黃蓮花 李光明

【摘 要】本文以廣西交通職業(yè)技術學院為例，論述校企協(xié)同培養(yǎng)應用型電梯工程技術人才，提出制訂適應崗位需求的人才培養(yǎng)方案、構建與企業(yè)真實場景一致的實訓基地、校企合作編寫教材、師徒帶教培養(yǎng)模式等措施，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)電梯工程技術人才。

【關鍵詞】校企協(xié)同 應用型電梯工程技術人才 人才培養(yǎng) 師徒帶教 實訓基地

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01C-0131-02

隨著電梯的產(chǎn)銷和保有量的增大，電梯安裝維保走向產(chǎn)業(yè)化及電梯安全監(jiān)管智能化，迫切需要培養(yǎng)大批量的電梯工程技術人才。電梯行業(yè)現(xiàn)存比較突出的問題是工人文化素質(zhì)低，嚴重制約了行業(yè)的發(fā)展。廣西交通職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)從2007年開始招生，致力于培養(yǎng)電梯工程技術人才，通過電梯工地優(yōu)才班、建立共享型實訓基地、共享師資等多種形式的校企合作，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的、符合企業(yè)需求的高素質(zhì)電梯工程技術人才。

一、制訂適應崗位需求的人才培養(yǎng)方案

多元化的崗位，使電梯行業(yè)對人才的要求越來越高，以通力電梯為例，目前設置的崗位如表1所示。

廣西交通職業(yè)技術學院根據(jù)企業(yè)提供的崗位素質(zhì)需求、技能要求，在甲乙學校與企業(yè)雙方共同參與下，調(diào)整完善專業(yè)教學計劃、培養(yǎng)方案及各門專業(yè)課程的課程標準，以適應企業(yè)需要；學校根據(jù)專業(yè)教學計劃和人才培養(yǎng)方案的需要，與企業(yè)共同商討，制定校內(nèi)、校外機電一體化技術實訓實習基地的建設方案，并共同實施對實訓實習場所的完善改造；冠名班學生在校期間，學校與企業(yè)共同完成課程的教學及教學質(zhì)量的考核與審定，與企業(yè)協(xié)商，改進教學措施，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量；督促并組織冠名班學員在進入乙方頂崗實習前，參加當?shù)刭|(zhì)量技術監(jiān)督部門的電梯安裝維修上崗培訓并考取相應資格證書。

企業(yè)與學校共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標，參與審訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和制訂專業(yè)等教學計劃及各專業(yè)課程的課程標準，包括職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)管理規(guī)范、專業(yè)技術知識、技能等；企業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和教學計劃的需要，與學校共同商討，制定校內(nèi)、校外實訓實習基地的建設方案，共同實施對實訓實習場所的完善改造；在保護企業(yè)商業(yè)秘密的基礎上，為學校提供專業(yè)必需的技術資料，為學校的專業(yè)調(diào)研、教學參觀提供幫助。

二、構建與企業(yè)真實場景一致的實訓基地

近年來，為了滿足社會對電梯工程技術人才的需求，廣西交通職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)開設了“電梯工程技術”專業(yè)方向；校企雙方共同在校內(nèi)共同營建設可持續(xù)發(fā)展的機電一體化專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地，在教學過程中逐漸融入企業(yè)文化，讓學生提早感受企業(yè)氛圍。在實訓教學過程中，嚴格執(zhí)行企業(yè)標準，從“虛擬練習”變?yōu)椤罢鎸嵐ぷ鳌?，從而實現(xiàn)“消耗性”實訓轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)性”實訓的目的。近幾年來，學校一直比較重視校內(nèi)實訓實習基地和校外實習基地的建設，引進諸多大品牌的機電企業(yè)建立校企合作，如通力電梯實訓基地的建成，提供了職業(yè)基本技能培訓和綜合實踐能力的訓練的與企業(yè)真實場景一致的場地，取得的教學效果良好。2013年，通力電梯有限公司與廣西交通職業(yè)技術學院簽訂校企合作協(xié)議書，廣西交通職業(yè)技術學院成為中國南部首家具有智能樓宇電梯校企合作項目的高校。根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，通力電梯有限公司向?qū)W院提供通力電梯的實訓設備，由學校與企業(yè)共同建設“通力電梯實訓基地”，實訓課程以通力電梯高級工程師授課為主、學院“雙師”素質(zhì)教師授課為輔，實施學校人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓、區(qū)域電梯人才培訓等。目前，“通力電梯實訓基地”成為適應行業(yè)發(fā)展、與時俱進、具備先進、完善的實訓設備實訓基地，實訓室的功能與技術屬于廣西一流水平。實訓基地能完全滿足“電梯結構與原理”“電梯控制技術”“電梯安裝維修技術”“樓宇智能化技術”“傳感器原理及應用”“PLC原理及應用”“電梯維修技術實訓”等專業(yè)核心課程的實訓要求，寬闊的實訓場地和優(yōu)秀的教學團隊，為培養(yǎng)高素質(zhì)的電梯人才提供堅實的基礎。教學過程中生產(chǎn)性實訓項目設計如表2所示。

電梯行業(yè)的興起，使新技術的應用也層出不窮，為了培養(yǎng)學生能適應行業(yè)的需求，學校除了派送專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐鍛煉以提高教師業(yè)務水平外，還安排企業(yè)工程師到學校承擔一定的理論教學或生產(chǎn)性實訓實習等實踐教學任務。從企業(yè)聘請的工程師，由于豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗，教學過程中基于現(xiàn)場工作典型案例的項目教學法提高學生的學習興趣，使學生在做中學、學中做，順利地完成學習任務。

