)創(chuàng)新的重要意義。（2）教師在評價的過程中充分考慮到學(xué)生的創(chuàng)新。對學(xué)生作品做出評價是美術(shù)教學(xué)的重要部分，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效指導(dǎo)。如果有的學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)了較高的創(chuàng)新能力，而如果教師沒有對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或者有效的反饋的話，這可能會影響學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)新的重視程度。因此，進(jìn)行多元的教學(xué)評價也是教師應(yīng)該注重的方面。

（四）小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中滲透德育教育

具有良好審美能力的同時，也要注意良好思想品德的培養(yǎng)，良好的思想品德能激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛與理解，提升自身的人格和藝術(shù)修養(yǎng)。那么教師該如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育呢？想要培養(yǎng)出具有良好思想品德的學(xué)生，就要求小學(xué)美術(shù)教師，一如既往的堅持利用學(xué)科特點，適時的進(jìn)行德育教育滲透，對教材上的每節(jié)課都要進(jìn)行深挖，將繪畫基礎(chǔ)、知識技能與思想教育緊密的融合。激發(fā)學(xué)生學(xué)會用審美的角度去感受與欣賞前人的經(jīng)驗，讓學(xué)生在美的世界里前行，樹立良好的思想道德觀念，培育高尚的道德情操，提升自我修養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新需要老師和學(xué)生一起努力，通過繪畫作品突出藝術(shù)的獨(dú)特魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要樹立“我為主體”的觀念，積極配合老師完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時要動起手來投入到美術(shù)作品的制作當(dāng)中去。教師則應(yīng)當(dāng)在客觀環(huán)境上為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處在快樂學(xué)習(xí)的情境中，鍛煉學(xué)生的思維能力和審美觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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