三、校企合作編寫教材

目前市場上現(xiàn)有的電梯工程技術的教材，大部分的比例是科技類圖書，這些教材理論性強，使學生學習起來感覺枯燥乏味，適合應用型電梯工程技術人才培養(yǎng)的教材較少。根據(jù)學校專業(yè)定位、培養(yǎng)目標和企業(yè)用人要求，校企合作編寫符合本校專業(yè)培養(yǎng)實際需求的教材也是當務之急。在編寫教材時，編寫組的成員由專業(yè)教師和電梯行業(yè)多家企業(yè)、電梯檢驗機構的技術人員等組成。通過企業(yè)調(diào)研，多次研討，編寫具有行業(yè)特色的校企合作教材。另外，根據(jù)電梯行業(yè)崗位群的需要制定人才培養(yǎng)方案，校企雙方共同就人才培養(yǎng)方案、課程體系、評價模式、教學模式改革等進行研討，共同開發(fā)相關電梯行業(yè)的特色課程。通過對通力電梯、瑞翔電梯、蒂森電梯等企業(yè)開展廣泛的調(diào)查，了解上述行業(yè)生產(chǎn)一線技術人員和管理人員的工作內(nèi)容，必備的知識、能力和素質(zhì)結構，聘請通力電梯有限公司培訓中心的專家、領導多次來學院指導；邀請廣西電梯行業(yè)的技術及管理人員開展研討會，與各公司的人力資源部、技術部等部門工程技術員探討應開課程。目前，已形成了“基礎課程滿足專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)養(yǎng)成需求、專業(yè)核心課程滿足實踐技能和就業(yè)市場需求，創(chuàng)新課程滿足后續(xù)能力培養(yǎng)需求”的三大類課程體系結構，共同開發(fā)了“電梯結構與原理”“電梯控制技術”“電梯安裝維修技術”等符合行業(yè)發(fā)展的課程。

四、師徒帶教培養(yǎng)模式

電梯訂單班的學員由企業(yè)每年到學校進行面試選拔，協(xié)助學校組織成立冠名班；學生在校學習期間，企業(yè)委派專業(yè)理論、實操技能教師和工程技術人員協(xié)助學校的教學實施，參與冠名班專業(yè)課程的教學，通過全程參與教學過程，對教學基本情況了解深入，有針對性地提出改進意見，進一步提高教學效果。在人才培養(yǎng)過程中，引入生產(chǎn)理念，按企業(yè)目標管理、項目管理的要求，把機電一體化技術專業(yè)的個性化解決方案研究與相關人才培養(yǎng)聯(lián)系在一起，從人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程的高度來看機電一體化技術專業(yè)實踐的問題，拿出切實可行的方案，提高教學投入的經(jīng)濟效益、社會效益和教育效益。圖2為學生在校培養(yǎng)模式。

為了讓學生盡快適應工作崗位，縮短實習時間，提高成材效率，盡快熟悉崗位工藝標準和紀律，能夠獨當一面，冠名班的學生跟企業(yè)簽訂師徒帶教協(xié)議，培訓期限為半年，明確師徒的義務和責任。企業(yè)師傅跟學生進行一對一的交流，從規(guī)章制度到職業(yè)道德和思想教育，從業(yè)務技術到安全文明生產(chǎn)，從設備操作到設備維護保養(yǎng)以及模具與量具的正確使用等，全方位地培養(yǎng)學生。在培訓過程中，學生必須全部按照企業(yè)的各項規(guī)章制度和操作規(guī)程進行，服從指揮，不能違章操作，不隨意觸碰其他設備。培訓全程，企業(yè)師傅還要對學生的安全問題負責到底，解決學校和家長的后顧之憂。培訓結束后，對學生進行全方位考核，結合學生在培訓過程的綜合表現(xiàn)及考核情況進行成績評定，對于考核合格的，企業(yè)師傅也會獲得一定的獎勵，若不合格，學生必須進行二次培訓，通過雙管齊下的方式保證培訓效果。

經(jīng)過近10年的探索和不斷提高，廣西交通職業(yè)技術學院在校企協(xié)同育人方面取得了長足的進步，形成了自己的特色，做到“有的放矢、量體裁衣”。為了使學生盡快成材，畢業(yè)即可上崗，進一步縮短學生入職之后的適應期，解決企業(yè)緊缺人才的燃眉之急，學校為學生提供跟企業(yè)一線一樣的學習和工作環(huán)境，讓學生沒畢業(yè)就能充分了解企業(yè)內(nèi)涵和工作環(huán)境，既解決了學生的就業(yè)問題，也解決了企業(yè)人才儲備的難題，形成了校企雙贏的良好局面。校企共同培養(yǎng)的電梯工程技術專業(yè)人才質(zhì)量得到企業(yè)的認可，取得了顯著的教學效果，學生就業(yè)競爭力增強，用人單位滿意率高，多數(shù)迅速成長為技術骨干和中高層管理人校企協(xié)同培養(yǎng)人才。

【作者簡介】黃蓮花（1978— ），女，壯族，廣西武宣人，碩士，廣西交通職業(yè)技術學院副教授/工程師，研究方向：機電控制及自動化；李光明（1978— ），男，山東濰坊人，碩士，廣西師范學院物理與電子工程學院副教授，研究方向：電子信息及測控技術。

（責編 黎 原）